班主任标兵事迹材料

班主任标兵事迹材料【篇一：班主任标兵材料】附件2：班主任标兵评审表爱心奉献智慧耕耘新区中心学校邹艳芳2011年8月1日爱心奉献智慧耕耘邹艳芳，女，现年44，大专学历，小学一级教师，新区梁沟学校教师。自1986年踏上讲台起，我就连续担任小学班主任工作。作为一名为孩子们服务的普普通通的教师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。高尔基有句名言，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”多年来，我做班主任工作的座右铭正是“爱心奉献，智慧耕耘”。一、关爱留守儿童使其感到温暖近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。我所教过的学生都知道，饿了，可以到我家里吃；病了，可以到我家住；没钱了，找我借；父母在外打工，我的家就是他们的家。2005届毕业生张鹏飞从小失去母爱，父亲车祸身亡，家境十分贫寒。当严冬来临时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可张鹏飞进到教室却冻得脸色煞白。我仔细一看，原来零下2度的天气，张鹏飞还没穿上棉袄。我看在眼里，疼在心中，默默对自己说：“假如他是我的孩子，我能眼看着他挨冻吗？不能！”我回到家，拿出准备过年给自家孩子穿的新棉衣。不假思索的拿出来给张鹏飞穿上，当看到张鹏飞穿在身上的棉衣十分合体时，我心中充满了喜悦，而此时的高磊张鹏飞再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪花。多年来，我累计帮扶留守孩十余人。每学期初，我都要对留守学生进行全面家访，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。二全员参与活动人人管理有责在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学【篇二：优秀班主任个人先进事迹材料】优秀班主任个人先进事迹材料晴隆县莲城镇宁交中学xxx参加工作至今已有十余年的班主任工作经历，在工作中，我一直把满腔的热情全部倾注到了学生身上和教学中。在自己的努力和校领导的帮助下，我所带的班班风正、学风浓，班级的各项活动和教学成果始终名列年级前茅，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的，自从我担任班主任工作以后，我就一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。工作期间我付出了辛勤的汗水，收获了可喜的成绩，面对这些年充实的工作生活，我真的无怨无悔！一、善于组织和管理学生为我点歌，祝我身体早日康复，我听后非常激动，同时也感到很意外，我知道他父母离异，母亲又无正式工作，家里没电话，怎么点的歌呢？上班后，才得知他是在公用电话亭里，冒着风雪，打了很长时间，花了三元钱才打通的，而这三元钱还是他自己节省下来的午饭钱呀，此时，我热血沸腾，我真正感到了学生对我的爱，感到了一种巨大的力量，感到了我事业的崇高。帮助教育肖建男那一幕幕又浮现在眼前。肖建男同学曾经是一名全班最淘气的学生，上课不是睡觉就是打扰别人；下课不是欺负这个同学就是欺负那个同学，要不就是和同学打架。他是最让我头痛的了。但我对他始终没有放弃，总是微笑地面对他，耐心的做工作。晓之以理，动之以情，我就是对你好，不管你犯了什么错误。俗话说，有再一再二，没有再三再四，我对他是再五再六，甚至是再七再八。经过很长一段时间，我发现我对他的投入有了结果，他开始转变了，变得再犯错误时知道脸红了。我暗暗的高兴，这就是收获。2006年中考，肖建男同学考上了五常市重点高中，虽然不是高分，但他能考上是谁都没有想到的。二、教师的人格魅力人格魅力，这是一个抽象的难以用文字界定的概念，而且是常人很难做好的，但她的力量却是无穷的。所以说一名优秀教师应当具有崇高的人格魅力。记得有一次，下课铃响了，同学们立刻向讲台围来：“王老师，下节上什么呀？”“王老师，下节是什么课呀？”我说：“下节还是数学！”“噢！??”大家都欢呼起来。同学们如此喜欢上数学课，我自然特别高兴，猛然间觉得孩子们比以往更可爱了。可是为什么这么让人头疼的数学却赢得了同学们如此的钟爱呢？于是，我有意地作了一些调查：“爱上数学课吗？”“爱！”“为什么呢？”“因为数学能让人聪明。”“因为数学课能学很多知识。”这两种答案显然并没有解开我的疑惑。看见蔡丽婷一个劲地往前挤，我伸出手把他拉过来：“蔡丽婷，你想说吗？”“因为您对我好！”奇怪，我从来没有意识到对他有特别的好。可是不得不承认孩子们的这种感觉都是真实的，因为我喜欢他们。于是，同学们都七嘴八舌地抢着说了起来：“因为您上课老表扬我”“因为您老对我们笑”“因为您下课老和我们在一起”“因为我们信任你”---------。原来如此，同学们对学科的喜欢，来自于教师自身的魅力。学生在教师那里能够得到他们所需要的温情、表扬与微笑，心里是充实的，是满足的。正因为这样，同学们喜欢上了这些老师，也喜欢上了他们所教的学科，自然就会在这门学科上有突出的表现。同时，也说明了教师确实是注意了学生有情感、有自尊和有人格的这种主体的人的存在。如果教师善于合理调控，学生们就会积极地发展。而以爱去感染，以情去转化的确是一种重要手段。情感教育在师生的交流中起着不可抵估的促进作用。这种连锁反应说明了教师一定要有丰厚的知识，了解孩子们的情感与心理的需求，努力提高自身素质，用自己的情去温暖孩子的心，用自己的爱去体现教学的美。三、教师无私奉献一名教师应该有献身于教育事业的无私奉献的精神。人们曾说教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，这样的比喻虽然有它的不足，但它肯定了教师奉献和给予的精神，这一点是毋庸质疑的。为了教好学生，我伴着台灯，不知道度过了多少个不眠之夜，付出了多少心血，每天早来晚走，兢兢业业，默默奉献。为了学校的工作，我不知放弃了多少家里的事；为了班级的学生，不知多少次委屈了自己的孩子。今年春天，孩子放学回姥姥家，在上车时，被车刮了，而此时，我正在学校批作业，知道后，马上赶到医院，看着受伤的孩子，看着每天为我操劳的父母，支持我工作的爱人，我感到很内疚，我知道我不是一个好女儿，好妻子，更不是一个称职的好妈妈。但我也深知：我的亲人会理解我，会知道我的追求