六年级语文下册 第三单元 8 匆匆教案 新人教版

六年级语文下册第三单元8匆匆教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文下册第三单元8匆匆教案新人教版教材分析六年级语文下册第三单元8课《匆匆》教案，新人教版。本节课主要内容为对朱自清散文《匆匆》的学习，文章通过细腻的笔触描绘了时间流逝的无奈与匆忙，引导学生感悟生命的宝贵。本文语言优美，情感丰富，适合六年级学生学习，旨在提高学生的朗读感悟能力和语言表达能力。教学过程中要注重对文章情感的理解，引导学生体会作者对时光流逝的感慨，并能够联系自己的生活实际，珍惜时间，热爱生活。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《匆匆》，使学生能够理解并运用文中精美的语言描述时间和生活的感悟。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使其能够深入思考时间流逝的意义，形成正确的价值观。

3.审美与创意：引导学生感受文章的美感，激发学生的创造力和想象力，鼓励其将所学应用于自己的写作中。

4.文化传承与理解：通过学习朱自清的作品，使学生了解我国现代文学的发展，增强对中华文化的认同感和自豪感。

5.自主学习与合作交流：培养学生独立思考和合作探讨的能力，使其在小组讨论中能够与他人分享自己的观点，提高沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《匆匆》这篇散文的主题思想和情感表达。

（2）学习并运用文中的优美语句和修辞手法，提高自己的语言表达能力。

（3）通过课文学习，培养对时光流逝的感悟，从而更加珍惜时间，热爱生活。

2.教学难点：

（1）领悟作者对时间流逝的无奈与惋惜之情，理解其背后的深刻含义。

（2）分析并评价文中使用的象征、拟人等修辞手法，以及其表达效果。

（3）将课文中的感悟运用到自己的生活中，形成正确的时间观念和人生价值观。

详细解析：

1.教学重点：

（1）理解《匆匆》这篇散文的主题思想和情感表达：本文通过描绘时间流逝的无奈与匆忙，引导学生感悟生命的宝贵。学生需要通过阅读、讨论等方式，深入理解作者的情感表达，领悟文章的主题思想。

（2）学习并运用文中的优美语句和修辞手法，提高自己的语言表达能力：本文语言优美，情感丰富。学生需要识别并学习文中的优美语句和修辞手法，例如象征、拟人等，并能够在自己的写作中进行运用。

（3）通过课文学习，培养对时光流逝的感悟，从而更加珍惜时间，热爱生活：学生需要联系自己的生活实际，思考时间的重要性，培养珍惜时间、热爱生活的态度。

2.教学难点：

（1）领悟作者对时间流逝的无奈与惋惜之情，理解其背后的深刻含义：学生需要通过深入阅读、讨论等方式，理解作者对时间流逝的无奈与惋惜之情，并能够联系自己的生活实际，领悟其背后的深刻含义。

（2）分析并评价文中使用的象征、拟人等修辞手法，以及其表达效果：学生需要识别并分析文中使用的象征、拟人等修辞手法，理解其表达效果，并能够在自己的写作中进行运用。

（3）将课文中的感悟运用到自己的生活中，形成正确的时间观念和人生价值观：学生需要将课文中的感悟运用到自己的生活中，形成正确的时间观念和人生价值观，从而更加珍惜时间，热爱生活。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过口头讲解，引导学生理解《匆匆》的主题思想和情感表达。

-讨论：学生分组讨论，分享对文中symbol和metaphor的理解，以及这些修辞手法如何增强文章的表达力。

-案例研究：分析其他作者如何描述时间，如对比古代诗人和现代作家的作品，加深对时间主题的理解。

-项目导向学习：学生小组合作，设计一个关于时间流逝的主题项目，如视频、绘画或短剧。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演文章中的角色，如时间、人类等，通过表演来表达对时间流逝的感受。

-实验：通过时间流逝的实验，如sandtimer或stopwatch活动，让学生直观感受时间的不可逆性。

-游戏：设计一个关于时间管理的游戏，如时间规划挑战，让学生在游戏中学习如何有效管理时间。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用多媒体幻灯片展示文章结构、重要句子和修辞手法的例证。

-视频：播放有关时间流逝的短视频，激发学生的思考，如自然现象、历史变迁等。

-在线工具：利用在线讨论板或博客平台，让学生发表对时间的感悟，并进行交流。

-文学作品集：提供相关的文学作品，如诗歌、短篇小说等，让学生拓展阅读，丰富对时间主题的理解。

-时间日志：鼓励学生记录自己的时间日志，追踪时间的使用情况，并在课堂上分享。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《匆匆》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《匆匆》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《匆匆》教学目标和《匆匆》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《匆匆》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《匆匆》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《匆匆》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时间主题内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《匆匆》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《匆匆》的主题思想和情感表达，结合实例帮助学生理解。

突出《匆匆》的重点，强调《匆匆》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时间流逝的感悟展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《匆匆》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《匆匆》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间流逝相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《匆匆》的内容，引导学生思考时间流逝与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《匆匆》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《匆匆》内容，强调《匆匆》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《匆匆》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《匆匆》的学习不仅可以让学生体会时间流逝的无奈，还可以引导学生思考如何珍惜时间。可以提供一些关于时间管理和人生规划的阅读材料，如《高效能人士的七个习惯》、《如何高效利用时间》等，让学生在课后自主阅读，进一步加深对时间宝贵性的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：可以布置一些与时间流逝相关的课后作业，如让学生写一篇关于自己如何珍惜时间的感悟文章，或者设计一个时间管理计划，让学生在课后实践。同时，可以鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源查找其他作者对时间流逝的描写，欣赏不同风格的作品，拓宽视野。

3.组织课后讨论活动：可以安排一次课后的小组讨论活动，让学生分享自己在课后阅读和探究中的收获，互相启发，共同成长。同时，教师可以针对学生的分享进行点评和指导，帮助学生更深入地理解时间流逝的意义和价值。

4.开展时间主题的活动：可以组织一次时间主题的活动，如时间知识竞赛、时间故事分享等，让学生在活动中感受时间的珍贵，培养良好的时间观念。通过这些活动，学生可以更好地理解和珍视时间，提高自己的学习和生活效率。

5.引导学生关注日常生活中的时间管理：可以邀请一位时间管理专家或者有良好时间管理习惯的人士来校进行讲座，让学生从日常生活中学习到如何更好地管理时间。同时，教师也可以结合学生的实际生活，引导学生关注日常生活中的时间管理，如如何合理安排学习、休息和娱乐时间，如何利用碎片时间进行学习等。

6.提供在线学习资源：可以向学生推荐一些在线学习资源，如优质的教育网站、学习论坛等，让学生在课后可以自主学习，拓展知识面。同时，教师也可以鼓励学生参与在线学习社区，与其他同学交流学习心得，共同进步。

7.鼓励学生进行创意表达：可以鼓励学生通过绘画、写作、摄影等艺术形式，表达对时间流逝的感悟，让学生在创作中深化对时间概念的理解，培养学生的审美情趣和创造力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《匆匆》的主题是时间流逝的无奈与宝贵，可以推荐学生阅读关于时间管理、人生规划的书籍，如《时间管理：如何充分利用你的24小时》、《高效能人士的七个习惯》等，帮助学生学会合理安排时间，提高学习和生活效率。

（2）视频资源：《TED演讲：如何有效利用时间》、《哈佛公开课：时间管理》等视频资源，让学生从不同角度理解时间的重要性，学习时间管理的方法和技巧。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习推荐的阅读材料和视频资源，理解并吸收其中的知识和方法。

（2）探究实践：学生可以结合自己的实际情况，尝试运用所学的时间管理方法和技巧，进行实践操作，提高自己的时间管理能力。

（3）分享交流：学生可以将自己的学习心得和实践经验分享给其他同学，互相交流和借鉴，共同提高。

（4）教师指导：教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资源等，帮助学生更好地进行课后拓展。

（5）作业布置：教师可以根据学生的学习情况，布置相应的课后作业，如写一篇关于时间管理的感悟文章，或者设计一个时间管理计划，让学生在课后进行实践和反思。课堂1.提问：通过提问，了解学生对《匆匆》主题思想和情感表达的理解程度，以及学生对文中symbol和metaphor的理解，从而判断学生对文章的掌握情况。

2.观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解学生对课堂活动的兴趣和参与度，从而判断学生对课堂活动的适应情况和兴趣程度。

3.测试：通过随堂测试，了解学生对《匆匆》知识点的掌握情况，包括对重点和难点的理解和应用能力。

4.及时解决问题：根据课堂评价的结果，及时发现学生在学习过程中出现的问题，如对文章理解不到位、对课堂活动不感兴趣等，并及时进行解决，如进行个别辅导、调整教学方法等。