Unit 4 课时2 阅读2023-2024学年九年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit4课时2阅读2023-2024学年九年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4课时2阅读2023-2024学年九年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)教材分析《2023-2024学年九年级上册英语操练场教学设计（牛津深圳版）》的Unit4课时2阅读部分，主要讲述了关于环境保护的话题。本课时内容通过一个短文，引导学生关注环境问题，提高他们的环保意识。文章介绍了地球面临的一些环境问题，如污染、森林砍伐和气候变化，并提出了相应的解决办法。学生需要通过阅读理解文章内容，掌握关键信息，并能运用所学知识进行讨论和表达。

本课时内容与现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。通过本课时的学习，学生能够提高他们的阅读理解能力，扩展词汇量，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，学生还能够增强对环境保护的认识，培养责任感，为将来的生活做出有益的贡献。核心素养目标本课时的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够提高他们的英语阅读理解能力，能够理解和运用文章中的关键信息。同时，学生还能够提高他们的口语表达能力，能够用英语讨论和表达自己对环境问题的看法。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的内容，学生能够了解不同文化对环境问题的看法和解决办法，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析文章内容和讨论环境问题，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。他们能够从不同角度思考问题，提出合理的解决办法。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主学习的能力和合作精神。他们能够独立完成阅读任务，与同伴合作讨论问题，并能够借鉴他人的经验和知识，提高自己的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）环境问题的识别与理解：学生需要能够识别文章中提到的环境问题，如污染、森林砍伐和气候变化，并理解这些问题对地球的影响。

（2）解决办法的探讨与表达：学生需要能够理解文章中提出的解决环境问题的办法，如减少污染、保护森林和减少碳排放，并用英语进行讨论和表达。

（3）批判性思维与问题解决：学生需要通过分析文章内容和讨论环境问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

（4）文化意识的提升：学生需要通过学习不同文化对环境问题的看法和解决办法，增强文化意识，了解不同文化的差异。

2.教学难点：

（1）环境专业术语的理解与应用：文章中包含一些关于环境问题的专业术语，如pollution、deforestation和climatechange，学生可能对这些术语的理解和应用存在困难。

（2）批判性思维的培养：学生可能不熟悉如何从不同角度思考问题，提出合理的解决办法，因此需要教师引导和培养。

（3）文化差异的理解：学生可能对不同文化对环境问题的看法和解决办法不太了解，需要教师提供相关的背景知识和引导讨论。

（4）口头表达能力的提升：学生在讨论和表达自己的观点时，可能存在语言表达不准确、思维不清晰的问题，需要教师提供反馈和指导。

针对以上教学难点与重点，教师可以采取以下教学方法：

1.使用多媒体教学资源，如图片、视频和图表，帮助学生更直观地理解环境问题，并促进他们对专业术语的理解和应用。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，并提供口头表达的指导和建议，以提高他们的口头表达能力。

3.提供相关的背景知识和文化差异的解释，帮助学生更好地理解不同文化对环境问题的看法和解决办法。

4.通过提问和思考题的方式，引导学生培养批判性思维和解决问题的能力，并提供解题的指导和反馈。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生教材和教师用书

-打印机和复印机，用于打印相关的教学材料和作业

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard，用于发布教学材料、作业和反馈

-在线阅读材料和资源，如学校图书馆的电子资源

3.信息化资源：

-环境保护相关的在线文章、视频和图表，用于辅助教学和提供额外的学习材料

-英语学习相关的应用程序和在线练习平台，如Duolingo和Quizlet，用于提高学生的语言能力

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，通过小组活动促进学生之间的互动和合作

-提问和思考题，引导学生主动思考和解决问题

-口头表达的指导和反馈，通过模拟讨论和角色扮演等活动提高学生的口头表达能力

-解题指导和反馈，通过提问和思考题等方式培养学生的批判性思维和解决问题的能力教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境保护的话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用学习管理系统功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环境保护的话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于环境保护的故事或案例，引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中提到的环境问题，如污染、森林砍伐和气候变化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读和讨论的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环境保护的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境保护的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和讨论的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境保护的知识点，掌握阅读和讨论的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环境保护相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环境保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环境问题的全球视角》：介绍全球环境问题的现状和挑战，引导学生从国际角度理解环境保护的重要性。

-《可持续发展的未来》：探讨可持续发展理念在环境保护中的应用，引导学生思考如何在日常生活中实践可持续发展。

-《环保行动手册》：提供一系列环保行动的建议和案例，鼓励学生积极参与环保活动，将理论知识转化为实际行动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择至少一篇拓展阅读材料进行阅读，并撰写阅读笔记或读后感。

-引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和观点，促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生自主查找其他与环境保护相关的资源，如学术论文、新闻报道等，进行深入研究和探究。

-引导学生思考环境保护与自身生活的关系，鼓励学生提出自己的环保行动计划，并将其实施到日常生活中。课堂-提问：通过提问的方式了解学生对环境保护知识点的理解和掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，了解学生的学习态度和能力，及时给予指导和鼓励。

-测试：在课堂上进行小测试，检验学生对环境保护知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的问题并进行解决。

-点评：对学生的作业进行详细点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-反馈：通过作业反馈，鼓励学生主动寻求帮助，解决问题，提高学习效果。

-鼓励：通过作业评价，鼓励学生积极参与环境保护的学习和实践，培养学生的环保意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、图片和图表等直观的多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.设计实践性任务：通过设计相关的实践活动和任务，如角色扮演、模拟讨论等，让学生在实践中学习和应用知识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，有时候会出现学生注意力不集中，课堂纪律不佳的问题，需要进一步加强课堂纪律管理，确保课堂的有效性。

2.教学方法：在教学方法上，有时候过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和实践机会，需要更多的实践活动和合作学习，提高学生的参与度和学习效果。

3.评价方式：在评价方式上，有时候过于侧重于测试和作业评价，缺乏对学生学习过程的全面评价，需要更多的观察和反馈，关注学生的学习过程和成长。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂纪律规则，加强课堂纪律的监督和执行，确保课堂的有效性和学生的学习效果。

2.多样化教学方法：采用更多的实践活动和合作学习，如小组讨论、角色扮演、模拟讨论等，提高学生的参与度和学习效果。

3.全面评价学生：通过观察、提问、测试等多种方式，全面评价学生的学习过程和成果，关注学生的学习过程和成长。

4.加强反馈和指导：通过及时的反馈和指导，帮助学生发现问题和解决问题，提高学生的学习效果和自信心。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解环境保护的关键概念和问题，以及如何解决这些问题。

2.紧扣教学内容：板书将涵盖文章中提到的环境问题，如污染、森林砍伐和气候变化，以及提出的解决办法。

3.结构清晰：板书将分为几个部分，包括环境问题的概述、解决办法的讨论和总结。

4.简洁明了：板书将突出文章中的关键信息和解决方案，避免冗余和复杂的语言。

5.突出重点：板书将