2024五年级语文下册 第8单元 23 童年的发现教案 新人教版

2024五年级语文下册第8单元23童年的发现教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级语文下册第8单元23课《童年的发现》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的文学素养，通过阅读和分析《童年的发现》，使学生感受作者对童年的怀念和对科学的热爱，培养学生的情感态度和价值观。

2.提高学生的语文能力，通过阅读、讨论和写作，培养学生的语言表达和思维能力，使学生能够理解和运用文本中的语言和表达方式。

3.发展学生的创新思维，通过引导学生思考和探讨作者的发现过程，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发学生的创新意识和创新能力。

4.增强学生的文化意识，通过了解和分析作者的童年经历，使学生了解不同文化背景下的成长经历和价值观，培养学生的文化敏感性和跨文化交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过许多关于语文的知识，如词汇、语法、修辞手法等。他们还学习过一些文学作品，对诗歌、散文、小说等有一定的了解。此外，他们可能已经学习过一些关于科学发现和探索的知识，对科学家的工作和方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对文学作品通常比较感兴趣，特别是那些与他们的生活经验相关的故事。他们在语文方面的能力较强，能够理解和分析文本内容。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和讨论来学习，希望能够与老师和同学一起探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《童年的发现》这篇课文时，学生可能会遇到一些挑战。首先，他们可能对课文中的某些科学概念和发现过程不够理解，需要老师的解释和帮助。其次，他们可能对作者的童年经历和情感表达有一定的陌生感，需要通过老师的引导来理解和感受。此外，学生可能需要进一步提高他们的阅读理解和批判性思维能力，以便能够更深入地分析和讨论课文内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：老师可以通过讲解课文内容、作者背景和科学知识，为学生提供必要的信息和知识基础。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究：引导学生通过分析课文中的案例，深入理解和探讨作者的发现过程和科学原理。

-项目导向学习：设计一个相关的项目，让学生通过研究、实验或创作等方式，亲身体验和探索科学发现的乐趣。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演来深入理解角色的情感和经历，增强学生的情感体验。

-实验：组织学生进行简单的科学实验，让他们亲身体验科学的探索过程，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

-游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如科学知识问答、发现游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和思考。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作或制作手工艺品等形式，表达他们对课文内容的理解和感受，发展学生的创造力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示课文内容、作者背景、科学知识等相关信息，通过图文并茂的形式吸引学生的注意力，方便学生理解和记忆。

-视频：播放一些与课文相关的科学实验或发现过程的视频，让学生更直观地了解科学探索的过程和方法。

-在线工具：利用在线讨论平台或互动工具，让学生在课堂上进行实时讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。

-实物道具：准备一些与课文内容相关的实物道具，如模型、图片等，让学生亲自观察和触摸，增强他们的直观感受和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《童年的发现》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和科学知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《童年的发现》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与童年相关的有趣故事，引出《童年的发现》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键信息和科学发现过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析和表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析和表达的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和科学发现过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《童年的发现》这篇课文的内容，掌握分析和表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《童年的发现》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《童年的发现》这篇课文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《童年的发现》这篇课文的主要内容和情节，能够概述作者的童年经历和科学发现过程。

2.掌握课文中的关键信息和语言表达方式，能够理解和运用文本中的词汇和句型。

3.培养学生的文学素养，感受作者对童年的怀念和对科学的热爱，培养学生的情感态度和价值观。

4.提高学生的语文能力，通过阅读、讨论和写作，培养学生的语言表达和思维能力。

5.发展学生的创新思维，通过引导学生思考和探讨作者的发现过程，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

6.增强学生的文化意识，通过了解和分析作者的童年经历，使学生了解不同文化背景下的成长经历和价值观，培养学生的文化敏感性和跨文化交流能力。

7.培养学生的历史观念，通过了解作者的童年时代和科学发展的背景，使学生对历史和时代有一定的认识和理解。

8.提高学生的批判性思维能力，通过分析和讨论课文内容，培养学生的判断和评价能力，使学生能够独立思考和提出自己的观点。

9.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生在互动和合作中学习和成长。

10.培养学生的自主学习能力和学习策略，通过预习、课堂学习和课后作业，使学生能够自主探索和解决问题。教学反思这节课我教授的是五年级语文下册第8单元23课《童年的发现》。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，力求帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和表达的技能，并培养学生的团队合作意识和沟通能力。

首先，我通过讲述一个与童年相关的有趣故事，引出《童年的发现》这篇课文，激发学生的学习兴趣。在讲解课文中的关键信息和科学发现过程时，我结合实例帮助学生理解，并鼓励他们积极思考和提问。通过这种方式，学生对课文内容和科学知识有了更深入的理解，同时也培养了他们的批判性思维能力。

其次，我设计了一些小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析和表达的技能。学生在这些活动中积极参与，通过互动和合作，不仅提高了自己的语文能力，还培养了团队合作意识和沟通能力。这些实践活动不仅让学生在实践中学习和成长，还增强了他们的学习兴趣和参与度。

最后，我布置了一些课后作业，让学生通过自主学习和拓展学习，巩固课堂上学到的知识和技能。学生通过完成作业和拓展学习，不仅巩固了自己的学习效果，还拓宽了自己的知识视野和思维方式。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，有些学生在理解课文内容和科学知识方面存在困难，需要我进行更多的解释和指导。此外，有些学生在小组讨论和角色扮演中表现出不积极的态度，需要我进行更多的鼓励和引导。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-《科学家的小故事》：这本书收录了许多科学家小时候的故事，包括爱因斯坦、牛顿等，让学生了解科学家们的童年经历和科学探索过程。

-《童年的科学发现》：这本书讲述了一些科学家小时候的科学发现和探索故事，让学生了解科学发现的乐趣和科学家的成长经历。

-《童年的记忆》：这本书收录了许多作者关于童年的回忆和故事，让学生了解不同人的童年经历和成长过程。

2.视频资源：

-《童年的发现》：这是一部讲述科学家小时候的科学发现和探索的纪录片，通过真实的故事和人物，让学生更直观地了解科学探索的过程和方法。

-《科学家的童年》：这是一部讲述科学家小时候的成长经历和童年故事的纪录片，通过真实的人物和故事，让学生了解科学家的童年生活和成长过程。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读上述推荐的材料，观看上述推荐的视频，加深对科学发现和科学家成长过程的理解。

2.学生可以自由选择阅读材料和观看视频，根据自己的兴趣和需求进行选择。

3.学生可以通过阅读和观看，了解科学家的童年生活和科学探索过程，了解科学发现的乐趣和科学家成长的过程。

4.学生可以通过阅读和观看，培养自己的科学兴趣和好奇心，激发自己的科学探索欲望。

5.学生可以通过阅读和观看，了解科学家的成长经历和成功背后的努力和付出，培养自己的毅力和恒心。

6.学生可以通过阅读和观看，了解科学家的科学探索过程和方法，培养自己的观察力和思考能力。

7.学生可以通过阅读和观看，了解科学家的科学精神和科学态度，培养自己的科学素养和科学道德。

8.学生可以通过阅读和观看，了解科学家的科学贡献和科学成就，培养自己的荣誉感和自豪感。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对《童年的发现》这篇课文的理解和掌握情况。针对课文内容、作者的童年经历、科学发现过程等方面，提出具有启发性和探究性的问题，鼓励学生积极思考和回答。

2.观察：在课堂上，观察学生的参与度和表现，了解他们对课堂活动的兴趣和参与情况。通过观察，及时发现问题并进行解决，如针对不积极的学生进行鼓励和引导，确保每个学生都能积极参与课堂学习。

3.测试：在课堂上进行一些简单的测试，如选择题、填空题等，了解学生对课文内容和科学知识点的掌握情况。测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

1.认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，仔细检查学生的答题情况，及时发现问题并进行解决。通过批改作业，了解学生的学习效果和存在的问题，以便在后续的教学中进行针对性的指导和帮助。

2.点评：对学生的作业进行详细的点评，给予学生积极的反馈和鼓励。针对学生的优点和进步，