二年级下册科学教案-5《磁极的秘密》 青岛版

二年级下册科学教案-5《磁极的秘密》青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为青岛版二年级下册科学教材第5课《磁极的秘密》。教学内容主要包括磁极的性质、磁极间的相互作用以及磁铁的指向性。这些内容旨在让学生了解磁铁的基本特性，并探索磁极间的相互作用规律。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过简单的磁铁概念，了解磁铁可以吸引铁、镍等物质。在此基础上，本节课将进一步引导学生探索磁极的秘密，如磁极间同名相斥、异名相吸的规律，以及磁铁的指向性。这些新知识将有助于学生深入理解磁铁的特性，并为后续学习磁现象打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究和科学思维。通过探索磁极的秘密，培养学生以下能力：

1.能够提出问题，运用观察、实验等方法，自主探究磁极的性质和相互作用；

2.能够运用科学语言描述磁极间的基本规律，发展科学表达能力；

3.能够运用所学知识解释生活中的磁现象，培养学以致用的能力；

4.培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，提高科学思维水平。教学难点与重点1.教学重点：

-磁极的性质：包括磁极的同名相斥、异名相吸规律，以及磁铁的指向性。

-磁极间相互作用的实验探究：通过实验，让学生观察并理解磁极间的相互作用。

-磁极在日常生活中的应用：联系实际，让学生了解磁极知识在生活中的应用。

举例解释：

-磁极性质：强调同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律，举例说明磁铁的两端分别为N极和S极。

-实验探究：设计实验，如让学生用磁铁吸引铁屑，观察磁铁两端的磁性强弱，理解磁极的作用。

-日常生活应用：介绍指南针、磁性挂钩等物品的工作原理，让学生明白磁极知识在实际生活中的重要性。

2.教学难点：

-磁极指向性的理解：磁铁的指向性对于二年级学生来说较难理解，需要通过具体的实验和实例来解释。

-磁极相互作用规律的掌握：同名相斥、异名相吸的规律对于学生来说可能容易混淆，需要教师通过各种教学手段帮助学生突破难点。

举例解释：

-磁极指向性：通过地球磁场与指南针的关联，解释磁铁指向性的原理。同时，设计实验，让学生用磁铁模仿指南针，观察其指向性。

-磁极相互作用规律：设计互动游戏，如让学生分组操作磁铁，观察并记录同名磁极和异名磁极的相互作用，引导学生总结规律，加深理解。

在教学过程中，教师要注重引导学生通过观察、实验和思考，深入理解磁极的性质和相互作用规律，从而突破教学难点，掌握重点知识。同时，结合生活实例，提高学生的学以致用能力。教学方法与手段1.教学方法：

1)讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解磁极的基本性质和相互作用规律，使学生在短时间内掌握核心知识。

2)讨论法：组织学生分组讨论磁极在日常生活中的应用，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的观察力和思考能力。

3)实验法：设计一系列磁极实验，如磁铁吸引铁屑实验、磁极相互作用实验等，让学生亲自动手操作，观察现象，从实践中学习磁极知识。

2.教学手段：

1)多媒体设备：利用多媒体课件展示磁极的性质、相互作用规律以及磁极在生活中的应用，以图文并茂的形式呈现，增强学生的直观感受和理解。

2)教学软件：运用教学软件模拟磁极相互作用过程，帮助学生更好地理解同名相斥、异名相吸的规律，提高学习效果。

3)实物教具：准备磁铁、指南针等实物教具，让学生亲自操作，观察磁极现象，增强学生的实践体验和动手能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《磁极的秘密》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过磁铁吸引或排斥物体的情况？”（如磁铁吸引铁钉，两块磁铁相互排斥）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索磁极的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解磁极的基本概念。磁极是磁体两端具有磁性较强的部分，分为N极和S极。磁极是磁现象的基础，它在我们的生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过指南针指向北方的例子，展示磁极在实际中的应用，以及它如何帮助我们确定方向。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调磁极的性质和相互作用这两个重点。对于难点部分，如磁极指向性，我会通过地球磁场与指南针的关系来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与磁极相关的实际问题，如磁铁在生活中的应用。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的磁极相互作用实验操作。这个操作将演示同名磁极相斥、异名磁极相吸的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“磁极在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了磁极的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对磁极的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-磁性材料：介绍磁性材料的种类、性质和应用，如铁磁性材料、镍磁性材料等，并探讨它们在日常生活中的使用。

-地球磁场：了解地球磁场的分布、磁极的位置以及地磁与地理两极的关系，探讨地磁对生物和导航技术的影响。

-磁悬浮技术：介绍磁悬浮列车的原理和优点，探讨磁悬浮技术在现代交通中的应用前景。

-磁性玩具：探索磁性玩具如磁力球、磁贴等的工作原理，以及它们在儿童智力开发中的作用。

-磁共振成像：了解磁共振成像（MRI）的原理和应用，探讨医学领域中磁共振技术的价值。

2.拓展建议：

-观察探索：鼓励学生观察家中的磁性物品，如冰箱贴、磁性挂钩等，并思考这些物品的工作原理。

-实践活动：组织学生进行小实验，如制作简易的磁悬浮装置，或使用磁铁和铁粉进行创作，亲身体验磁性的魅力。

-调查研究：引导学生调查生活中磁技术的应用，如磁卡、磁带、硬盘等，了解这些产品的原理和优点。

-阅读拓展：推荐学生阅读与磁性科学相关的科普书籍或文章，加深对磁极和磁性材料知识的理解。

-创意设计：鼓励学生利用磁性材料设计一个解决实际问题的创意作品，如磁性辅助工具、磁性玩具等，培养学生的创新思维和动手能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：在教学中，我尝试将磁极知识与学生熟悉的生活实例相结合，如指南针、磁铁玩具等，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.实践活动丰富：通过设计多种实践活动，如小组讨论、实验操作等，让学生在动手操作中掌握磁极知识，培养学生的实践能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组讨论和实验操作过程中，部分学生的参与度不高，可能是因为对磁极知识掌握不扎实或对活动兴趣不足。

2.教学方法方面：在讲解磁极指向性这一难点时，可能未能充分运用生动形象的语言和教具，导致部分学生理解困难。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，关注每个学生的学习情况，提高他们的参与度。同时，适当调整活动难度，确保学生能够跟上教学进度。

2.在教学方法上，我将进一步优化教学语言和教具的使用，通过对比、比喻等手段，帮助学生更好地理解磁极指向性等难点知识。此外，加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高教学效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应该理解磁极的基本概念，掌握磁极的同名相斥、异名相吸规律，以及磁铁的指向性。

-学生应该能够通过实验观察磁极间的相互作用，并能够运用所学知识解释生活中的磁现象。

-学生应该了解磁极知识在实际生活中的应用，如指南针、磁性挂钩等。

2.当堂检测：

-为了检测学生的学习效果，我将进行以下当堂检测：

a.提问环节：我会随机提问学生，检查他们对磁极基本概念和相互作用的掌握情况。

b.实验操作：让学生进行简单的磁极实验，如磁铁吸引铁屑实验，观察并解释现象。

c.应用题解答：提供一些与磁极知识相关的应用题，让学生解答，检查他们学以致用的能力。

-通过这些检测，我可以了解学生对本节课知识的掌握程度，及时发现并解决学生的问题，确保他们能够真正理解和应用所学知识。典型例题讲解1.例题一：

题目：小明在玩磁铁时发现，当他把两块磁铁的同名极（如两个N极）放在一起时，它们会相互排斥。当他把两块磁铁的异名极（如一个N极和一个S极）放在一起时，它们会相互吸引。请解释这个现象。

答案：这个现象是因为磁铁的磁极之间存在相互作用。同名磁极（N极和N极，S极和S极）会相互排斥，而异名磁极（N极和S极）会相互吸引。这种相互作用是磁铁的基本性质之一。

2.例题二：

题目：小华想用磁铁做一个指南针。她拿了一块磁铁，将其一端放在水平面上，发现磁铁的另一端会指向北方。请解释这个现象。

答案：这个现象是因为地球本身就是一个大磁体，它有一个地磁场。地磁场的磁力线从地球的地理南极指向地理北极。当磁铁的自由端指向北方时，它实际上是指向地磁的南极，也就是地球的地理北极。

3.例题三：

题目：小刚发现，当他把一块磁铁靠近一堆铁屑时，铁屑会被磁铁吸引。但当磁铁离开铁屑后，铁屑之间并没有相互吸引的现象。请解释这个现象。

答案：这个现象是因为磁铁具有磁性，可以产生磁场。当磁铁靠近铁屑时，它的磁场会影响铁屑中的微小磁畴，使铁屑被磁化并表现出磁性。但当磁铁离开后，铁屑中的磁畴重新排列，失去了磁性，因此铁屑之间不会相互吸引。

4.例题四：

题目：小李用一块磁铁制作了一个磁悬浮装置。当磁铁靠近一块金属板时，由于同名磁极相互排斥，磁铁会悬浮在金属板上方。请解释这个现象。

答案：这个现象是因为磁