八年级地理下册 第六章 北方地区 第三节 世界最大的黄土堆积区-黄土高原教案 （新版）新人教版

八年级地理下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版八年级地理下册第六章第三节“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”。黄土高原是中国的一个重要地理区域，其独特的地貌特征、生态环境以及人文历史等方面都具有很高的教学价值。本节内容主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响等。通过本节课的学习，学生可以对黄土高原有一个基本的认识，了解其独特的自然环境和人文历史，培养学生的地理素养和环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、环境核心素养以及人文核心素养。通过学习，学生应能够：

1.运用地图和地理信息系统等工具，观察和分析黄土高原的地理位置、地貌特征和生态环境，提升地理观察和分析能力。

2.了解黄土高原的形成原因，认识自然环境和人类活动之间的相互关系，培养环境保护意识和可持续发展观念。

3.探索黄土高原地区的历史文化、民俗风情和经济发展，增强对地域文化的认识和尊重，提高人文素养。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经在前面的课程中学习了地理的基本知识，对地理学科有了初步的认识和理解。但在黄土高原这一特定区域的学习上，他们可能还存在一些不足。

1.知识层面：学生对地理知识有了一定的积累，但黄土高原的相关知识可能较为陌生，需要通过本节课的学习来补充和深化。他们可能对黄土高原的地貌特征、生态环境等有一定的了解，但对黄土高原的形成原因、人类活动的影响等知识可能还不够深入。

2.能力层面：学生在地理学科的基本技能上有一定的基础，如阅读地图、分析地理信息等。但在对复杂地理现象的观察、分析和推理方面，可能还需要进一步的培养和提高。此外，学生在环境保护、可持续发展等方面的思考和判断能力也亟待提升。

3.素质层面：学生在思维方式上可能更多倾向于直观和形象，对于抽象和理论的知识可能存在理解上的困难。他们的批判性思维和创新能力有待进一步提高。同时，学生在团队合作、自主学习等方面的意识和能力也有待加强。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，他们对环境问题的关注程度可能不高，需要通过课程教学来激发他们的环保意识。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授黄土高原的地貌特征、形成原因、生态环境以及人类活动的影响等知识，使学生能够系统地了解和掌握相关内容。

（2）讨论法：组织学生就黄土高原的环境问题、可持续发展等进行讨论，培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们对地理现象的观察和分析能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的黄土高原地区的发展案例，使学生更加深入地了解该地区的地理特点、生态环境问题以及解决途径，提高他们的实践能力和地理素养。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示黄土高原的地貌特征、生态环境等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作，观察和分析黄土高原的地理位置、地貌特征等，增强学生的实践能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关黄土高原的资料，丰富他们的知识储备，提高他们的自主学习能力。

（4）实地考察：组织学生进行黄土高原地区的实地考察，让他们亲身感受地貌特征、生态环境等，增强他们的地理实践能力。

（5）小组合作：采用小组合作的形式，让学生共同完成黄土高原相关任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄土高原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄土高原是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄土高原的图片或视频片段，让学生初步感受黄土高原的魅力或特点。

简短介绍黄土高原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黄土高原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄土高原的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解黄土高原的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍黄土高原的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.黄土高原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄土高原的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的黄土高原案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黄土高原的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用黄土高原解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黄土高原相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄土高原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黄土高原的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括黄土高原的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调黄土高原在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用黄土高原。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于黄土高原的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《黄土高原的形成与演变》，详细介绍了黄土高原的形成过程、地貌特征以及生态环境的演变。

（2）《黄土高原的生态环境问题与治理》，分析了黄土高原生态环境问题的成因，提出了治理措施和可持续发展策略。

（3）《黄土高原地区的人文历史》，展示了黄土高原丰富的历史文化、民俗风情和经济发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生利用网络资源，搜集更多关于黄土高原的资料，丰富他们的知识储备。

（2）鼓励学生参观实地考察，亲身感受黄土高原的地貌特征、生态环境等。

（3）引导学生关注黄土高原地区的可持续发展问题，思考如何为保护黄土高原的生态环境做出贡献。

（4）让学生结合所学，尝试撰写一篇关于黄土高原的短文或报告，提高他们的写作能力。

（5）推荐学生参加有关黄土高原的科研项目或竞赛，培养他们的实践能力和创新精神。

（6）鼓励学生开展跨学科的学习和研究，如地理、环境、历史、文化等，提高他们的综合素质。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《黄土高原的历史与文化》、《黄土高原的生态恢复与可持续发展》等，这些材料将帮助学生更深入地了解黄土高原的自然环境、人文历史以及面临的生态问题和发展挑战。

（2）视频资源：《黄土高原纪事》、《黄河魂》等纪录片，通过影像资料，让学生更直观地感受到黄土高原的壮美风光和深厚的历史文化。

2.拓展要求

（1）学生应在课后自主选择拓展材料进行学习，深入掌握黄土高原的相关知识。

（2）鼓励学生针对拓展内容提出问题，通过查阅资料、询问教师等方式解决疑问。

（3）学生可结合拓展材料，对黄土高原的生态环境、历史文化等方面进行深入思考，撰写心得体会或评论文章。

（4）学生可尝试寻找黄土高原地区的实际案例，分析案例中存在的问题，并提出自己的解决方案和建议。

（5）鼓励学生参与社会实践活动，如环境保护志愿者、扶贫支教等，将所学知识运用到实际中，提升自己的综合素质。

（6）学生可组织小组讨论，分享自己的拓展学习成果，互相交流学习心得，共同提高。

（7）教师应关注学生的拓展学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生更好地进行课后拓展。教学反思今天的课堂氛围较为活跃，学生对黄土高原的兴趣浓厚，参与度较高。在导入新课时，通过提问和展示图片，成功激发了学生的探究欲望。在基础知识讲解和案例分析环节，学生能够跟随我的讲解，积极思考和讨论，对黄土高原有了更深刻的理解。

在学生小组讨论环节，各小组都能够认真参与，提出了一些有见地的观点和建议。这表明学生在课堂上学到了知识，也能够在实际问题中运用所学，达