2023六年级语文上册 第一单元 1 草原教案 新人教版

2023六年级语文上册第一单元1草原教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《草原》是人教版小学语文六年级上册第一单元的第一篇课文，本文描绘了草原的美丽风光和民族之间的团结景象。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞美，同时提高学生的朗读能力和语文素养。

本节课的教学内容主要包括三个方面：一是理解课文内容，体会作者的思想感情；二是通过朗读，感受课文的音韵美；三是学习生字词，提高学生的语文基础能力。

在教学过程中，我将采用情境教学法、朗读教学法和互动式教学法，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣。在课堂结束后，学生应能熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能够运用所学知识进行思考和表达。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语文学科核心素养、人文素养和民族团结意识。

首先，通过本节课的学习，学生应该掌握语文学科的基本素养，包括听、说、读、写的能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，运用生字词进行思考和表达。

其次，学生应该具备一定的人文素养，通过学习《草原》，学生能够体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞美，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。

最后，学生应该树立民族团结意识，通过学习课文，了解不同民族之间的友谊和团结，认识到民族团结的重要性，培养他们的民族自豪感和责任心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《草原》这篇课文之前，学生已经学习了五年级的相关语文知识，他们对语文学科的基本知识有了一定的掌握，如字词的理解、句子的分析、段落的把握等。此外，他们也学习过一些关于大自然的课文，对描绘自然景观的语言和表达方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品generally感兴趣，尤其是那些具有美感和情感的课文。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过自主学习理解课文的基本内容。在学习风格上，他们喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解，也善于通过朗读和表演来表达自己的情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《草原》这篇课文时，学生可能会遇到一些生字词的理解和运用困难，对这些词语的意思和用法不够清楚。此外，他们可能对课文中所描绘的草原风光和民族团结的场景难以产生共鸣，难以理解作者的情感表达。还有一些学生可能会对课文的朗读和表达技巧感到挑战，无法准确地传达出课文中的情感和意境。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用情境教学法、互动式教学法和朗读教学法。情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣；互动式教学法可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的语文素养；朗读教学法可以培养学生的语感和表达能力，使他们更好地体会课文中的情感和意境。

2.设计具体的教学活动：

a.课前导入：播放一首关于草原的歌曲，让学生对草原有初步的了解和感受，激发他们的学习兴趣。

b.快速阅读：让学生快速阅读课文，整体感知课文内容，然后简要介绍课文背景和主要内容。

c.深入解析：引导学生逐段分析课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。在此过程中，鼓励学生提出问题，师生共同讨论解决问题。

d.角色扮演：让学生分角色扮演文中的角色，通过表演的方式，深入理解人物性格和情感，体会民族团结的重要性。

e.朗读练习：组织学生进行朗读练习，指导他们正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感和表达能力。

f.小组讨论：让学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享自己的学习心得，互相学习、互相促进。

g.课堂总结：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解，总结本节课的学习收获。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息、图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

b.视频：播放有关草原的短视频，让学生直观地感受草原的美丽风光，激发他们的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

d.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生随时查阅和学习生字词。

e.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和朗读。

f.民族团结资料：收集有关民族团结的资料，为学生提供更多的学习资源，增强他们的民族团结意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《草原》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《草原》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《草原》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一首关于草原的歌曲，引出《草原》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者对草原的热爱和对民族团结的赞美。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解《草原》这篇课文的内容，掌握阅读理解和表达能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《草原》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《草原》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《草原》这篇课文的内容和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《草原》原文：《草原》的原文描写更加细腻，可以让学生进一步感受草原的美丽风光和民族团结的温馨场景。

-《草原》相关诗歌：推荐一些与草原相关的诗歌，如《草原上的歌》、《草原夜色美》等，让学生感受诗歌中草原的意境和情感。

-草原文化资料：介绍草原地区的民族风情、传统文化等，帮助学生了解草原人民的生活习惯和风俗，增强他们的民族团结意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-草原生态研究：引导学生关注草原生态的保护，了解草原的重要性，培养他们的环保意识。

-民族团结主题绘画：让学生发挥想象力，绘制一幅表现民族团结的画作，可以是不同民族之间的友谊，也可以是草原上的和谐景象。

-课后讨论话题：布置一个与《草原》课文相关的讨论话题，如“你心目中的草原是怎样的？”或“你能谈谈对民族团结的理解吗？”鼓励学生在课后与家人、朋友进行讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

-阅读理解法：通过拓展阅读材料，提高学生的阅读理解能力。

-研究性学习法：引导学生自主探究草原文化和民族团结的重要性。

-创意表达法：鼓励学生通过绘画和讨论等方式，表达自己对草原和民族团结的理解和感悟。

作用与目的：板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了

-课文内容提纲：列出课文的主要内容，如草原的美丽风光、作者的体验感受、民族团结的意义等。

-生字词展示：展示课文中的生字词，并标注拼音和词义。

-课文结构分析：展示课文的结构，如段落划分、主题句等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-草原风光图片：在板书中加入一幅草原风光的图片，让学生直观地感受草原的美。

-民族团结标志：设计一个民族团结的标志，展示不同民族之间的友谊和团结。

-互动式板书：设计一些互动式板书，如填空题、选择题等，让学生在课堂上参与板书内容的填写和讨论。

3.激发学生的学习兴趣和主动性

-问题引导：在板书中提出一些启发性的问题，引导学生主动思考和探究课文内容。

-学生参与：鼓励学生在课堂上参与板书内容的填写和讨论，提高他们的主动性和参与度。

-奖励机制：设置一些奖励机制，如对积极参与板书内容填写和讨论的学生给予小礼品或表扬，激发他们的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-《草原》作者其他作品：阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，了解作者的写作风格和文学成就。

-草原文化研究：阅读有关草原文化的研究资料，了解草原的历史、风俗、民族等，加深对草原文化的理解。

-民族团结主题文章：阅读有关民族团结主题的文章，了解民族团结的重要性及其在现实生活中的体现。

-草原生态保护：阅读有关草原生态保护的文章，了解草原生态的重要性及其面临的挑战和保护措施。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读拓展内容，加深对课文内容的理解和拓展。

-思考与讨论：要求学生针对拓展内容进行思考和讨论，提出自己的观点和理解，可以与同学、家人或老师进行交流和分享。

-写作与表达：鼓励学生通过写作或表达的方式，将自己的理解和感悟表达出来，可以是日记、作文或口头表达等形式。

-反馈与交流：要求学生将自己的拓展学习和思考结果反馈给老师，与老师进行交流和讨论，获取指导和帮助。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主阅读拓展内容，培养自主学习能力。

-思考与讨论法：鼓励学生针对拓展内容进行思考和讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

-写作与表达法：鼓励学生通过写作或表达的方式，将自己的理解和感悟表达出来，提高他们的写作和表达能力。

-反馈与交流法：要求学生将自己的拓展学习和思考结果反馈给老师，与老师进行交流和讨论，获取指导和帮助。

作用与目的：

-加深对课文内容的理解和拓展，培养学生的阅读能力和思维能力。

-提高学生的自主学习能力和表达能力，培养他们的思考和讨论能力。

-拓展学生的知识视野，增加对草原文化、民族团结和生态保护的了解和关注。

-促进学生与老师、同学之间的交流和互动，培养他们的团队合作和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过引入草原风光的视频和图片，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度和学习效果。

3.朗读教学法：通过组织学生进行朗读练习，培养学生的语感和表达能力，加深对课文内容的理解和感受。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时对学生的学习状态和进度监控不足，导致部分学生学习效果不佳。

2.教学组织：在课堂活动的组织方面，有时对学生的参与度和兴趣考虑不够周到，导致活动效果不佳。

3.教学方法：在教学方法的选择上，有时过于依赖讲授法，缺乏对学生自主学习和探究能力的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在课堂管理方面，要更加关注学生的学习状态和进度，及时进行指导和反馈，提高学生的学习效果。

2.优化课堂活动：在课堂活动的组织方面，要更加注重学生的参与度和兴趣，设计更具吸引力和互动性的活动，提高活动效果。

3.多样化教学方法：在教学方法的选择上，要更加注重学生的自主学习和探究能力的培养，采用多种教学方法，如自主学习法、研究性学习法等，提高学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.课文内容回顾：引导学生回顾本节课所学的内容，包括草原的美丽风光、作者的体验感受、民族团结的意义等。

2.生字词复习：回顾本节课所学的生字词，包括它们的读音、字形、词义等，帮助学生巩固记忆。

3.课文结构分析：回顾课文的结构，如段落划分、主题句等，帮助学生理解课文的逻辑和层次。

4.情感体验分享：鼓励学生分享自己在学习课文过程中的情感体验，如对草原的喜爱、对民族团结的感动等。

当堂检测：

1.生字词测试：通过填空、选择、连线等方式，测试学生对生字词的掌握情况。

2.课文内容理解：通过选择题、简答题等方式，测试学生对课文内容的理解程度。

3.课文结构分析：通过填空题、判断题等方式，测试