北师大版《书法练习指导》五年级下册教案、教学内容、教学计划、学情分析

本学期教学内容

五年级下册教案《书法练习指导》，本册书为《书法练习指导》系列丛书的第六本，适用于五年

级下学期学生。全书第一、二单元学习左右结构的字，主要学习右侧偏旁的写法并把握其与左部的关系,

第三、四单元总结欧体楷书的结构规律与结构特色。学与用相结合，指导与练习相促进，帮助学生在充

分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。

全册共有四个单元，共16课时。

第一单元四课时，分别讲力字旁,立刀旁，斤字旁，反文旁的写法。

第二单元四课时,分别讲欠字旁,戈字旁，页字旁的写法和一个课时的集字练习。

第三单元四课时,练习主次分明,奇正相成，收放得宜，穿插让就。

第四单元四课时,练习错落有致,同形异态，随形取态和一个课时的臭字练习。

本学期教学目标

一、教学目标：2012语文新课程标准第二学段写字目标：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、

端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

二、教学重点：

五年级课堂教学的认识左右结构特征及变化，上下结构特征及变化，和半包围结构的书写规律为主。

三、教学难点

结构问题。在书写中学生对每一个字的特征心中无数下笔写就出错，造成字的外观无错落美。确定宽

度的笔画书写不到位，看上去字不是很健康，也不丰满，是本学期的教学难点。

四、教学措施：

在小学五年级写字教学过程中，继续贯穿一、二、三年级写字教学指导思想，时刻不忘行为习惯，养

成教育书法意识，审美情趣，责任意识和形象意识。同时注重提升学生的“文明和礼让”意识，充分发挥

学生的想象力、观察力，以及思维能力，让学生会用正确的审美眼观看待每个字的特征，养成勤于动手，

善于动脑的好习惯。课堂上老师要引导学生用正确的坐姿、握笔方法却写字，抓住字的特征，讲好每一节

课，并示范到位。增强学生对字的控制力和合作意识。通过学习使学生在书写中树立“态度决定一切”理

念。把人的“精神文明和道德文明”贯穿于课堂之中。用文明的心态谦让的情操写好每个笔画、每个字,

字也不难写好。其实，做人和写字一个道理最终好人写好字。

学情分析

五年级是一个较特殊的年级，是学生的新一个适应期，学生由于年龄特点，接受能力一般较强，需

要通过集体演示与个别指导相结合，并加强临摹练习，达到理想效果。

本班共有学生16名，其中男生9名，女生7名。大部分学生在书法方面基础一般，有些同学才开

始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，还特别差，大部分学生的字能写干净,

有个别学生不但字比较潦草、马虎，而且还态度不端正。要在教师的监督下才能写得稍微好一些。但写

字、练字的积极性较高，有要写好的愿望，每个学生也能认真对待每一次的练字机会。

所以在这个阶段里的孩子，对其书法练习的要求就显得特别的重要，具有特殊意义。

教学进度表

周次日期教学内容备注

13.1-3.51.力字旁

23.8-3.122.立刀旁

33.15-3.193.斤字旁

43.22-3.264.反字旁

53.29-4.25.欠字旁

64.5-4.96.戈字旁

74.12-4.16

7.页字旁

84.19-4.238.集字练习

94.26-4.309.主次分明

105.3-5.7期中测试

115.10-5.1410.奇正相成

125.17-5.2111.收放得宜

135.24-5.2812.穿插让就

145.31-6.413.错落有致

156.7~6.1114.同形异态

15.随形取态

166.14-6.18

176.21-6.25期末复习

186.28-7.2期末复习

197.5-7.9期末复习

207.12-7.16期末测试

第一课：力字旁

周次第一周备课人日期2021.3.1

课题第一课：力字旁课时一课时

1.认识力字旁的基本形态，学习力字旁的写法。

教学2.掌握力字旁的书写要点。

目标3.初步掌握相应例字的书写要点，能比较准确地临摹出例字。

4.认识草书。

1.“力”字作为偏旁时，一般把撇缩短且撇的弧度减弱。

教学重

2.力字旁的钩部往往低于撇，是整个字的支撑点。

难点

3.力字旁整体狭长，呈右上倾斜之势。

课前教具准备课件、笔、练习纸

准备学具准备笔、练习纸

教学过程

思考与调整

（一）组织教学。

要求学生检查自己的书写用具是否到位，强调坐姿，安抚学生的情绪。

（二）认识草书。

1.向学生展示草书的图片，教师讲授什么是草书？2.教师讲授草书的分类

及风格特征。

（三）认识立字旁的基本形态。

教师向学生展示立字旁图片，请学生仔细观察，引导学生大胆分析力字旁的

形态特征，教师最后进行归纳总结，着重向学生讲解，横折钩的方向，钩部

的饱满等。

（四）书写实践。

1.教师示范例字旁的书写过程，边示范边讲解，书写要点，学生仔细观察。

2.学生练习立字旁，在班内进行展示。

（五）认识立字旁的形态和其在字中与其他部件的关系。

1.请学生仔细观察本课的“想想看看”图示。

2.请学生说一说力字中左右两部分的关系。

3.请学生回答例字中的力字旁有什么不同？

4.教师归纳总结，并对例字进行书写示范，学生同步书写。

第一遍，教师示范，学生仔细观察教师的书写过程，第一遍教师写一笔学生

跟着同步书写。

（六）学生练字“功”、“勃”“勤”，教师巡回指导。

1.教师先提出书写要求，学生在动笔书写。

2.书写过程中，若有学生出现坐姿错误，教师应及时纠正。

3.教师在巡视过程中及时评估，对于普遍存在的问题要进行集体纠正，对

个别有问题的学生单独指导。

（七）本课讲评

1.教师选出优秀，一般较差三个等级作品进行展评点评，采取有生评到自

评再到教师评的方式，评论中坚持以鼓励为主的原则。

2.鼓励学生积极发言，在评论中提高学生的审美眼光，实现由眼高到手高

的转变。

3.教师小结，提醒学生下课事宜，宣布下课

作业:

完成书法练习

板书设计:

教后小记:

第二课：立刀旁

周次第二周备课人日期

课题第二课立刀旁课时一课时

1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。

教学2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化

规律。

目标3.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。

4.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。

教学重1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。

难点

2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。

课前教具准备课件、笔、练习纸

准备学具准备笔、练习纸

教学过程

思考与调整

一.复习导入

L夏习笔画：短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。

2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？

3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一

个疏密有度的

4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。

二.引导观察

L出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。

2.学习书写“立刀旁”

（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。

教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。

（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微

弯的短竖和竖钩。出示学生书写的立刀旁，师生交流：位置；短竖居竖

钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向外拓短竖与竖钩相向左

边内收特点：短竖与竖钩疏而不离师示范立刀旁时，还有那些要特别注

意的地方？（学生）

（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。（5）展示学生书写练习，

师生赏评：哪一个立刀旁最美？

三.赏析临写

1.出示范字“判”，学生观察：

(1)这个字有什么特点？

(2)怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？

(3)师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？

(4)教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。

2.出示范字“则”

(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。

(2)说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。

(3)教师示范，学生练写三遍。老师巡视指导。

3.学生书写展示，汇报学习情况。

(1)师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁。老师小结。

4.巩固练习，老师巡视指导。

5.出示“则”象形字，溯源。

四.作业展评

选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不

太美观，然后指导互评并改正。

作业：

完成书法练习

板书设计：

教后小记：

第三课：斤字旁

周次第三周备课人日期

课题第三课斤字旁课时一课时

1.通过学习、分析认识“斤”偏旁的特点，并学会写“斯、欣”等五个例字。

教学

2.通过学习指导，提高学生的观察、分析、临写、审美的能力c

目标

3.培养学生的正确书写习惯，以及热爱书法的思想。

教学重1.斤字旁的写法。

难点

2.斤字旁与其他部件组合的搭配关系。

课前教具准备课件、笔、练习纸

准备学具准备笔、练习纸

教学过程

思考与调整

一、组织教学

展评学生的作业，检查学生的书写工具准备情况，简单进行评价。

二、导入新课

提问：笔画多、形体大的字应该怎样写？笔画少的字怎样写？

今天学习斤字旁和五个范字。注意范字笔画少的部分就要用“疏者丰之”的

办法进行处砰。

三、讲授新课

（一）认识偏旁。

1.学生看教材，说偏旁的特点。

2.学生尝试书写，注意坐姿及执笔方法。

3.发现问题，师生共同分析，重点放在“斤”旁的宽窄的把握卜。

4.学生巩固练习这五个偏旁，教师要人别指导纠正。

（二）教学合体字，师生共同分析，教师书写示范。

1.分析偏旁与其他部分相组合之间的关系如何处理。

2.重点放在“斤”旁的宽窄的把握卜.

3.“斯、欣”字分析结构上有什么特点？

斯：斤在右侧左撇收缩，上撇短、平，下竖伸直。教师范写。欣：斤在左

侧右竖勿长，下端收封，形体修长。教师范写。

四、书写实践

教师：提醒学生要有良好的书写习惯，正确的坐姿和执笔方法。

1.教师指导。教师在指导时，集体的问题集体指导，个别的问题个别指导。

2.随堂小结。展示学生的作业，学生互相评价。

五、本课讲评

（一）围绕斤字旁的写法，掌握其特点情况进行讲评。

（二）同学互评，“斩、所、断”优点缺点在哪？

六、课后延伸

（-）综合练习安排是为了让学生进一步感悟、提高所学内容，把知识深化;

练习时教师要分别要求，讲解书写要领。

（二）练习方法。按要求写出下列偏旁的字，并安排好字的结构。这是一个

综合练习，写完后要让学生有互评、修改的过程，以便提高书写水平。

作业：

完成书法练习

板书设计:

教后小记:

第四课：反文旁

周次第四周备课人日期

谡题第四课反文旁课时一课时

1、初步掌握反文旁的书写要领。

教学2、了解带有反文旁的字的一般书写规律。

目标3、写好“微、敬”二字，写得正确、端正、比例恰当。

4、学生在写字过程中能保持良好的写字姿势。

教学重1、通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

难点

2、反文旁的写法。

误前教具准备课件、笔、练习纸

准备学具准备笔、练习纸

教学过程

思考与调整

一、观察生字，发现书写规律。

1.出示“微、敬”

2.引导学生观察生字，发现书写规律

3.引导学生发现两字都带有反文旁。

二、教学提示

1、复习回顾。

每一节写字课，都要重复提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字

姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的提笔方法与写字姿势是否正确；

二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

2、新课指导。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大

作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

3、偏旁书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文旁的书写要领。反文：这个偏

旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中

间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处

再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜组。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚

要充分、舒展。反文旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。

(2)“自己练练”一一学生书写反文旁。带反文的字一般左右两部分宽窄相

等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。

复习正确的握笔姿势：笔拿高、一关节、掌心空、立掌写。

复习正确的写字姿势：“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”

二、指导写字，掌握技巧。

1.教师边指导要领边范写“微、敬”。

2.学生书写“微、敬”

3.展示、评价

学生进行评价，教师适机点评。4.学生二次书写教师小结：激励进步＜：

五、课堂总结

作业：

完成书法练习

板书设计:

教后小记:

第五课：欠字旁

周次第五周备课人日期

谡题第五课欠字旁课时一课时

1.让学生掌握欠字旁的写法

教学2.掌握欠字旁在不同字体当中的不同写法

目标3.掌握欠字旁在左右结构字体中的占位及不同变化

4.提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美能力

教学重

难点掌握本课内容，需要灵活书写欠字旁到不同的字体当中，提高自己的审美能力。

误前教具准备课件、笔、练习纸

准备学具准备笔、练习纸

教学过程

思考与调整

一、预习、欣赏导入；

1.预习课本内容，欣赏课前五副图片，想一想五种书体当中的欠字旁有什

么不同？

2.想一想作为独立字体的“欠”字和作为偏旁的“欠”有何不同？

二、讲解新课

（一）欠字旁的写法

L首先，同学们分析一下，欠字旁由我们所学习过的哪一些基本笔画组成？

这些基本笔画在书写时要注意什么？

2.我们如何把这些笔画组合成这个“欠”字旁呢？

3.想一想我们可以利用什么方法来确定欠字旁的结构，利用我们的“米字格”

分析法。

4.谁能告诉老师，我们这个米字格的作用是什么啊？

5.总结欠字旁的书写要点；

6.练习书写欠字旁

（二）讲解具有欠字旁的字体

1.同学们观察课本中的三个例字，我仅以两个为例（见图）

2.请同学们分析这些字由哪一些基本笔画组成？

3.怎样运用“米字格”把这些基本笔面组合成一个独立的字体。

4.教师示范

5.根据课本上看看想想，学生练习，教师指导。

三、评价课堂练习，由互评、自评、师评三个部分

四、布置家庭作业

五、课堂小结

作业：

完成书法练习

板书设计:

教后小记:

第六课：戈字旁

周次第六周备课人日期

谡题第六课戈字旁课时一课时

1、初步掌握戈字旁的书写要领，了解戈字旁字的书写规律。

教学

2、以“成、我、咸”为例，指导学生细致观察、分析本课例字，将例字书写正确、规范、美观。

目标

3、培养学生写好汉字的良好意愿，树立写好汉字的信心。

教学重

难点初步掌握戈字旁的书写要领，了解带有戈字旁字的一般书写规律。

谩前教具准备课件、笔、练习纸

准备学具准备笔、练习纸

教学过程

思考与调整

一、复习回顾：

写字课开始仍要提出养成良好写字习惯的要求：

一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写

字姿势是否正确；

二是看准想好，再落笔，书写时要多动脑筋。

二、新课指导：

1.戈字旁常在字右，它的短横略向右上斜，撇画从横下斜穿戈钩中心，就像

一位小姑娘勾起脚尖在跳舞。

2.初步掌握反文旁的书写要领。

斜钩是戈字的主笔，也往往是整字的主笔，斜钩的形态与角度根据字的

整体需要而变化。

由干斜钩会将自身的重量压向字的左侧，因此字的左侧必须要有能扛起右部

的笔画。

注意戈字旁斜钩的弧度，不能太弯或太直。

三、练习指导：

戈字旁，上挑顺势拉斜钩；纵笔上提写撇画，翻笔向上踌落点。戈下部件

向内靠，字形紧凑才美观。

四、书法园地简略讲述条幅的章法

五、写字练习：我、成、咸、或六、课堂小结

作业：

完成书法练习

板m设计:

教后小记:

第七课：页字旁

周次第七周备课人日期

谡题第七课页字旁课时一课时

1、初步掌握页字旁的书写要领，了解页字旁字的书写规律。

教学

2、以“须、颂、项”为例，指导学生细致观察、分析本课例字，将例字书写正确、规范、美观。

目标

3、培养学生写好汉字的良好意愿，树立写好汉字的信心。

教学重

难点初步掌握页字旁的书写要领，了解带有页字旁字的一般书写规律。

谩前教具准备课件、笔、练习纸

准备学具准备笔、练习纸

教学过程

思考与调整

一、复习回顾：

写字课开始仍要提出养成良好写字习惯的要求：

一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写

字姿势是否正确；

二是看准想好，再落笔，书写时要多动脑筋。

二、新课指导：

1.出示页字旁例字，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，要求：仔细观察

每一笔书写的位置。

2.初步掌握反文旁的书写要领。

页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，

下部写“贝”，比“贝"字旁稍宽。

“页”字作为偏旁时，往往缩短第一笔横画，最下面一横往往在左竖外侧略

远处起笔，下部撇高点低。

页字旁比较方整，在结字中往往起着主导作用，它的末点是整个字的右支

撑点。

三、练习指导：

页字旁的首笔为短横，次笔为短撇，第一笔“横”画写时比左边稍低一点，

偏长；第二画“撇”一定要写得短，让“贝”的两竖写得长；第五笔为“竖

撇”，注意写在“贝”的中间。第六笔为长点，从撇边轻轻落笔向右下方

顿笔往回锋收笔。

四、例字指导

“项”：左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居

于中间。

“顿”：左右结构，左右两部分基本等高等宽。

“顺”：左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在

一起成一长方形。

五、书法园地：简略讲述横幅的书写章法

六、写字练习：须、颂、项、顾、顿、顺

七、课堂小结

作业：

完成书法练习

板书设计：

教后小记：

第八课：集字练习

周次第八周备课人日期

谡题第八课集字练习课时一课时

1.使学生了解“德润身”的内涵与意义

教学2.使学生掌握范字“德润身”的写法。

目标3.回顾横幅这一书法形式的基本要求和基本折纸方法，

4.使学生学会处理横幅书写中字与字的迎让关系。

教学重

难点掌握“德、润、身”的书写要领

谩前教具准备课件、笔、练习纸

准备学具准备笔、练习纸

教学过程

思考与调整

一、导入新课：

今天我们学写“德、润、身”三字，常说“富润屋，德润身”意思就是财富

可以装饰房屋，品德则可以提升人得精神境界。在儒家看来，德性比财富更

有价值，更值得追求。

二、新课指导：

1.在“德”字中，双人旁比较直，而字的右部则显得较为倾斜。实际上，倾斜

的右部自身具有内在的平衡能力，下部“心”的第一点是右半字的支撑点，

因此双人旁并不承受右半字的力量，所以“德”字整体左右相依相谐。

2.“德”字中竖画较多，每一个竖面的方向和形态都有所变化；右上的撇画写

成竖，起笔较高，是整个字的最高点。

3.门字框左右两部分的横画写法不同，显得活波而富有变化，与下面的“王”

字形成对比，右侧竖钩最正，最粗，在整个字中起主导作用。

4.“身”字第一笔撇画较平，同时省略了第三笔横折钩中的横部。5.“身”

字中各个横画起笔不同，富有变化，但方向较为一致。

三、练习指导：

三个字组合在一起时，“德”过于倾斜，应使其略正；“身”过于狭长,

课略宽些。

四、课堂小结

作业：

完成书法练习

板m设计:

教后小记:

第九课：主次分明

周次第九周备课人日期

谡题第九课主次分明课时一课时

教学

1、了解在书法习字中要注意主笔和次笔的关系。

目标2、掌握主笔的认识和运用。

教学重

难点掌握主笔的认识和运用。

谡前教具准备课件、笔、练习纸

准备学具准备笔、练习纸

教学过程

思考与调整

一、导入新课：

书法家常常将字中的一部分放大，一部分缩小，从面形成主次的对比。今天

我们就看书法字体中主次的分别。

二、新课指导：

1一.般来说，字中的主要部分常常笔画较粗、较重；字中的次要部分常常笔画

较细、较轻。

2.剖件的主次变化往往能形成字中明显的疏密关系，但不能妨碍字的整体形

象。

3.字中的主次要分明，但部件的大小对比要有分寸，整体协调。

4.主笔在一个字当中，起到均衡和增强美感的作用。

三、练习指导：

从“右、饮、感”三字的书写中，掌握主次的关系。

注意一般情况下，一个字中不能有两个主笔同时出现。这种情况时要区分

主次，突出一个、收缩一个，以避免主笔冲突，主次不分。

四、书法园地：

真与如立，行书如行，草书如走。

通过看图片，对比真书、行书、草书的区别。

五、课堂小结

作业：

完成书法练习

板m设计:

教后小记:

第十课：奇正相成

周次第十一周备课人日期

谡题第十课奇正相成课时一课时

教学

1、了解在书法习字中要注意“奇”和“正”的关系。

目标2、掌握奇和正在书写中的注意事项

教学重

难点注意“奇”和“正”的关系。

谡前教具准备课件、笔、练习纸

准备学具准备笔、练习纸

教学过程

思考与调整

一、导入新课：

上节课我们讲了主次的对比。今天我仅就看书法字体中奇正的关系。

二、新课指导：

1.在字中，“奇”指险绝的、反常的笔画与部件；“正”指平正、端庄的笔画

与部件。

2.“奇正相成”是指在字的书写中，笔画、部件有奇有正，奇正相辅相成，奇

正相成的字中，一般正是主体，奇是衬托正的。

三、练习指导：

1.从“深、瑞、意”三字的书写中，掌握奇正的关系。

2.注意“奇”的部件形态与大小必须恰到好处，要防止弄巧成拙。

3.在楷书中，正的笔画往往拙、方、直，奇的笔画往往巧、尖、曲。

四、书法园地：

1.了解智永与《真草T宇文》，并进行欣赏。

2.读一读《千字文》

五、课堂小结

作业：

完成书法练习

板m设计:

教后小记:

第十一课：收放得宜

周次第十二周备课人日期

谡题第十一课收放得宜课时一课时

教学1、了解在书法习字中要注意“收”和“放”的关系。

目标2、掌握在实际书写中如何做到收放自如。

教学重

难点注意“收”和“放”的关系。

谡前教具准备课件、笔、练习纸

准备学具准备笔、练习纸

教学过程

思考与调整

一、导入新课：

在书法作品中我们一直说收放自如，那么如何做到收放自如哪？今天我们就

来看看。

二、新课指导：

1.“收放”是指写字时，有的笔画写得较为收敛，而有的笔画写得较为放纵。

一般情况下，放的笔画是主笔，收的笔画用来衬托放的笔画。

2.字内的收放表现为笔画的长短对比以及笔画间的疏密关系，各种变化要有分

寸。

三、练习指导：

1.从“波、冠、随”三字的书写中，掌握收和放。

2.谈论说一说放的笔画在形态上有什么特征。

3.自己试试如何做到收放自如。

四、书法园地：

1.了解李邕及其作品。

五、课堂小结

作业：

完成书法练习

板m设计:

教后小记:

第十二课：穿插让就

周次第十三周备课人日期

谡题第十二课穿插让就课时一课时

教学1、了解在书法习字中要注意笔画与部件的关系。

目标2、掌握在实际书写中如何做到穿插让就。

教学重

难点掌握在实际书写中如何做到穿插让就。

谡前教具准备课件、笔、练习纸

准备学具准备笔、练习纸

教学过程

思考与调整

一、导入新课：

在书法作品中我们如何处理笔画、部件之间的巧妙关系，如何做到穿插让就

呢？接下来我们一起来学习。

二、新课指导：

1.“穿插”是字中的一个部件的笔画伸展到其他部件中，使部件间紧密联系。

2、“让”是收缩部分笔画，为别的笔画让出适当位置。

3、“就”是一个部件顺着别的部件留出的空白填补进去。

4、通过“让就”，部件间较好地组合成为整体。

三、练习指导：

L从“行，视，经”三字的书写中，了解穿插让就。

2.谈论说一说如何处理好部件与笔画的关系。

3.自己试试如何做到穿插让就。

四、书法园地:

1.了解得心应手

2、回想自己在书法练习中有没有得心应手的时候。

五、课堂小结

作业：

完成书法练习

板书设计:

教后小记:

第十三课：错落有致

周次第十四周备课人日期

谡题第十三课错落有致课时一课时

教学1、让学生认识什么是错落有致、了解错落有致在书写中的重要性。

2、通过教师示范、指导、增强学生观察、分析、比较的能力。通过练习初步掌握错落有致。

目标

3、欣赏有关的书法作品，培养学生的书写兴趣，培养初步的鉴赏能力。

教学重1、掌握错落有致的布局和规律

难点

2、合理安安排字中的变化，使整体布局更加合理，美观。

谡前教具准备课件、笔、练习纸

准备学具准备笔、练习纸

教学过程

思考与调整

一、导入新课。

1、课件出示字体让学生进行观察对比

2、让学生说出自己对字体的感受，说说那个字比较好，好在哪里？

3、本节课我们将以这两个字的对比来学习错落有致，通过对比了解什么是错

落有致。

二、掌握新知。

1、齐读课本中的内容。

“错落”是指部件位置的变化；“有致”是指有韵味、有情趣。单字中的错

落有致，除了表现为各个笔画间的关系，还往往表现为不同部件之间的关系

2、这个字的错落有致表现在哪里呢？出示：彼

3、总结：错落表现为部件的高低变化，有致表现为布局虽然参差不齐，但

却极有情趣，使人看了有好感。

三、指导书写

1、教师示范：彼（边写边讲）

2、学生练习，通过观察，我们找到了“彼”写好字的规律，现在请同学们

照例字临写“彼”字，临一个改一个，做到一个比一个好。教师巡视指导C

3、拿出学生的练习投影，指名学生评议，让学生点评是否做到了错落有致。

4、学生再改写三个“彼”字，改写刚才的不足，要写的一个比