9 古诗三首《闻官军收河南河北 》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

9古诗三首《闻官军收河南河北》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册中的古诗三首《闻官军收河南河北》。这首诗是唐代诗人杜甫创作的一首长篇叙事诗，描绘了唐朝时期官军收复河南河北的情景。通过这首诗，学生可以了解到古代战争的历史背景，感受到诗人的爱国情怀。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这首诗之前，学生已经学习过一些古代诗词，对诗词的韵律、节奏和意象有一定的了解。此外，学生在历史课上了解到唐朝是我国历史上一个繁荣昌盛的时期，对这一时期的历史背景有一定的认识。通过学习这首诗，学生可以进一步拓展对古代战争和历史文化的了解，培养对诗词的鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏：通过学习《闻官军收河南河北》，培养学生对古代诗词的审美鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏古典诗词的意境美、情感美和语言美。

2.文化理解：通过了解杜甫的生平和创作背景，帮助学生建立起对古代历史文化的基础理解，使学生能够将诗词内容与历史背景相联系，提升文化素养。

3.思维能力：通过分析诗中的意象、情感和表达手法，培养学生的分析思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考、发现问题和解决问题。

4.创新实践：鼓励学生在课堂活动中积极表达自己的观点和想法，培养学生的创新实践能力，使学生能够运用所学知识进行创作和实践。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了本册书的前几单元后，学生已经对古代诗词有了一定的认识和理解，能够分析诗词的基本结构、韵律和意象。同时，学生通过历史课程对唐朝的社会背景和战争有一定的了解，这为学习本课《闻官军收河南河北》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生而言，诗歌鉴赏是一个既富有浪漫主义色彩又充满想象力的领域。他们喜欢通过朗读、表演等方式感受诗歌的美。在学习能力上，五年级的学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从诗句中提炼出核心意思。在学习风格上，这个年龄段的学生好动、爱表现，喜欢通过小组合作交流思想。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《闻官军收河南河北》这首诗时，学生可能会对诗中的历史背景和文化意境感到难以理解。诗中描绘的战争场面和官军收复河南河北的情景对于这个年龄段的学生来说可能较为陌生。此外，诗句中的某些意象和表达方式也可能让学生感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要采取适当的策略和方法，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解诗的历史背景、作者生平和诗歌的基本意思，为学生提供知识框架。

-互动讨论：学生分组讨论诗中的意象、情感和修辞手法，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

-案例研究：分析其他同期诗人的作品，对比杜甫的《闻官军收河南河北》，加深学生对诗歌风格和时代背景的理解。

-项目导向学习：学生分组制作关于唐朝历史和诗歌的展板或视频，培养学生的研究能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过播放与唐朝相关的音乐或视频，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

-朗读与感悟：学生齐声朗读《闻官军收河南河北》，教师引导学生关注诗歌的韵律和节奏。

-诗句解析：教师带领学生分析诗中的关键词语和意象，如“剑外忽传收蓟北”、“初闻涕泪满衣裳”等，帮助学生深入理解诗文。

-角色扮演：学生分组扮演诗中的不同角色，如官军、百姓等，通过表演来体验诗中的情感和情景。

-小组讨论：学生分组讨论诗中的历史背景和作者的观点，每组选代表进行分享。

-创作练习：学生仿写类似的诗歌，尝试运用诗中的意象和表达手法，培养学生的创作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示诗的内容、历史背景和重要意象，以便学生更直观地理解。

-视频：播放与诗相关的历史片段或动画，帮助学生更好地理解战争场景和时代背景。

-在线工具：使用在线字典、搜索引擎等工具，方便学生即时查询生词和背景知识。

-诗歌集：提供包含《闻官军收河南河北》的诗歌集，供学生在课后进一步阅读和欣赏。

-历史资料：提供关于唐朝的历史资料，帮助学生更好地理解诗文中的历史背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《闻官军收河南河北》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗的内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《闻官军收河南河北》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与诗相关的背景故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗的结构、意象和情感，结合历史背景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验诗的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗的情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗的结构、意象和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中体验诗的情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《闻官军收河南河北》这首诗，体验诗的情感。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗相关的拓展资源（如其他杜甫的诗作、相关历史资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗文知识和情感体验。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

古诗鉴赏：《春望》、《月夜忆舍弟》等杜甫的其他诗作，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和主题。

历史资料：提供关于唐朝历史的相关资料，如《资治通鉴》、《隋唐演义》等，帮助学生更深入地理解诗文中的历史背景。

文学评论：介绍一些关于杜甫诗歌的评论和研究，让学生了解学者对杜甫诗歌的评价和解读。

艺术作品：展示一些与《闻官军收河南河北》主题相关的绘画、雕塑等艺术作品，让学生从不同角度感受诗文的意境。

2.拓展建议

阅读其他杜甫的诗作，比较它们的风格和主题，深入理解杜甫的诗歌艺术。

研究唐朝的历史背景，了解当时的社会状况和政治风云，从而更好地理解诗文中的历史context。

寻找一些文学评论和研究，了解专家对《闻官军收河南河北》的评价和解读，拓宽自己的视野。

欣赏一些与诗文主题相关的艺术作品，如描绘战争场景的绘画、雕塑等，感受艺术作品的独特魅力。

结合诗文内容，尝试自己创作一些诗歌，锻炼自己的文学表达能力，激发创造力。

参与一些与诗歌创作和欣赏相关的社团活动或比赛，提高自己的诗歌鉴赏能力和文学素养。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生的理解程度，及时发现并解决学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度和思考情况，了解学生的学习状态。

-测试：通过小测试了解学生对知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的知识盲点。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果。

-点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足之处，给予学生明确的指导。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。

-鼓励：对学生的努力和进步给予积极的鼓励和表扬，激发学生的学习动力。

3.综合评价：

-学习报告：要求学生提交学习报告，总结学习过程中的收获和问题，反思自己的学习方法和效果。

-小组合作：通过小组合作项目，评估学生在团队中的表现和贡献，了解学生的团队合作能力和沟通能力。

-作品展示：鼓励学生展示自己的作品或研究成果，评估学生的创造力和实践能力。

4.持续改进：

-定期收集学生的反馈：定期收集学生的反馈，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。

-定期评估教学效果：定期评估教学效果，了解教学的优点和不足之处，不断改进教学方法和策略。内容逻辑关系1.教学内容

①诗文背景介绍：《闻官军收河南河北》的历史背景和作者杜甫的生平介绍。

②诗文结构分析：诗的韵律、节奏和意象分析，以及诗的结构和层次。

③诗文主题理解：诗中描绘的战争场景和官军收复河南河北的情景，以及诗人的爱国情怀。

④诗文情感体验：通过朗读和表演，体验诗中的情感和情景，感受诗人的爱国情怀。

⑤诗文创作练习：仿写类似的诗歌，运用诗中的意象和表达手法，培养学生的创作能力。

2.教学过程

①导入新课：通过讲述与诗相关的背景故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

②讲解知识点：详细讲解诗的结构、意象和情感，结合历史背景帮助学生理解。

③课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验诗的情感。

④解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

⑤作业布置：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

3.板书设计

①诗文背景介绍：诗的标题、作者、历史背景等。

②诗文结构分析：诗的结构、韵律、节奏、意象等。

③诗文主题理解：诗的主题、情感、情景等。

④诗文情感体验：通过朗读和表演，体验诗中的情感和情景。

⑤诗文创作练习：仿写类似的诗歌，运用诗中的意象和表达手法。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到古诗教学的重要性，同时也发现了一些值得改进的地方。

首先，我发现古诗教学不仅仅是教授学生如何阅读和理解古诗，更重要的是让学生从中感受到古诗的韵律美和情感美。为了达到这个目标，我在课堂上采用了多种教学方法，如朗读、讨论、表演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。通过这些活动，学生能够更加直观地感受古诗的美，从而更好地理解诗人的情感和思想。

其次，我发现学生在理解古诗的过程中可能会遇到一些困难，如对历史背景和文化背景的陌生。为了帮助学生更好地理解古诗，我在教学过程中提供了一些相关的背景资料，如历史事件、诗人生平等。这些资料不仅帮助学生更