中职语文教案：高尔基(节选)教案

中等专业学校2022-2023-2教案编号：备课组别语文课程名称所在年级主备教师授课教师授课系部授课班级上课日期课题高尔基（节选）教学目标1.了解高尔基漂泊和小说创作的经历，理解两者之间的关系。2.学习传记文学运用叙述、合理推想、引用素材的写作笔法。3.品味本文精炼朴实的语言，领会高尔基不畏艰难、用于斗争、心怀人民的精神品质。重点了解高尔基漂泊和小说创作的经历，理解两者之间的关系。领会高尔基的精神品质。难点品味精炼朴实的语言，学习传记文学运用叙述、合理推想、引用素材的写作笔法。教法朗读法讨论法合作探究法教学设备教学一体机教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容教学内容教学内容教学内容一、导入新课以高尔基早期浪漫主义创作个性导入新课。高尔基饱经磨难，却勇于面对人生，入世的态度是强烈积极的。他要对那个时代讲出他要讲的话，发泄出胸中压抑的情感、爱欲和记忆，表达出强烈的渴望和追求。比如苛求梦境，侈谈牧歌田园，逃避现实世界，遁入令一个能安慰人们的狭隘天地而醉生梦死，这是许多“纯粹浪漫派”所共有的，却不是高尔基的。他的浪漫主义与怀旧颓废格格不入，他针对的是严肃的现实，是对灰色现实生活的反动与改造，是把“生活引向理想的提高”，是人生奋斗的哲学。高尔基的艺术说到底是为人的。人们对人生的价值有不同的探讨和观点，但在痛苦艰难时刻，勇敢地奋起抗争，追求自由与理想，追求光明的前途，并为之付出生命的全部热忱，在高尔基看来就是人生价值体现的极致。艺术是应该有理想的，应该认真关注人类精神的指归。它作为人类精神的一片净士，永远需要追求和高扬理想人格的闪光，向往崇高博大的人生境界，发扬人生的庄严，伟大与美，这或许就是高尔基早期浪漫主义艺术对后人的启示。二、作家作品高尔基(1868一1936)，原名阿列克赛·马克西姆维奇·彼什科夫，是苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。高尔基1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。由于父母早亡，10岁便外出谋生，到处流浪。当过鞋店学徒，洗过碗碟，搬过货物，干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁等。1892年发表第一篇短篇小说《马卡尔·楚德拉》。1906年创作长篇小说《母亲》。1913一1922年创作并发表了自传体三部曲《童年》《在人间》和《我的大学》。1936年6月18日因病逝世。三、知识积累1.龌龊(wòchuò)：不干净；脏。形容人品质恶劣，思想不纯正。2.卸(xiè)下3.脚夫：搬运工人的旧称。4.戈比：俄罗斯等国的辅助货币。5.多瑙(nǎo)河：欧洲第二长河，在欧洲河流中长度仅次于伏尔加河。6.广漠(mò):广大空旷。7.行囊(nang)8.山涧(jiàn):山间的水沟。9.愤慨(fènkai):指愤恨，气愤不平。10.牛瘟(wen):由牛瘟病毒引起的、发生在牛身上的一种病害。11.两撇(piě)12.船舱（chuan'cang）13.篝火（gou）四、文章脉络梳理选文第五章主要叙述高尔基漂泊的经历，有详有略，详写了“跑马惨刑”和“牛瘟暴动”，表现了高尔基勇于斗争、关心人民的精神品质；第六章重点讲述了高尔基第一篇小说的创作过程，展现了高尔基在文学方面的才能，同时，也向我们诠释了生活经历与文学创作之间的关系。第一部分：漂泊（生活）1.“跑马”惨刑)(详写)2.牛瘟暴动(详写)第二部分：第一篇小说（文学创作）第一次失败第二次成功高尔基的漂泊与他的小说创作之间有什么样的关系？分析：高尔基漂泊的经历为他创作小说提供了素材和源泉。比如，高尔基在乌克兰坎地柏夫卡村看到了“跑马”惨刑，后来，他根据此事创作了小说《跑马惨刑》。再如，高尔基的第一篇小说《马卡尔·楚德拉》，描写的就是他和老吉卜西人会面的情形。由此可见，没有高尔基的漂泊就没有高尔基的小说。漂泊生活是文学创作的素材。五、内容精析本文选自苏联作家罗斯金的《高尔基传》的第五章和第六章，讲述了高尔基漂泊的经历和创作第一篇小说的经历，诠释了个人生活经历和小说创作之间的关系，表现了高尔基不畏艰难、勇于斗争、心怀人民的崇高精神。本文运用多种方法刻画人物。首先，运用叙述法介绍人物活动。作者用简练的语言叙述高尔基漂泊流浪的经历，从一个地方到另一个地方，从参观者到参与者，高尔基深入人民、亲近人民、观察人民、关心人民。作者没有花太多的笔墨作细致的描绘，只是如实地记录下这些过程，高尔基的形象便栩栩呈现。其次，引用素材和合理推想相结合。在讲到高尔基“漂泊到贝萨拉比亚，到多瑙河边，到罗马尼亚边界时作者引用管系的呈透报告作为史实补充。而在“牛宫暴动”事件中，作者进行合理的推想再现了高尔基在警象面前的表现，展现了高尔基关心人民、不畏权威的高贵品质。另外，作者还运用了侧面指写来刻画高尔基的形象，比如，作者在讲述“牛瘟暴动”时，通过警察的视角来展现高尔基的“傲慢”。本文语言精练朴实。作者用简朴的语言介绍高尔基的流浪经历和第一篇小说的创作过程，语言朴实无华，如讲故事，娓娓道来。六、重难点探析第55-46自然段这部分围绕开头的疑问句“什么东西驱使着他往前走”，主要记述了高尔基在漂泊过程中了解、研究、维护人民的两件具体的事情，表现了高尔基对底层人民的怜悯与同情，侧面描见高尔基及为了声张正义不情以身犯险的紧商的心物文中数法的常件事是新尔事在说的创克兰指到了使他痛心庆首的跑马修用，为了特女性打泡不平，被人楼得不省人事，后来他还在小说《跑马修刊中描写了这件事情。这也从个侧面反肤了高尔基的文学创作来源于漂泊生活，为下文中“高尔基已经积累了一摩丰有印象的无尽宝库＂理下了伏笔。第二件事是他在明知道有危险的情况下，仍然向乡村出发，去目路牛痘桑动”，亲眼看看人们在田地里怎样生活。在穿插的议论文字中，作者指出，高尔基不同于其他“谈论得很多，了解得却很少”的批评家，他不仅密切现察形形色色的男女，还往往从观察者”变成“参与者”，也因此受伤和被捕，但这些并没有阻得他深人了解俄罗斯的决心和意志。第53一67自然段这15个自然段主要写的是卡鲁希尼在高尔基创作出第一篇小说的过程中所起到的重要作用。第54一57自然段描写的是卡鲁希尼在辨别人才方面的特长，如果说高尔基是“千里马”，那么卡鲁希尼就是发现他的“伯乐”。第58一60自然段写高尔基在卡鲁希尼的鼓励下初次尝试文学创作并犯了“华而不实”的错误。第61一66自然段是卡鲁希尼对高尔基错误创作方向的纠正和督促，以及高尔基终于完成了创作并发表。最后一个自然段是再次强调卡鲁希尼对高尔基创作的重要影响，作者用“永生不忘的怀念”来评价这位民意党人，表现了高尔基对他的深厚情感。可以说，他既是高尔基的挚友和“伯乐”，更是他创作路上除了底层生活积累之外的另一个重要导师。小结布置作业板书设计高尔基漂“跑马”惨刑（详写）生活泊牛瘟暴