Unit3Faster,higher,strongerStartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit3Faster,higher,strongerStartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3Faster,higher,stronger-Startingout

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说对、读懂和写对有关运动会的词汇和句子，如“Faster,higher,stronger”等。

2.文化意识：学生能够了解体育精神，理解体育竞赛中的公平竞争、团队合作等价值观。

3.思维品质：通过分析、比较不同运动员的成绩，学生能够培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，提高英语学习的能力。三、学情分析本节课的教学对象为2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册的学生。他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。在学习本节课的内容时，他们能够运用已学的知识来理解和表达有关运动会的信息。

1.学生层次：根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能够跟随课堂节奏，掌握基本的词汇和句子；提高层的学生能够在掌握基本知识的基础上，进行简单的交流和讨论；优秀层的学生能够熟练运用英语进行深入的分析和表达。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对体育运动有一定的了解，能够运用英语描述一些体育项目。然而，他们在表达复杂句子和展开论述方面存在一定的困难。此外，部分学生在听说方面较弱，需要通过教师的引导和激励来提高。

3.行为习惯：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但部分学生较为内向，不愿主动发言和表达，这对课程学习产生了一定的影响。教师应关注这部分学生，给予他们更多的关注和鼓励，以提高他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响：针对学生们的不同层次和特点，教师在教学过程中需要设计不同难度的任务，以满足不同层次学生的需求。同时，教师应注重培养学生的听说能力，提高他们的英语综合运用能力。在教学过程中，教师还需关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit3Faster,higher,stronger-Startingout》。教师需提前准备教材，检查是否有破损或不足之处，以便在课堂上顺利进行。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源。包括奥运会相关图片、运动员成就图表、短视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解体育竞技的精神和各个项目的特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验课的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为讲台区、学生座位区、分组讨论区和实验操作区等。讲台区用于教师授课和展示教材内容；学生座位区是学生听讲和参与课堂活动的地方；分组讨论区用于学生进行小组讨论和互动；实验操作区则是进行实验的场所。此外，还需要准备白板、投影仪等教学设备，以便教师在课堂上进行演示和讲解。

5.教学工具：准备教学所需的笔记本、彩色粉笔、白板笔等教学工具，确保教师在课堂上能够正常开展教学活动。

6.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，如练习册、试卷等。这些作业可以帮助学生巩固所学知识，提高英语应用能力。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习需求和教学效果，进一步优化教学方法。

8.教学计划：提前制定本节课的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面，确保课堂教学的顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“Faster,higher,stronger”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个奥运会的励志故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解与奥运会相关的词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生围绕奥运会的话题进行讨论，培养学生的口语表达能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验英语口语表达的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解相关知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握英语口语表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主题和相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句子，如“Faster,higher,stronger”等，进行日常交流和表达。

2.文化意识：学生将能够理解体育竞赛中的公平竞争、团队合作等价值观，并能够用英语表达对这些价值观的理解和看法。

3.思维品质：通过分析、比较不同运动员的成绩，学生将能够培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和评价信息的能力。

4.学习能力：学生将能够在教师的引导下，自主探究和合作学习，提高英语学习的能力，培养独立解决问题的能力。

5.情感态度：学生将能够激发对体育运动的兴趣，更加积极参与体育锻炼和体育竞赛，培养积极向上的情感态度。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.掌握与奥运会相关的词汇和表达方式，如“奥运会”、“运动员”、“成绩”等。

2.能够听懂、说对、读懂和写对有关运动会的英语句子，如描述运动员的表现、比较不同运动员的成绩等。

3.能够运用所学的知识，进行简单的英语交流和讨论，如与他人分享对某个运动员或比赛的看法。

4.能够通过分析不同运动员的成绩，提高逻辑思维和批判性思维能力，如判断运动员的表现是否公平、评价运动员的努力程度等。

5.能够自主探究和合作学习，如通过小组讨论来共同完成任务，提高英语学习的能力。

6.能够积极参与体育锻炼和体育竞赛，培养积极向上的情感态度，如对运动的热爱、对胜利的追求等。七、教学反思与改进在教学《Unit3Faster,higher,stronger-Startingout》后，我对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。

首先，我发现在课堂上，部分学生对于新概念的接受程度不高，特别是在理解和运用新词汇方面。这可能是因为他们在课前没有充分预习，导致对新知识的理解不够深入。因此，我计划在下一次教学中，加强对学生的预习指导，提供更多样化的预习资料，如视频、音频等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的预习效果。

其次，我发现课堂讨论环节的参与度不够高。有些学生不愿意主动发言，导致课堂氛围不够活跃。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

此外，我还注意到，一些学生在完成课后作业时，存在抄袭现象。为了培养学生的诚信意识，我计划在未来的教学中，加强作业的监督和反馈，鼓励学生独立完成作业，并对抄袭行为进行严肃处理。

最后，我发现在教学中，对于学生的个性化关注不够。每个学生的学习能力和学习风格都有所不同，我需要在未来的教学中，更加关注学生的个性化需求，提供更加个性化的教学方案，以帮助每个学生都能在课堂上取得进步。

1.加强对学生的预习指导，提供更多样化的预习资料，提高学生的预习效果。

2.采用更多的互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

3.加强作业的监督和反馈，鼓励学生独立完成作业，培养学生的诚信意识。

4.关注学生的个性化需求，提供更加个性化的教学方案，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读一篇关于奥运会的历史或现状的文章，回答文章后的问题，以检查他们对文章的理解程度。

2.词汇练习：提供一份词汇练习，包括填空、选择题和翻译题，以巩固本节课所学的词汇。

3.语法练习：提供一份语法练习，包括时态、语态和句子结构的练习，以巩固本节课所学的语法知识。

4.写作练习：请学生写一篇关于奥运会或运动员的短文，以提高他们的写作能力。

5.口语练习：请学生录制一段关于奥运会或运动员的口语视频，