Unit 13 Part 5 Section B(课后)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit13Part5SectionB(课后)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级英语Unit13Part5SectionB。本节课主要围绕描述过去发生的事情的现在完成时态进行教学。通过本节课的学习，学生能够掌握现在完成时态的构成和用法，并能运用现在完成时态描述自己的经历和他人的事情。

本节课的主要内容包括：

1.学习现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词。

2.学习现在完成时态的用法：描述过去发生的事情对现在造成的影响或结果。

3.进行现在完成时态的练习，包括选择题、填空题和句子写作。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握现在完成时态的构成和用法，并在实际情境中运用该时态进行交流和表达。

2.文化意识：通过学习现在完成时态的用法，学生能够了解西方文化中描述过去事情对现在影响的方式，提高对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过解决课堂上的练习题目，学生能够培养逻辑思维和分析问题的能力，提高运用英语进行思考的能力。

4.学习策略：学生能够通过本节课的学习，掌握自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高学习效果和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词。

（2）现在完成时态的用法：描述过去发生的事情对现在造成的影响或结果。

（3）现在完成时态的句子结构：疑问句、否定句和疑问词的运用。

（4）现在完成时态的练习，包括选择题、填空题和句子写作。

2.教学难点：

（1）现在完成时态的构成：学生需要理解并掌握have/has的用法，以及如何将动词变为过去分词。

（2）现在完成时态的用法：学生需要理解过去发生的事情如何对现在产生影响或结果，并在实际情境中运用该时态。

（3）现在完成时态的句子结构：学生需要掌握疑问句、否定句和疑问词的运用，以正确表达现在完成时态。

（4）现在完成时态的综合运用：学生需要能够在不同的情境中，灵活运用现在完成时态进行交流和表达。

举例说明：

（1）教学重点举例：教学生如何将动词变为过去分词。如：go→gone；eat→eaten。

（2）教学难点举例：让学生在实际情境中运用现在完成时态。如：描述自己上周末的活动对今天的影响。

四、教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用现在完成时态，提高学生的语言运用能力。例如，模拟日常生活中的场景，让学生用现在完成时态描述过去发生的事情对现在的影响。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用现在完成时态，培养学生的综合语言运用能力。例如，让学生分组讨论，用现在完成时态描述各自的经历，并进行分享。

3.差异性教学法：针对不同学生的学习水平和能力，采取个性化的教学方法，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。例如，对于学习困难的学生，可以适当降低难度，给予更多的时间和帮助。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示现在完成时态的语法规则和用法，通过生动形象的动画和例句，帮助学生更好地理解和记忆。例如，使用PPT展示现在完成时态的构成和用法。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课堂之外自主学习和巩固知识。例如，使用教学软件布置作业和进行在线测试。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互动交流中学习现在完成时态，提高学生的参与度和积极性。例如，使用小组讨论的方式，让学生用现在完成时态描述自己的经历。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在完成时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在完成时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在完成时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保现在完成时态教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在完成时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入现在完成时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为现在完成时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在完成时态知识点，结合实例帮助学生理解。

突出现在完成时态重点，强调现在完成时态难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在完成时态问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验现在完成时态知识的应用，提高实践能力。

在现在完成时态新课呈现结束后，对现在完成时态知识点进行梳理和总结。

强调现在完成时态的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在完成时态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决现在完成时态问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在完成时态内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合现在完成时态内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习现在完成时态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在完成时态内容，强调现在完成时态重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在完成时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握现在完成时态的构成和用法，能够在适当的语境中正确运用现在完成时态表达过去发生的事情对现在的影响或结果。

2.思维品质：通过解决课堂上的练习题目，学生能够培养逻辑思维和分析问题的能力，提高运用英语进行思考的能力。

3.文化意识：学生能够了解西方文化中描述过去事情对现在影响的方式，提高对不同文化的认识和理解。

4.学习策略：学生能够掌握自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高学习效果和自主学习能力。

具体体现在以下几个方面：

（1）学生能够理解现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词。

（2）学生能够掌握现在完成时态的用法：描述过去发生的事情对现在造成的影响或结果。

（3）学生能够在实际情境中运用现在完成时态进行交流和表达。

（4）学生能够完成现在完成时态的选择题、填空题和句子写作。

（5）学生在解决问题和完成练习的过程中，能够运用所学的现在完成时态知识，提高解决问题的能力。

（6）学生能够通过小组讨论和实践活动，培养合作精神和沟通能力。

（7）学生能够利用多媒体资源和教学软件，提高学习效果和效率。

（8）学生在完成课后作业和实际生活中，能够运用现在完成时态进行交流和表达。七、重点题型整理1.填空题：

（1）Jack_______(arrive)atthestationbefore8o'clockthismorning.

答案：arrived

（2）Mymother_______(cook)dinnerforusyesterdayevening.

答案：cooked

（3）Thestudents_______(watch)amovielastnight.

答案：watched

2.选择题：

（1）Whendidtheyfinishtheirwork?Theyfinishedtheirwork______.

A.at5o'clockB.at6o'clockC.at7o'clock

答案：C

（2）Whataretheydoingnow?Theyare______.

A.havingarestB.playingfootballC.watchingTV

答案：A

3.改写句子：

（1）Shehasfinishedherhomework.

改写为：She_______herhomework.

答案：hasfinished

（2）Theysawabeautifulpark.

改写为：Abeautifulpark______bythem.

答案：wasseen

4.翻译题：

（1）我已经完成了我的作业。

翻译为：______________myhomework.

答案：Ihavefinished

（2）他们昨天下午去了图书馆。

翻译为：______________tothelibraryyesterdayafternoon.

答案：Theywent

5.写作题：

请用现在完成时态写一篇关于你最近一次旅行的文章。

答案：

Ihavejustreturnedfromawonderfultriptothecountryside.Wewenttherelastweekendandspenttwodaysexploringthebeautifulnaturalscenery.Theweatherwasperfect,andwehadagreattimehiking,photographing,andenjoyingthefreshair.Wevisitedalocalfarmandlearnedaboutrurallife.ItwasamemorableexperiencethatIwillneverforget.八、内容逻辑关系①现在完成时态的构成和用法：

-现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词。

-现在完成时态的用法：描述过去发生的事情对现在造成的影响或结果。

②现在完成时态的句子结构：

-疑问句：Howlong/recentlyhas/have+主语+过去分词+？

-否定句：主语+have/hasnot+过去分词+？

-疑问词：What/Where/When/Why/Howhave/has+主语+过去分词+？

③现在完成时态的练习：

-选择题：检查学生对现在完成时态的掌握情况。

-填空题：让学生运用现在完成时态进行句子填空。

-改写句子：让学生将简单句改为现在完成时态的复合句。

-翻译题：让学生将中文句子翻译为现在完成时态的英文句子。

-写作题：让学生运用现在完成时态写一篇短文。

板书设计：

标题：现在完成时态

1.构成：主语+have/has+过去分词

2.用法：描述过去发生的事情对现在造成的影响或结果

3.句子结构：

-疑问句：Howlong/recentlyhas/have+主语+过去分词+？

-否定句：主语+have/hasnot+过去分词+？

-疑问词：What/Where/When/Why/Howhave/has+主语+过去分词+？

4.练习：

-选择题

-填空题

-改写句子

-翻译题

-写作题教学反思与总结在教授Unit13Part5SectionB的过程中，我深刻体会到教学方法的多样性对于提高学生学习兴趣和效果的重要性。首先，我在课前准备阶段，发放了预习材料，并要求学生提前了解现在完成时态的学习内容，这有助于学