2024-2025学年中职生人人平等校园不容容忍歧视班会教学设计

2024-2025学年中职生人人平等校园不容容忍歧视班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《中职生道德修养与人际交往》第四章“人人平等，校园不容忍歧视”，本章主要内容涉及对人人平等的理解，校园歧视的表现和危害，以及如何建设一个包容和谐、人人平等的校园环境。具体包括以下几个方面：

1.人人平等的理念：理解法律面前人人平等的原则，认识到平等是社会文明进步的标志。

2.校园歧视现象：列举校园中可能存在的歧视行为，如性别、年龄、种族、地域、经济状况等方面的歧视。

3.歧视的危害：分析歧视对个人和集体的影响，包括心理伤害、人际关系紧张等。

4.建设和谐校园：提出预防和制止校园歧视的方法，如增强法律意识、培养包容心、积极参与校园文化建设等。

5.角色扮演：通过模拟情景，让学生体验不同歧视行为带来的感受，增进对歧视问题的理解。

6.小组讨论：分组讨论如何在自己的校园中营造人人平等的氛围，提出具体可行的建议和行动计划。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.法律意识：通过学习人人平等的理念，使学生理解法律面前人人平等的原则，增强法律意识，认识到平等是社会文明进步的标志。

2.公民素养：通过分析校园歧视的现象和危害，培养学生成为具有公民素养的人，积极参与校园文化建设，维护校园的和谐与公平。

3.情感态度与价值观：通过角色扮演和小组讨论，引导学生体验不同歧视行为带来的感受，增进对歧视问题的理解，培养学生具有包容心和关爱他人的情感态度与价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）人人平等的理念：理解法律面前人人平等的原则，认识到平等是社会文明进步的标志。

以我国宪法为例，宪法明确规定“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”。这是我国法律体系中人人平等原则的基本体现。通过讲解宪法相关条款，让学生深刻理解人人平等的理念。

（2）校园歧视现象：列举校园中可能存在的歧视行为，如性别、年龄、种族、地域、经济状况等方面的歧视。

教师可以通过举例说明校园中可能存在的歧视行为，如某些同学因为成绩不好而受到老师的冷嘲热讽，或者因为家庭经济条件不好而受到同学的排斥等。通过这些实例，让学生认识到校园歧视的普遍性。

（3）建设和谐校园：提出预防和制止校园歧视的方法，如增强法律意识、培养包容心、积极参与校园文化建设等。

教师可以引导学生思考如何在自己的校园中营造人人平等的氛围，提出具体可行的建议和行动计划。例如，组织学生参加志愿者活动，帮助有需要的同学；在课堂上，鼓励学生发表不同意见，培养学生的批判性思维等。

2.教学难点：

（1）理解人人平等的理念：对于部分学生来说，理解法律面前人人平等的原则可能存在一定的难度。

为了帮助学生突破这一难点，教师可以运用生动的案例，让学生在具体的情境中感受平等原则的重要性。例如，通过讲解我国宪法中关于平等权利的规定，让学生了解到法律对每个人都是公平的。

（2）识别和反思校园歧视行为：学生可能难以识别自己或其他人是否存在歧视行为，以及如何反思和改正。

教师可以设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学会识别歧视行为。同时，引导学生进行自我反思，思考自己的行为是否伤害到他人，如何改正。

（3）提出预防和制止校园歧视的方法：学生可能难以提出具体可行的方法和行动计划。

教师可以引导学生从多个角度思考问题，如法律、心理、文化等方面。通过小组讨论、头脑风暴等方式，让学生提出具有创意和可操作性的建议。同时，鼓励学生在日常生活中积极践行这些方法，为创建和谐校园贡献力量。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，我将采用讲授、讨论、案例研究、角色扮演和项目导向学习等教学方法。

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解教材中的关键知识点，如人人平等的理念、校园歧视现象及建设和谐校园的方法等，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从不同角度探讨校园歧视问题，培养学生的公民素养。

（3）案例研究法：分析具体的校园歧视案例，让学生在真实的情境中理解歧视现象及其危害，提高法律意识。

（4）角色扮演法：安排学生模拟不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，让学生亲身体验歧视行为对当事人和周围人的影响，培养学生的同理心。

（5）项目导向学习法：引导学生参与校园反歧视项目，如组织宣传活动、提出改进建议等，让学生在实践中提高自己的综合素质。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段关于校园歧视的新闻报道，引起学生的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）新课讲授：在讲解人人平等的理念时，结合宪法相关条款，让学生了解法律对平等的规定。

（3）案例分析：分享一些真实的校园歧视案例，让学生在讨论中认识到歧视现象的普遍性和危害性。

（4）角色扮演：分组让学生模拟不同情景，如受害者、施害者等，通过互动体验，让学生更加深刻地理解歧视行为的影响。

（5）小组讨论：让学生围绕如何建设和谐校园展开讨论，并提出具体可行的建议和行动计划。

（6）总结与反思：邀请学生分享自己的学习心得，总结课堂所学，鼓励学生在日常生活中践行人人平等的理念。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材中的关键知识点、案例及教学活动等内容，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：选用一些与校园歧视相关的视频资料，帮助学生更直观地了解歧视现象及其危害。

（3）在线工具：利用网络平台，让学生参与在线讨论和项目导向学习，提高学生的互动与合作能力。

（4）教材和辅助材料：选用合适的教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园不容忍歧视》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校生活中是否遇到过歧视同学的情况？”比如，有些同学可能因为家庭经济条件不好而受到其他同学的排斥。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何建立一个和谐、平等的校园环境。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人人平等的基本概念。人人平等意味着在法律面前，每个人都应该受到平等的对待，不论性别、年龄、种族、地域、经济状况等。人人平等是社会文明进步的标志。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园歧视的现象和危害，以及如何预防和制止歧视。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调法律面前人人平等和建设和谐校园这两个重点。对于如何识别和反思校园歧视行为这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园歧视相关的实际问题，如如何制止歧视行为、如何营造包容的校园氛围等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示校园歧视的基本情景，并引导学生们如何正确应对。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何建立一个人人平等、包容和谐的校园环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为校园歧视的原因是什么？如何才能消除这种现象？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人人平等的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园歧视问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材配套资料：为了帮助学生更深入地理解课程内容，建议学生阅读教材中的相关章节，以及附录中的案例和资料。

（2）学术文章：推荐学生阅读一些关于校园歧视、人人平等的学术文章，以拓宽知识视野，例如《校园歧视的现状与对策》、《法律面前人人平等的原则及其在教育领域的应用》等。

（3）新闻报道：让学生关注一些与校园歧视相关的新闻报道，了解现实生活中的歧视现象及其影响，如《校园欺凌事件频发，我们该如何应对？》、《教育部门启动校园反歧视行动计划》等。

（4）影视作品：推荐学生观看一些与校园歧视相关的影视作品，如《素质教育之路》、《反歧视行动》等，以加深对歧视问题的理解。

2.拓展建议：

（1）开展课后讨论：鼓励学生在课后就教材中的案例和实际生活中的歧视现象展开讨论，分享自己的观点和经验，提高批判性思维能力。

（2）撰写心得体会：要求学生撰写心得体会，反思自己在学习和生活中是否存在歧视行为，以及如何改正。

（3）参与社会实践：鼓励学生积极参与校园反歧视活动，如加入志愿者团队、参与宣传活动等，将所学知识运用到实际中。

（4）开展实地调研：组织学生进行实地调研，了解当地校园歧视的现状，为校园反歧视工作提出建设性建议。

（5）创建交流平台：鼓励学生创建微信、QQ群等交流平台，分享反歧视知识和经验，互相学习和成长。教学反思与改进今天，我上了一堂关于《校园不容忍歧视》的课程。在课堂上，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，希望学生们能够理解人人平等的重要性，认识到校园歧视的危害，并提出预防和制止校园歧视的方法。

在教学过程中，我发现学生们对人人平等的理念有一定的理解，但如何将这一理念应用到实际生活中，他们还存在一定的困惑。在讨论校园歧视现象时，学生们能够列举出一些例子，但对于如何解决这些问题，他们似乎缺乏具体的思路。此外，在角色扮演和分组讨论的环节，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不感兴趣或者觉得难以融入。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在讲解人人平等的理念时，我会提供更多的实例，让学生们能够更好地理解这一概念，并通过实际案例来展示如何在日常生活中践行这一理念。

2.在讨论校园歧视现象时，我会引导学生从多个角度进行分析，并提出具体的解决办法。例如，如何通过法律途径来维护自己的权益，或者如何通过参与学校活动来营造一个包容的校园氛围。

3.在角色扮演和分组讨论的环节，我会鼓励学生积极参与，并提出一些具有挑战性的问题，激发他们的思考。同时，我会注意观察学生的表现，给予他们积极的反馈和指导，以提高他们的参与度。

4.我还会安排一些课后活动，如撰写心得体会或者参与反歧视志愿者活动，以鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。板书设计①重点知识点：

1.人人平等的理念

2.校园歧视现象的表现和危害

3.建设和谐校园的方法和途径

②词：

1.平等

2.歧视

3.和谐

③句：

1.法律面前人人平等

2.消除歧视，共建和谐校园

3.用爱心和包容营造美好未来典型例题讲解1.题型一：校园歧视现象的识别和分析

题目：请列举三种校园歧视现象，并分析其对受害者和施害者的影响。

答案：

（1）成绩歧视：某些同学因为成绩不好而受到老师的冷嘲热讽，或者被排除在某些活动之外。这会对受害者的自尊心和自信心造成伤害，可能导致他们在学习上更加消极和自卑。对于施害者来说，这种行为会让他们变得更加自私和缺乏同理心。

（2）经济歧视：有些同学因为家庭经济条件不好而受到其他同学的排斥和嘲笑。这会对受害者的自尊心和社交能力造成伤害，可能导致他们在学校生活中感到孤独和无助。对于施害者来说，这种行为会让他们变得更加狭隘和缺乏包容心。

（3）地域歧视：某些同学因为来自不同的地域而受到其他同学的排斥和歧视。这会对受害者的自尊心和归属感造成伤害，可能导致他们在学校生活中感到排斥和孤独。对于施害者来说，这种行为会让他们变得更加偏激和缺乏开放性。

2.题型二：如何建设和谐校园

题目：请提出三种方法，以建设一个和谐、平等的校园环境。

答案：

（1）增强法律意识：通过学习法律知识，提高学生对法律面前人人平等原则的认识，使他们在日常生活中能够自觉遵守法律法规，尊重他人的权利和尊严。

（2）培养包容心：通过开展各种形式的校园活动，如文化交流、多元讲座等，引导学生学会尊重和接纳不同的文化、价值观和背景，培养他们的包容心和同理心。

（3）积极参与校园文化建设：鼓励学生积极参与校园文化活动和志愿者活动，如组织反歧视宣传、开展公益活动等，以营造一个包容、平等、和谐的校园氛围。

3.题型三：如何应对校园歧视

题目：请提出三种方法，以应对校园歧视现象。

答案：

（1）增强自我意识：提高学生对自身权益的认识，使他们能够及时识别和抵制歧视行为，保护自己的尊严和权益。

（2）积极参与：鼓励学生积极参与校园反歧视活动，如加入志愿者团队、参与宣传活动等，以提高他们对歧视问题的关注和参与度。

（3）寻求帮助：引导学生学会在遭受歧视时寻求帮助，如向老师、家长或学校管理部门报告，以获得支持和解决歧视问题。

4.题型四：如何培养平等观念

题目：请提出三种方法，以培养学生的平等观念。

答案：

（1）加强法律教育：通过学习法律知识，使学生深刻理解法律面前人人平等的原则，培养他们的法治意识和平等观念。

（2）开展多元文化活动：通过组织文化交流、多元讲座等校园活动，引导学生接触和了解不同的文化、价值观和背景，培养他们的包容心和平等观念。

（3）树立正面榜样：通过树立正面的榜样人物，如学校优秀学生、社会知名人士等，引导学生学习他们的优秀品质，如尊重他人、关爱他人等，培养他们的平等观念。

5.题型五：如何提高对校园歧视的防范意识

题目：请提出三种方法，以提高学生对校园歧视的防范意识。

答案：

（1）加强宣传教育：通过开展反歧视宣传活动，提高学生对校园歧视问题的关注和认识，增强他们的防范意识。

（2）开展模拟情景训练：通过模拟校园歧视情景，让学生亲身体验歧视行为带来的感受，提高他们对歧视问题的敏感性和防范意识。

（3）组织讲座和研讨会：邀请专家或社会知名人士开展讲座和研讨会，分享他们的经验和见解，提高学生对校园歧视问题的认识和防范意识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据。在课堂上，我观察到大多数学生能够积极参与讨论，对校园歧视问题表现出较高的关注度。他们能够主动提出问题，并与同学进行互动，表现出较强的思考能力和批判性思维。此外，学生在角色扮演和分组讨论环节也表现出了较高的参与度，能够积极发表自己的观点和看法。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和交流能力的重要环节。在小组讨论中，学生们能够围绕主题展开深入的讨论