2024-2025学年中职生安全健康的成长环境远离校园恶性竞争班会教学设计

2024-2025学年中职生安全健康的成长环境远离校园恶性竞争班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生安全健康的成长环境远离校园恶性竞争班会教学设计教学内容分析本节课的主题为“2024-2025学年中职生安全健康的成长环境远离校园恶性竞争班会教学设计”，主要针对中职生如何创建安全健康的成长环境以及如何远离校园恶性竞争进行教学。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.课本中关于个人成长环境的知识，为学生提供了如何为自己创造一个良好的成长环境的理论基础。

2.课本中关于人际交往和沟通的知识，可以帮助学生理解校园恶性竞争的产生原因，以及如何通过有效的沟通解决问题，从而远离恶性竞争。

3.结合课本中的法律法规知识，使学生明白校园恶性竞争的危害，以及如何通过法律手段保护自己。

4.通过课本中的心理辅导知识，帮助学生树立正确的价值观，增强自我认知，以积极的心态面对校园竞争。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生正确的价值观，使其能够认识到安全健康的成长环境和远离校园恶性竞争的重要性。

2.培养学生的人际交往和沟通能力，使其能够有效地解决人际关系问题，避免陷入恶性竞争。

3.培养学生掌握法律法规知识，使其能够明白校园恶性竞争的危害，并知道如何通过法律手段保护自己。

4.培养学生具备心理调适能力，使其能够保持积极的心态，面对校园竞争和生活中的挑战。学情分析本节课的授课对象为中职生，他们正处在青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生有以下的学情特点：

1.知识层次：中职生在学校已经学习了一定的文化知识和专业技能，对于成长环境、人际关系、法律法规等方面有一定的了解，但深入理解和实际应用的能力还需加强。

2.能力层次：中职生的实践操作能力较强，他们对于动手实践的活动接受度较高，但对于理论知识的掌握和运用还有待提高。同时，他们的批判性思维和问题解决能力也在发展中，需要通过教学活动进行培养。

3.素质层次：中职生具备一定的道德素质和社会责任感，但对于如何构建安全健康的成长环境，如何处理人际关系，如何远离校园恶性竞争等问题，还需要通过教学进行引导和深化。

4.行为习惯：中职生的学习习惯和行为习惯差异较大，有的学生可能存在学习积极性不高、自律性不强等问题，这对课程的学习和教学效果会产生一定的影响。

5.心理特点：中职生正处在青春期，心理波动较大，他们可能存在对未来的迷茫、焦虑等心理问题，这对他们的成长环境和校园竞争态度会产生影响。

针对以上的学情特点，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解教材内容，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。同时，教师将以身作则，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德素质和社会责任感。在教学过程中，教师会关注学生的学习积极性，通过激励和引导，提高他们的自律性。对于学生的心理问题，教师会给予关心和支持，帮助他们调整心态，以积极的态度面对学习和生活中的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解校园恶性竞争的现象和危害，以及如何远离恶性竞争的方法。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力，让他们在讨论中思考、交流，共同得出结论。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验不同情境下的决策过程，提高他们处理人际关系和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式，生动展示教学内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行预习、复习和互动交流，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性，激发学生的学习主动性和积极性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的章节是《安全健康的成长环境远离校园恶性竞争》。在正式开始前，我想请大家思考一个问题：你们有没有遇到过在校园中感受到恶性竞争的情况？比如，同学之间为了成绩或者地位而产生的不良竞争。这个问题与我们的课程内容紧密相关，希望通过这个问题引发大家的思考和兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要明确什么是安全健康的成长环境以及校园恶性竞争的概念。安全健康的成长环境指的是一个有利于学生身心发展，没有威胁和压力的环境。而校园恶性竞争则是指在学校生活中，学生之间为了各种目的而展开的不良竞争行为。

2.案例分析：接下来，我会分享一个关于校园恶性竞争的案例，通过这个案例让大家看到这种现象的实际影响以及如何避免。

3.重点难点解析：在讲解过程中，我会特别强调如何建立安全健康的成长环境以及如何辨别和远离校园恶性竞争。对于这些难点，我会通过生活中的实例进行解释，帮助大家更好地理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：请大家分成小组，每组挑选一个关于如何创建安全健康的成长环境或远离校园恶性竞争的实际问题进行讨论。

2.实验操作：我们将进行一个角色扮演实验，模拟不同的校园竞争场景，让大家在实际操作中感受如何应对。

3.成果展示：每个小组需要将你们的讨论和实验成果展示给全班同学。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：请大家围绕“如何营造安全健康的成长环境”这一主题进行深入讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为引导者，引导大家思考问题的多个角度，并鼓励大家提出解决策略。

3.成果分享：每个小组选一名代表来分享讨论成果，我们会将讨论成果记录在黑板上，供全班同学参考。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了如何创建安全健康的成长环境以及如何应对校园恶性竞争。希望通过今天的课程，大家能够明确这些概念，并在实际生活中能够应用所学。如果大家有任何疑问，请随时提出。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及到以下几个知识点：

1.安全健康的成长环境的概念与重要性：理解安全健康的成长环境的定义，认识到它对中学生身心发展的重要性。

2.校园恶性竞争的表现和影响：了解校园恶性竞争的具体表现形式，认识到它对学生身心健康和学业发展的负面影响。

3.创建安全健康的成长环境的策略：学习并掌握创建安全健康的成长环境的方法和技巧，如积极的人际交往、健康的竞争态度等。

4.应对校园恶性竞争的策略：学习如何避免和应对校园恶性竞争，如调整心态、寻求帮助、依法维护自身权益等。

5.法律法规在创建健康成长环境中的作用：了解法律法规在保护学生权益、维护校园秩序中的重要性，学习如何运用法律知识保护自己。

6.心理调适能力的重要性：认识心理调适能力在应对校园竞争和生活中的挑战中的重要性，学习一些基本的心理调适技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上使用了情境模拟的方法，让学生在模拟的校园环境中去体验和理解如何创建安全健康的成长环境，这种方法深受学生喜爱，也提高了他们的实践操作能力。

2.小组讨论：我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生在小组中充分发表自己的观点，这种互动性强的教学方式大大提高了学生的参与度和积极性。

3.角色扮演：我让学生通过角色扮演的方式去模拟不同的校园竞争场景，这种互动性强的教学方式不仅让学生在实践中学习，也让他们在轻松的氛围中掌握了知识。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在小组讨论和角色扮演的过程中，我发现有时候很难在有限的时间内完成所有的教学活动，这可能影响到教学的效果。

2.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则比较沉默，如何提高所有学生的参与度是一个需要解决的问题。

3.教学评价方式：我觉得现有的教学评价方式可能过于单一，可能不能全面反映学生的学习情况和实际操作能力。

（三）改进措施

1.时间管理：我需要更有效地管理课堂时间，比如可以通过预习任务的方式，让学生在课前就对即将学习的内容有所了解，从而节省课堂时间。

2.提高学生参与度：我可以尝试更多的互动式教学方法，比如问题引导式教学，让学生在解决问题的过程中学习和思考，从而提高他们的参与度。

3.多元化教学评价：我需要设计更多的多元化教学评价方式，比如除了书面考试外，还可以通过小组讨论报告、角色扮演表演等方式来评价学生的学习情况。板书设计①本节课的主要知识点：安全健康的成长环境、校园恶性竞争的表现和影响、创建安全健康的成长环境的策略、应对校园恶性竞争的策略、法律法规在创建健康成长环境中的作用、心理调适能力的重要性。

②关键词汇：安全健康的成长环境、校园恶性竞争、创建策略、应对策略、法律法规、心理调适能力。

③趣味性语句：让我们一起创建一个安全健康的成长环境，远离校园恶性竞争，成为更好的自己！课后拓展1.拓展内容：阅读材料《校园竞争与心理健康》

阅读材料《校园竞争与心理健康》将帮助学生深入理解校园竞争对心理健康的影响，以及如何通过心理调适来应对竞争压力。该材料将涵盖以下主题：

-校园竞争的类型和影响

-竞争压力对心理健康的潜在影响

-心理调适技巧和方法

-案例研究：学生如何应对竞争压力

2.拓展内容：观看视频《安全健康的成长环境的重要性》

视频《安全健康的成长环境的重要性》将通过真实案例和专家访谈，展示安全健康的成长环境对学生发展和学习的重要性。该视频将涵盖以下主题：

-安全健康的成长环境的定义和特征

-安全健康的成长环境对学习的影响

-家长和教师如何创建安全健康的成长环境

-学生如何在日常生活中维护安全健康的成长环境

3.拓展内容：参与在线论坛讨论

鼓励学生参与在线论坛讨论，与其他学生一起分享他们对安全健康的成长环境和校园竞争的看法和经验。这将为学生提供一个交流和分享的平台，促进他们对这些主题的深入思考。

4.拓展内容：完成个人反思日志

要求学生完成个人反思日志，记录他们对安全健康的成长环境和校园竞争的理解和感受。这将为学生提供一个机会，深入思考这些主题如何影响他们的生活和学习，并发展他们的自我反思能力。

5.拓展内容：参加校园心理健康活动

鼓励学生参加校园心理健康活动，如心理健康讲座、工作坊或小组讨论，以提高他们对心理健康问题的认识和应对能力。这些活动将提供实用的策略和建议，帮助学生应对竞争压力和创建安全健康的成长环境。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题的表现，评价他们对教学内容的掌握程度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、提出的观点和解决方案的有效性，以及他们展示成果的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对教学内容的记忆和理解程度，以及对概念和原理的应用能力。

4.作业和练习：评价学生完成作业和练习的质量，以及他们对知识的