5琥珀 表格式 公开课一等奖创新教案

5琥珀表格式公开课一等奖创新教案教学内容统编版语文四年级下册第二单元第一课《琥珀》课时一、二

教材分析《琥珀》作为一篇科学小品文，不仅展现了自然科学知识的魅力，还巧妙地融合了文学的描写手法，使得文章既具有科学性又富有文学性。教材通过生动的语言描述了琥珀的形成过程，引导学生探索自然界的奥秘，同时注重对学生语言文字运用能力的培养。文章结构清晰，从琥珀的外观引入，逐步深入到其形成过程的科学解释，再上升到对琥珀在科学、文化和艺术上价值的探讨，层层递进，逻辑严密。此外，文中还巧妙运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的可读性和感染力，使学生在学习科学知识的同时，也能感受到文学的魅力。因此，《琥珀》是一篇兼具科学性和文学性的优秀教材，对于培养学生的科学素养和人文素养都具有重要意义。

学情分析对于学习《琥珀》这篇课文的学生而言，他们正处于好奇心旺盛、求知欲强的年龄阶段，对自然界的各种现象充满了好奇。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解复杂的科学原理时可能会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学手段，如展示图片、播放视频等，以直观的方式帮助学生理解琥珀的形成过程。同时，教师还应注重引导学生通过朗读、讨论等方式，深入研读课文，体会作者的语言风格和情感表达，从而培养他们的阅读理解和分析能力。此外，考虑到学生的个体差异，教师在设计教学活动时也应注重分层次教学，以满足不同学生的学习需求。总之，通过科学合理的教学设计，可以充分激发学生的学习兴趣和探究欲望，使他们在学习《琥珀》这篇课文的过程中，不仅掌握科学知识，还能提升语文素养和综合能力。

教学目标能够准确理解琥珀的形成过程及其科学原理，掌握文中关键生字词，如“琥珀"、“松脂”等。通过朗读、讨论、观察图片和视频等教学手段，培养自主学习和合作学习的能力，提高阅读理解和分析能力。激发对自然科学的兴趣，培养探索未知世界的勇气和好奇心，同时感受大自然中奇妙的现象和变化。

教学重难点重点：理解琥珀的形成过程，掌握文中生字词。难点：体会作者如何通过文字描述琥珀的神奇与珍贵，以及琥珀在科学和文化上的意义。

教学方法小组讨论法、练习法、讲授法

教具准备PPT

教学过程一、导入新课（约5分钟）教师行为：情境创设：利用多媒体设备，展示一张高清、色彩丰富的琥珀图片，图片中的琥珀晶莹剔透，内含昆虫清晰可见，配以轻柔而神秘的音乐背景，营造出一种探索的氛围。提问引导：“同学们，请大家仔细观察这幅画面，它是否让你觉得既美丽又神奇？谁能告诉老师，这是什么？（停顿几秒钟）是的，这就是我们今天要一起探索的宝石——琥珀。它不仅有着迷人的外观，还隐藏着一段悠久的历史和惊人的秘密。你们想不想知道它是怎么形成的？为什么能保存千万年前的生物呢？"学生行为：学生被图片吸引，纷纷投来好奇的目光，有的小声议论，有的则直接举手表示想知道答案。积极回应教师的问题，表达自己对琥珀的好奇心和探究欲望。师生示例对话：

师：“看来大家都对琥珀充满了好奇，那就让我们一起走进课文《琥珀》，去揭开它的神秘面纱吧！”

生：“好！"（全班齐答，兴趣盎然）二、初读课文，学习生字词（约10分钟）教师行为：布置任务：要求学生自由朗读课文，边读边用不同颜色的荧光笔圈出生字词。生字词讲解：逐一讲解“琥珀”、“松脂"、“晌午”等生字词的读音、意思，并示范书写。例如，“琥"字讲解时，强调它是形声字，从玉，虎声，指一种宝石，并让学生跟读几遍，加深印象。互动练习：通过“生字词接龙”游戏检查学生掌握情况。教师先开头：“琥—琥珀”，学生接：“珀—琥珀中的珀”，以此类推，鼓励每个学生都参与进来。学生行为：学生认真朗读课文，积极圈出生字词。仔细聆听教师的讲解，跟随教师书写，并在练习本上练习。积极参与游戏，享受学习的乐趣，同时巩固生字词记忆。师生示例对话：

师：“请看这个字，‘琥’，有同学能正确读出它的音并组个词吗？"

生：“hú，琥珀！”（学生自信地回答）三、再读课文，理解内容（约15分钟）教师行为：分段朗读：将学生分成若干小组，每组负责朗读一个段落，注意纠正生字词的读音和句子的停顿。内容概括：提问：“课文主要讲了什么？谁能用一句话概括一下？"鼓励学生思考后回答。小组讨论：组织学生围绕“琥珀是怎么形成的？”这一问题进行小组讨论，每组派代表分享讨论结果。学生行为：学生分段朗读课文，注意发音和停顿，小组内相互纠正。思考并尝试概括课文内容，准备回答教师的问题。在小组内积极讨论，分享自己的想法，倾听他人的观点，共同完善答案。师生示例对话：

师：“谁能来概括一下课文的主要内容？"

生：“课文主要讲述了琥珀的形成过程，说是在很久很久以前，炎热的夏日里，一只苍蝇和一只蜘蛛被松脂包裹住，经过长时间的地质变化，最终形成了我们现在看到的琥珀。”四、深入研读，感受情感（约15分钟）教师行为：关键段落研读：引导学生深入研读描述琥珀形成过程的段落，通过朗读、讨论等方式体会作者的语言风格和情感表达。提问引导：“作者为什么会对琥珀的形成过程进行如此详细的描述？你从中感受到了什么？"鼓励学生结合自己的生活经验和阅读感受来回答。辅助材料展示：播放一段关于琥珀形成的科普视频，帮助学生更直观地理解课文内容，增强学习体验。学生行为：认真研读关键段落，标记出触动自己心灵的句子，体会作者的情感。思考并尝试回答教师的问题，表达自己的感受，与同学交流看法。观看视频，加深对琥珀形成过程的理解，感受大自然的神奇与伟大。师生示例对话：

师：“作者为什么会对琥珀的形成过程进行如此详细的描述呢？”

生：“我觉得是因为这个过程太神奇了，作者想让我们通过详细的描述，感受到大自然的鬼斧神工，以及时间的力量。读到这里，我仿佛能看到那只苍蝇和蜘蛛在松脂中挣扎的情景，真的很震撼。"布置作业，拓展主题教师行为：实物与图片展示：如果条件允许，展示一些琥珀的实物或高清图片，让学生近距离观察琥珀的多样性和美丽。同时，介绍琥珀在科学、文化和艺术上的价值，激发学生的探索兴趣。在学生对琥珀有了初步了解和深入感受之后，为了进一步巩固所学知识和激发学生的探究兴趣，我将布置以下两项作业：小论文撰写：要求：请学生围绕“琥珀的奥秘”这一主题，结合课文内容、课外搜集的资料以及个人感悟，撰写一篇小论文。论文内容可以包括琥珀的形成过程、科学价值、文化意义、艺术表现等方面，鼓励学生发挥想象力和创造力，提出自己的观点和见解。提示：引导学生注意论文的结构，包括引言、正文（分点论述）、结论等部分，并注重论据的充分性和逻辑的严密性。创意表达：选项一：制作一份关于琥珀的PPT。学生可以选择自己感兴趣的方面（如琥珀的种类、历史、价值等），收集相关图片、文字和视频资料，制作成一份生动有趣的PPT，并在班级内展示。选项二：绘制一幅以琥珀为主题的绘画或手工艺品。学生可以发挥想象力，创作一幅描绘琥珀形成过程、琥珀内部昆虫世界或琥珀饰品等内容的作品，展现自己对琥珀的理解和感受。学生行为：学生认真听取作业要求，根据自己的兴趣和能力选择适合的作业类型。对于撰写小论文的学生，他们会开始构思论文框架，整理资料，准备写作；对于选择创意表达的学生，则会开始构思作品内容，收集材料，着手创作。师生示例对话：师：“同学们，通过今天的学习，我们不仅对琥珀有了更深入的了解，还感受到了大自然的神奇与伟大。接下来，请大家根据自己的兴趣和能力，选择一项作业认真完成。无论是撰写小论文还是创意表达，我都期待看到你们精彩的作品。记住，完成作业的过程也是你们继续学习和探索的过程。"生：“好的，老师！我们会认真完成作业的。”（学生表现出积极的态度和信心）六、总结回顾，情感升华（约5分钟）教师行为：在课程的尾声，我将引导学生对本节课的学习内容进行总结回顾，并引导情感升华。知识总结：简要回顾琥珀的形成过程、关键生字词的掌握以及作者通过描述琥珀所传达的情感与文化价值。情感升华：引导学生思考：“通过学习这篇课文和完成作业，我们不仅了解了琥珀的科学知识，更感受到了大自然的神奇与伟大。那么，我们在日常生活中应该如何珍惜和保护这些自然遗产呢？"鼓励学生发表自己的看法，培养对自然的敬畏之心和保护意识。学生行为：学生积极参与总结回顾，回顾本节课的学习内容，并认真思考教师