2024-2025学年高中语文 第4单元 单元导读教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中语文第4单元单元导读教案新人教版必修1主备人备课成员教材分析本节课为人教版高中语文必修1第四单元的单元导读教案，主题为现代诗歌阅读与分析。本单元共包含三篇文章：《再别康桥》、《归园田居》和《雨巷》。本节课旨在帮助学生理解现代诗歌的基本特点，掌握阅读和分析现代诗歌的方法，体会诗歌中的情感和意象。通过对本单元文章的学习，学生可以提高自己的文学素养，丰富自己的词汇量和语言表达能力。核心素养目标分析本节课以培养学生的语文核心素养为目标，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和分析现代诗歌，提高学生的语文阅读理解能力，培养学生运用诗歌语言表达情感和思想的能力。

2.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。通过分析诗歌中的意象、情感和手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力和分析能力。

3.文化素养：使学生了解现代诗歌的历史背景和基本特点，理解诗歌中所蕴含的民族文化和社会主义核心价值观。

4.审美情趣：引导学生体验诗歌的美，培养学生的审美情感和审美评价能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了诗歌的基本知识，如诗歌的分类、特点和表现手法等。同时，学生对现代文学史有一定的了解，能够认识到现代诗歌在文学史上的地位和作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品generally持有浓厚的兴趣，特别是现代诗歌。他们具备一定的阅读理解能力，能够分析诗歌中的意象和情感。在学习风格上，部分学生偏爱自主学习，喜欢通过独立思考来解决问题；另一些学生则更愿意与同学合作交流，通过讨论来深入理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和分析现代诗歌时，学生可能会遇到难以理解的意象和象征手法，以及诗歌中的深刻情感和思想。此外，学生可能对诗歌的表现手法和创作背景缺乏了解，导致对诗歌的内涵和意义理解不深。特别是在批判性思维和创新思维方面，学生可能需要进一步引导和培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解现代诗歌的基本特点、意象分析等知识，为学生提供理论支持。

-讨论法：学生分组讨论诗歌中的情感、意象和创作背景，培养学生的合作精神和批判性思维。

-案例研究：分析具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的表现手法和象征意义。

-项目导向学习：学生分组完成诗歌创作或解析项目，提高创新思维和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人，朗诵诗歌并解释创作背景和意图，增强情感体验。

-实验：通过修改诗歌中的词语或句子，让学生感受诗歌语言的变化，培养审美情趣。

-游戏：设计诗歌接龙、填空等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

-小组竞赛：分组进行诗歌解析竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示诗歌文本、图片和相关资料，提高课堂效率。

-视频：播放诗歌朗诵和解析视频，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

-在线工具：利用在线词典、搜索引擎等工具，方便学生查找诗歌相关信息。

-文学作品集：提供现代诗歌精选集或相关文学杂志，拓宽学生的阅读视野。

-诗歌创作软件：引导学生利用诗歌创作软件进行诗歌创作，锻炼创造力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现代诗歌的基本特点、意象分析等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现代诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现代诗歌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现代诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入现代诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现代诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的现代诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现代诗歌的基本特点、意象分析等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现代诗歌的意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验现代诗歌的应用，提高实践能力。

在现代诗歌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现代诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决现代诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现代诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合现代诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习现代诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现代诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现代诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐阅读现代诗歌精选集、文学杂志和作家作品集，如《现代诗歌选读》、《中国现代诗歌》等，以丰富学生对现代诗歌的理解和欣赏。

-学术研究：介绍现代诗歌研究的学术论文、书籍和评论，如《现代诗歌艺术研究》、《现代诗歌的理论与实践》等，供有兴趣深入研究的学生参考。

-网络资源：推荐一些权威的诗歌网站和在线平台，如中国诗歌网、现代诗歌论坛等，学生可以在线阅读诗歌、参与讨论和交流。

-诗歌朗诵视频：提供现代诗歌的朗诵视频，如著名诗人的朗诵会、诗歌朗诵比赛等，帮助学生更好地感受诗歌的韵律和情感。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作现代诗歌，可以组织诗歌创作比赛或工作坊，让学生通过实践体验诗歌创作的乐趣和挑战。

-诗歌表演：学生可以尝试将现代诗歌转化为表演艺术，如诗歌朗诵、戏剧表演等，提高学生的表现力和创造力。

-诗歌研究项目：鼓励学生选择现代诗歌作为研究课题，进行深入的文献研究和批评分析，培养研究能力和学术素养。

-诗歌展览：学生可以策划现代诗歌展览，展示诗歌作品、诗歌朗诵视频等相关材料，分享诗歌的魅力和研究成果。

-诗歌交流活动：组织学生参与诗歌交流活动，如诗歌朗诵会、诗歌研讨会等，让学生与其他诗歌爱好者和专家进行交流和互动。课后作业课后作业是对课堂学习的巩固和拓展，以下是一些与本节课教学内容相关的课后作业题型及答案示例：

1.诗歌鉴赏题：

-题目：请赏析《再别康桥》中的一句诗句，并解释其意义。

-答案示例：诗句：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这句诗句通过“轻轻的”一词的重复使用，表达了诗人离别时的平静和淡然，同时也传达了对康桥美好时光的怀念和留恋。

2.诗歌内容题：

-题目：请简要概括《归园田居》的主题思想。

-答案示例：主题思想是诗人通过描绘田园生活的宁静和简朴，表达了对城市生活的厌倦和对自然生活的向往，体现了诗人追求真实、自然的生活态度。

3.诗歌手法题：

-题目：请分析《雨巷》中使用的象征手法，并说明其作用。

-答案示例：象征手法包括“雨巷”象征人生道路的曲折与不确定性，“丁香”象征诗人内心的忧愁和渴望。这些象征手法增强了诗歌的情感表达，使读者能更深入地感受到诗人的内心世界。

4.诗歌情感题：

-题目：请描述《再别康桥》中诗人表达的情感。

-答案示例：诗人表达了离别时的哀愁和不舍，同时也流露出对康桥美好时光的怀念和感激。诗歌中的情感细腻而深刻，使读者能够感受到诗人内心的真挚情感。

5.诗歌创意题：

-题目：请根据《雨巷》的意境创作一首简短的现代诗。

-答案示例：

雨巷悠长，

丁香般的姑娘，

漫步在雨中，

忧愁随风飘荡。

巷尾的灯