写一篇小通讯教学设计 语文版

写一篇小通讯教学设计语文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）写一篇小通讯教学设计语文版课程基本信息1.课程名称：小学语文——《写一篇小通讯》

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：提高学生的语言文字运用能力，培养学生的文学审美情趣和人文素养。

2.交际能力：培养学生运用语文知识进行有效的沟通交流，提高学生的表达能力和倾听能力。

3.创新思维：鼓励学生发挥想象，独立思考，培养学生的创新思维和创造力。

4.文化传承：通过学习小通讯，使学生了解和传承我国优秀的文化传统。

5.自主学习：培养学生自主探究、主动学习的能力，提高学生的学习兴趣和学习积极性。教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生掌握小通讯的基本格式和写作技巧。

（2）培养学生运用语文知识进行有效的沟通交流，提高学生的表达能力和倾听能力。

（3）通过学习小通讯，使学生了解和传承我国优秀的文化传统。

（4）培养学生自主探究、主动学习的能力，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

2.教学难点：

（1）如何指导学生正确运用语言表达自己的观点和感受，使表达清晰、准确、生动。

（2）如何培养学生倾听他人意见，尊重他人，形成良好的沟通交流氛围。

（3）如何引导学生通过小通讯这一载体，深入了解和传承我国优秀的文化传统。

（4）如何激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主探究、主动学习的能力。

（5）如何在有限的教学时间内，确保每个学生都能得到充分的练习和指导，提高教学效果。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重以下几个方面：

（1）通过讲解实例，使学生了解小通讯的基本格式和写作技巧，引导学生运用语文知识进行有效的沟通交流。

（2）组织学生进行分组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生倾听他人意见，尊重他人，形成良好的沟通交流氛围。

（3）结合我国优秀的文化传统，引导学生通过小通讯这一载体，深入了解和传承民族文化。

（4）采用启发式教学方法，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主探究、主动学习的能力。

（5）合理安排教学时间，确保每个学生都能得到充分的练习和指导，提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《写一篇小通讯》这一课所需的教材，教材中应包含小通讯的基本格式、写作技巧以及相关案例分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一定的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些新闻报道、通讯文章等，用于让学生了解小通讯在实际中的应用。

3.实验器材：本课程不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为适合小组讨论和交流的环境。可以设置分组讨论区，配备相应的桌椅，以便学生进行小组讨论和交流。同时，也可以设置一个展示区，用于学生展示他们的作品。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找相关的资料和案例，以及让学生在课堂上进行实时搜索和信息交流。

6.其他：准备一些小奖品或者奖励机制，以激励学生在课堂上的积极参与和优秀表现。例如，可以准备一些文具、小玩具等，作为对表现出色的学生的奖励。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《写一篇小通讯》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小通讯是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小通讯的图片或视频片段，让学生初步感受小通讯的魅力或特点。

简短介绍小通讯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小通讯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小通讯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小通讯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小通讯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小通讯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小通讯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小通讯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小通讯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小通讯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小通讯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小通讯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小通讯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小通讯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小通讯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小通讯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小通讯的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要内容围绕着小通讯的写作展开，具体包括以下几个方面的知识点：

1.小通讯的基本概念：让学生了解小通讯的定义，以及它与新闻、报道等其他通讯文体的区别。

2.小通讯的结构组成：讲解小通讯通常包括的开头、正文和结尾三个部分，以及各个部分的基本要求和特点。

3.小通讯的写作技巧：引导学生掌握小通讯写作的基本技巧，如如何进行选题、如何组织材料、如何运用语言表达等。

4.小通讯的语言特点：让学生了解小通讯的语言通常需要简洁明了、通俗易懂，同时又能准确表达事物的特点和作者的情感。

5.小通讯的案例分析：通过分析一些典型的小通讯案例，使学生更好地理解小通讯的写作方法和技巧。

6.小通讯在实际中的应用：让学生了解小通讯在实际生活中的应用，以及如何运用小通讯来传递信息、表达观点等。

7.学生实际操作练习：在学习理论知识的基础上，让学生进行实际的小通讯写作练习，以提高他们的写作能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《新闻写作基础》、《通讯写作技巧》、《小通讯案例精选》等书籍或文章，以便学生进一步了解小通讯的写作方法和技巧。

视频资源：《新闻联播》、《焦点访谈》等电视节目，让学生观看后，分析其中小通讯的特点和写作技巧。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生需要阅读教师推荐的书籍或文章，并做好笔记。要求学生能够理解并掌握小通讯的基本写作方法和技巧。

（2）案例分析：学生需要观看教师提供的视频资源，并针对其中的小通讯进行分析。要求学生能够识别并解析小通讯的特点和写作技巧。

（3）写作练习：学生需要在课后进行小通讯的写作练习，将自己的理解和所学知识运用到实际写作中。要求学生能够按照小通讯的格式和技巧，独立完成一篇写作。

（4）交流分享：学生可以将自己的写作成果与同学进行交流分享，互相学习和借鉴。要求学生能够倾听他人的意见，并能够给予他人积极的反馈和建议。

教师在课后拓展过程中，可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、给予写作建议等。同时，教师需要鼓励学生积极主动地参与拓展活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了小通讯的基本概念、结构组成、写作技巧、语言特点以及案例分析。通过课堂讨论和小组活动，同学们对小通讯有了更深入的了解，并能够运用所学知识进行实际写作练习。希望大家能够继续努力，将所学知识运用到日常生活和学习中，提高自己的写作能力。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握程度，我们将进行一次当堂检测。检测内容主要包括小通讯的基本概念、结构组成、写作技巧等。请同学们认真作答，实事求是地反映自己的学习情况。检测结果将作为评价同学们学习效果的重要依据。

检测题目：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.小通讯与新闻、报道等其他通讯文体的主要区别是？

A.内容不同

B.格式不同

C.写作技巧不同

D.语言特点不同

2.小通讯通常包括的开头、正文和结尾三个部分，以下哪一项不是小通讯正文的主要内容？

A.事件经过

B.人物专访

C.观点论述

D.广告宣传

3.在小通讯写作中，以下哪项不是常见的写作技巧？

A.设问引导

B.对比分析

C.夸张描述

D.举例说明

二、填空题（每题2分，共10分）

1.小通讯的标题通常需要简洁明了，能够吸引读者的注意力，以下是一个合格的小通讯标题_________。

2.小通讯的正文部分是文章的主体，主要内容包括事件经过、人物专访和_________。

3.在小通讯写作中，使用_________的技巧可以增强文章的逻辑性和说服力。

三、简答题（每题5分，共15分）

1.请简述小通讯的基本结构组成。

2.请举例说明小通讯写作中如何运用设问引导的技巧。

3.请谈谈你对小通讯语言特点的理解。

四、案例分析题（每题10分，共20分）

请分析以下小通讯案例，并回答相关问题。

案例：某小区近期出现了一批违规搭建的现象，居民们对此纷纷表示不满。以下是小区居民委员会发布的一篇小通讯。

标题：《关于小区违规搭建的警示》

正文：近期，我们小区出现了一批违规搭建的现象。这些违规搭建不仅影响了小区的美观，还给居民们的出行带来了不便。在此，我们提醒广大居民，遵守小区规定，共同维护小区的整洁和秩序。

问题：

1.请指出这篇小通讯的主题是什么？

2.请分析这篇小通讯的结构组成。

3.请谈谈你对这篇小通讯语言特点的认识。

希望同学们能够通过这次当堂检测，进一步巩固所学知识，提高自己的写作能力。检测结束后，教师将及时批改试卷，给予同学们反馈和指导。教学反思与改进在完成《写一篇小通讯》的教学后，我进行了认真的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

首先，我在课堂导入部分通过提问和展示图片、视频的方式，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。然而，在讲解小通讯基础知识时，我发现有些学生对小通讯的基本概念和组成部分的理解不够清晰。针对这一问题，我计划在未来的教学中使用更多的实例和图表来帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

其次，在讲解小通讯的写作技巧时，我发现一些学生在实际操作中难以将这些技巧应用到写作中。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的小组讨论和写作练习，让学生在实际操作中学习和应用这些技巧。

此外，我在课堂展示和点评环节中发现，有些学生在展示自己的作品时显得有些紧张和不自信。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中提供更多的鼓励和支持，帮助学生建立起自信，更好地展示自己的成果。

最后，我在课堂小结和当堂检测环节中发现，一些学生对小通讯的语言特点和案例分析的理解还不够深入。为了提高学生的理解程度，我计划在未来的教学中增加更多的小组讨论和案例分析，让学生在实际操作中更深入地理解和掌握这些知识点。内容逻辑关系1.①小通讯的基本概念：让学生了解小通讯的定义，以及它与新闻、报道等其他通讯文体的区别。

②小通讯的结构组成：讲解小通讯通常包括的开头、正文和结尾三个部分，以及各个部分的基本要求和特点。

③小通讯的写作技巧：引导学生掌握小通讯写作的基本技巧，