专题十一其他(隋-清)2023-2024学年七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计

专题十一其他(隋—清)2023-2024学年七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高历史素养，理解并记住隋唐宋元明清各个朝代的基本史实，掌握历史发展的脉络。

2.培养思辨能力，通过对历史事件的分析，能够独立思考，形成自己的见解。

3.增强社会责任感，通过了解历史人物和历史事件，明白历史对社会的影响，从而更好地面对现实社会。

4.提升综合能力，能够运用历史知识解决实际问题，形成知识的运用能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）隋唐宋元明清各个朝代的基本史实：包括朝代的建立、重要皇帝、政治制度、经济发展、文化成就等。

（2）历史发展的脉络：理解各个朝代之间的因果关系，把握中国历史的发展趋势。

（3）历史人物的评价：对隋唐宋元明清时期的著名历史人物进行客观评价，理解其对中国历史的贡献。

（4）历史事件的分析：通过对重要历史事件的分析，掌握事件背景、过程、结果及其影响。

2.教学难点：

（1）复杂的历史事件：如安史之乱、辽宋夏金元的并立与碰撞、明朝的灭亡等，学生难以理解其来龙去脉。

（2）历史人物的多面性：如曹操、武则天、成吉思汗等人物，其事迹和性格特点具有多重性，学生难以把握。

（3）历史时期的特点：如唐朝的繁荣与衰落、宋朝的经济与文化、明朝的封建与抗争等，学生难以理解其时代特点。

（4）历史知识的联系：将历史知识与现实生活、其他学科知识相联系，提高学生的综合运用能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重史实的讲解，引导学生理解历史发展的脉络，运用多种教学方法如比较、分析、讨论等，帮助学生突破难点，提高历史素养。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史地图、教科书、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史与社会学科教学平台。

3.信息化资源：历史纪录片、电视剧片段、网络教学视频、电子书籍、在线测试系统。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法、历史剧创作等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解隋唐宋元明清各个朝代的基本史实，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心内容，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕历史事件展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的隋唐宋元明清各个朝代的基本史实，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的隋唐宋元明清各个朝代的基本史实，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《隋唐史》、《宋元史》、《明清史》等，这些书籍能够为学生提供更为详细的历史资料，帮助他们更深入地理解隋唐宋元明清各个朝代的基本史实。

（2）纪录片：《隋唐风云》、《大宋兴衰》、《明朝那些事》等，这些纪录片通过图像和声音的结合，为学生呈现更为生动的历史场景，增强他们的历史感受。

（3）网络资源：历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计的官方网站，提供丰富的教学资源和教学建议，有助于教师进行教学设计和学生进行自主学习。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读与本节课相关的历史书籍，加深他们对历史知识的理解和记忆。

（2）组织学生观看与本节课相关的历史纪录片，帮助他们更为直观地了解历史事件和人物。

（3）引导学生利用网络资源进行自主学习，通过完成在线练习和测试，检查他们对历史知识的掌握情况。

（4）鼓励学生参加历史社会实践活动，如参观历史博物馆、古迹等，增强他们的历史实证能力。

（5）为学生提供与本节课相关的历史人物、事件、制度等的背景资料，帮助他们更好地理解历史知识。

（6）建议学生进行历史知识的研究性学习，选择一个历史话题进行深入探究，培养他们的历史思维能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对隋唐宋元明清各个朝代的基本史实的掌握情况，以及他们对历史事件和人物的理解程度。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度，是否积极回答问题，是否能够主动参与到小组讨论中。

（3）测试：定期进行小测试，检查学生对历史知识的记忆和理解能力，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们的答题情况，是否能够准确地回答问题。

（2）点评：在作业评语中给予学生具体的指导和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方。

（3）及时反馈：及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力，提高他们的学习积极性。

3.学生表现评价：

（1）合作精神：评价学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与，是否能够与小组成员良好合作。

（2）思考能力：评价学生在课堂上的思考能力，是否能够提出自己的观点，是否能够对历史事件进行深入分析。

（3）创新能力：鼓励学生提出新的观点和想法，评价他们的创新能力。

4.教学效果评价：

（1）课堂氛围：评价课堂氛围是否活跃，学生是否能够积极参与到课堂活动中。

（2）学生反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解他们对教学方式的满意程度，是否能够满足他们的学习需求。

（3）教学改进：根据学生的表现和反馈，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。教学反思与改进每节课后，我都会安排一些时间进行教学反思，思考自己在课堂上的表现以及学生的学习效果。我会思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

我发现，在进行知识讲解时，我应该更加注重学生的反应，确保他们能够理解我所讲的内容。有时，我可能会讲得过于快，导致一些学生跟不上我的思路。因此，我计划在未来的教学中，放慢讲解的速度，给予学生更多的时间来消化和理解所讲的内容。

此外，我还发现，在互动探究环节，我应该更加鼓励学生提出自己的观点和疑问。虽然我给予了学生讨论的时间，但是一些学生还是比较害羞，不敢表达自己的看法。因此，我计划在未来的教学中，采取一些措施，比如设定一些开放性问题，引导学生积极思考和表达。

在进行作业评价时，我发现一些学生在答题时存在一些常见错误，比如对历史事件的记忆不准确，对历史人物的评价过于片面等。针对这些问题，我计划在未来的教学中，加强对历史知识点的复习和巩固，引导学生对历史人物和事件进行全面的评价。板书设计①隋唐宋元明清各个朝代的基本史实：通过时间轴的形式，展示隋唐宋元明清各个朝代的重要历史事件、皇帝、政治制度、经济发展、文化成就等。

②历史发展的脉络：通过树状图的形式，展示各个朝代之间的因果关系，帮助学生理解中国历史的发展趋势。

③历史人物的评价：通过表格的形式，列出隋唐宋元明清时期的著名历史人物，让学生对他们的贡献和影响进行评价。

④历史事件的分析：