UNIT4SectionⅡGrammarandusage2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）

UNIT4SectionⅡGrammarandusage2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册，SectionⅡGrammarandusage部分。本节课的主要内容是现在分词的被动式和过去分词的主动式。学生需要通过本节课的学习，掌握现在分词的被动式和过去分词的主动式的构成和用法，并能熟练运用到实际语境中。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写的实践活动，掌握现在分词的被动式和过去分词的主动式的构成和用法，提高运用英语进行交际的能力。在文化意识方面，学生需要了解和理解英语中各种时态和语态的用法，以及它们在实际语境中的表达方式，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生需要通过分析、比较和归纳等思维活动，深化对现在分词的被动式和过去分词的主动式的理解，提高逻辑思维和创新思维能力。在学习能力方面，学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，独立完成学习任务，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是现在分词的被动式和过去分词的主动式的构成和用法。具体重点包括以下几点：

（1）现在分词的被动式的构成：现在分词的被动式由“am/is/are+过去分词”构成，用来表示主语是动作的承受者。例如：“Thewindowisbroken.”（窗户被打破了。）

（2）过去分词的主动式的构成：过去分词的主动式由“主语+过去分词”构成，用来表示主语是动作的执行者。例如：“Shehasfinishedherhomework.”（她已经完成了她的家庭作业。）

（3）现在分词的被动式和过去分词的主动式的用法：现在分词的被动式和过去分词的主动式在句中可以作谓语、定语、状语等。例如：“Thebookwrittenbyhimisveryinteresting.”（他写的这本书很有趣。）

2.教学难点

本节课的难点内容主要是现在分词的被动式和过去分词的主动式的区分和运用。具体难点包括以下几点：

（1）现在分词的被动式和过去分词的主动式的区分：学生容易混淆现在分词的被动式和过去分词的主动式，区分它们的关键在于主语是动作的承受者还是执行者。例如：“Thewindowisbroken.”（窗户被打破了。）与“Shehasfinishedherhomework.”（她已经完成了她的家庭作业。）

（2）现在分词的被动式和过去分词的主动式的运用：学生需要在实际语境中正确运用现在分词的被动式和过去分词的主动式。例如，在描述主语是动作的承受者时，应使用现在分词的被动式；在描述主语是动作的执行者时，应使用过去分词的主动式。

（3）现在分词的被动式和过去分词的主动式的不同语法功能：学生需要掌握现在分词的被动式和过去分词的主动式在句中的不同语法功能，如作谓语、定语、状语等。例如：“Thebookwrittenbyhimisveryinteresting.”（他写的这本书很有趣。）

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下有效的教学方法：

（1）通过举例和练习，让学生区分现在分词的被动式和过去分词的主动式，并掌握它们的用法。

（2）设计相关的语法练习题，让学生在实际语境中运用现在分词的被动式和过去分词的主动式，提高运用能力。

（3）开展小组讨论和同伴互助活动，让学生互相交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-教师计算机和学生计算机

-白板和记号笔

-教学挂图或海报

-学生作业本和练习册

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-英语学习软件或应用程序

3.信息化资源：

-教学PPT演示文稿

-相关的视频教学材料

-在线英语语法练习和测试题库

-英语学习网站和博客

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-任务型学习活动

-互动式问答和讨论

-个人作业和小组作业教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在分词的被动式和过去分词的主动式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在分词的被动式和过去分词的主动式内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在分词的被动式和过去分词的主动式的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保现在分词的被动式和过去分词的主动式教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在分词的被动式和过去分词的主动式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入现在分词的被动式和过去分词的主动式学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现在分词的主动式和过去分词的被动式的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为现在分词的被动式和过去分词的主动式新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在分词的被动式和过去分词的主动式的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在分词的被动式和过去分词的主动式的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验现在分词的被动式和过去分词的主动式的应用，提高实践能力。

在现在分词的被动式和过去分词的主动式新课呈现结束后，对这两种语态的用法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在分词的被动式和过去分词的主动式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在分词的被动式和过去分词的主动式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合现在分词的被动式和过去分词的主动式的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习现在分词的被动式和过去分词的主动式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在分词的被动式和过去分词的主动式的用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在分词的被动式和过去分词的主动式的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章："TheUseofPresentParticipleandPastParticiple"

-文章："ActiveandPassiveVoice:WhenandHowtoUseThem"

-网络文章："10ExamplesofPresentParticiplePassiveandPastParticipleActive"

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读拓展材料，进一步加深对现在分词的被动式和过去分词的主动式的理解。

2.开展课后小组讨论活动：

-小组讨论题："Inwhatsituationsdoyouthinkthepresentparticiplepassiveandpastparticipleactivearecommonlyused?"

-小组讨论题："Canyougivesomeexamplesofhowthepresentparticiplepassiveandpastparticipleactiveareusedinreal-lifesituations?"

3.布置课后研究项目：

-研究项目主题："TheRulesandExceptionsofPresentParticiplePassiveandPastParticipleActive"

-研究项目要求：学生需要通过查阅资料、分析实例等方式，深入了解现在分词的被动式和过去分词的主动式的用法，并撰写一篇研究报告。

4.提供在线学习资源：

-英语学习网站：提供丰富的英语学习资源，包括在线语法练习、视频讲解等。

-英语学习博客：分享英语学习心得、经验和技巧。

鼓励学生利用在线学习资源，进行自主学习和复习，提高学生的学习效果。

5.鼓励学生参加英语角活动：

-英语角活动主题："TheImportanceofUnderstandingPresentParticiplePassiveandPastParticipleActive"

-英语角活动要求：学生需要通过与其他同学交流，分享自己对现在分词的被动式和过去分词的主动式的理解，提高学生的口语表达能力和交流能力。重点题型整理1.选择题：

-选择正确的现在分词的被动式形式填空。

答案：Thecarbeingrepairedisnotmine.

2.填空题：

-用适当的现在分词的被动式填空。

答案：Thewindowbeingcleanedbyhimisnotmine.

3.改错题：

-找出并改正下列句子中的错误。

答案：Iseeagirlrunninginthepark.改正：Iseeagirlwhoisrunninginthepark.

4.翻译题：

-将下列句子翻译成英语。

答案：他正在洗的衣服是我的。翻译：Theclothesbeingwashedbyhimaremine.

5.写作题：

-请用现在分词的被动式写一篇小作文。

答案：Yesterday,mymother'scarwascleanedbyme.Ispentthewholeafternooncleaningit.Itwasadifficulttask,butIenjoyedit.Thecarlooksmuchbetternow.IamproudofwhatIhavedone.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了现在分词的被动式和过去分词的主动式的用法。现在分词的被动式由“am/is/are+过去分词”构成，表示主语是动作的承受者。过去分词的主动式由“主语+过去分词”构成，表示主语是动作的执行者。现在分词的被动式和过去分词的主动式在句中可以作谓语、定语、状语等。例如：“Thewindowbeingcleanedbyhimisnotmine.”（他正在洗的窗户不是我的。）

当堂检测：

1.选择题：

-选出正确的现在分词的被动式形式填空。

答案：Thecarbeingrepairedisnotmine.

2.填空题：

-用适当的现在分词的被动式填空。

答案：Thewindowbeingcleanedbyhimisnotmine.

3.改错题：

-找出并改正下列句子中的错误。

答案：Iseeagirlrunninginthepark.改正：Iseeagirlwhoisrunninginthepark.

4.翻译题：

-将下列句子翻译成英语。

答案：他正在洗的衣服是我的。翻译：Theclothesbeingwashedbyhimaremine.

5.写作题：

-请用现在分词的被动式写一篇小作文。

答案：Yesterday,mymother'scarwascleanedbyme.Ispentthewholeafternooncleaningit.Itwasadifficulttask,butIenjoyedit.Thecarlooksmuchbetternow.IamproudofwhatIhavedone.板书设计1.教学内容概述：

-现在分词的被动式和过去分词的主动式的构成和用法

-句型结构：主语+现在分词的被动式/过去分词的主动式+其他

-用法示例：定语、状语、谓语等

2.重点语法规则：

-现在分词的被动式的构成：am/is/are+过去分词

-过去分词的主动式的构成：主语+过去分词

-语法功能：定语、状语、谓语等

3.例句展示：

-现在分词的被动式：Thewindowbeingcleanedbyhimisnotmine.

-过去分词的主动式：Hehasfinishedhishomework.

-句型转换：现在分词的主动式与被动式之间的转换，过去分词的主动式与被动式之间的转换

4.练习题：

-填空题：用适当的现在分词的被动式填空

-改错题：找