Lesson 12 Are you a teacher（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

Lesson12Areyouateacher（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：接力版英语三年级上册Lesson12Areyouateacher

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于职业的简单英语句子，如"Areyouateacher?""Yes,Iam.""No,I'mnot."等，并能够运用所学的句子进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习职业相关的英语表达，使学生了解不同职业的特点和价值，增强对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：通过观察、思考、推理等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，如学生能够通过观察图片推测职业等。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，如学生能够通过小组合作完成职业调查活动，自主完成作业等。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇重点：本节课的词汇重点是职业相关的词汇，如"teacher"、"doctor"、"nurse"、"policeofficer"等。学生需要能够正确地拼写这些词汇，并能够熟练地运用它们进行口语表达。

（2）句型重点：本节课的句型重点是职业询问句型"Areyouateacher?"和回答句型"Yes,Iam."、"No,I'mnot."。学生需要能够听懂、会说、会读、会写这些句型，并能够熟练地运用它们进行日常交流。

（3）语法重点：本节课的语法重点是一般疑问句的构成和回答。学生需要理解一般疑问句的构成规则，能够正确地构造疑问句，并能够熟练地运用肯定回答和否定回答进行回答。

2.教学难点

（1）词汇难点：本节课的词汇难点是一些特殊的职业词汇，如"firefighter"、"scientist"等。学生可能对这些词汇不太熟悉，需要通过图片、实物等辅助手段来进行教学。

（2）句型难点：本节课的句型难点是一些特殊的职业询问句型，如"Areyouafirefighter?"、"Areyouascientist?"等。学生需要通过大量的练习来熟练掌握这些句型。

（3）语法难点：本节课的语法难点是一般疑问句的构成和回答。学生可能对一般疑问句的构成规则不太理解，需要通过例句、练习等来进行讲解和巩固。

（4）文化难点：本节课的文化难点是一些职业的特定含义和文化背景，如"teacher"在中国文化中代表着尊重和敬意，而"firefighter"则代表着勇气和牺牲精神。学生需要通过讲解和实践活动来了解这些职业的文化背景。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即接力版英语三年级上册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以便于学生更好地理解和掌握职业相关的英语表达。例如，制作不同职业的图片卡片，让学生通过观察图片来学习职业词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。例如，设置小组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生能够在小组活动中进行讨论和展示。同时，根据教学内容，可以在教室内展示与职业相关的图片、海报等，营造生动有趣的学习氛围。

5.教学工具：准备教学所需的音响设备、投影仪、计算机等辅助教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

6.分组安排：在上课前，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于学生进行小组讨论和互动。

7.作业布置：提前为学生布置与本节课内容相关的作业，如让学生在家中观察家人或周围人的职业，并尝试用英语进行描述，以便学生在课堂上进行分享和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“Areyouateacher”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业相关的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于职业的小故事或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解职业相关的英语表达，如"Areyouateacher?"、"Yes,Iam."、"No,I'mnot."等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握职业询问和回答的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验职业询问和回答的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解职业相关的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握职业询问和回答的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解职业相关的英语表达，掌握职业询问和回答的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如关于不同职业的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的职业相关的英语表达和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-职业绘本：提供关于不同职业的绘本，如《FirefightersSavetheDay》、《TheScientistWhoLovedMath》等，通过故事形式介绍职业特点和相关英语表达。

-职业视频：观看介绍不同职业的视频，如医生、护士、警察等，引导学生了解职业并在实际场景中运用英语进行交流。

-职业角色扮演：让学生扮演不同职业的角色，如医生、老师等，进行角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.拓展建议

-学生可以在家中观察家人或周围人的职业，并尝试用英语进行描述，增强对职业英语表达的实践应用。

-鼓励学生参加学校或社区的职业体验活动，如参观医院、学校等，亲身体验不同职业的工作内容，并尝试用英语与职业人士进行交流。

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、论坛等，寻找关于不同职业的英语学习资料，拓宽自己的知识视野。

-学生可以尝试阅读关于不同职业的英文书籍，如《TheDiaryofaYoungNurse》、《TheCopWhoCriedWolf》等，提高自己的阅读理解能力。七、教学反思本节课的主题是“Areyouateacher?”，主要围绕职业相关的英语表达进行教学。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，旨在帮助学生掌握职业询问和回答的技能，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了具有启发性和探究性的预习问题。在教学过程中，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，导致在课堂上无法顺利地进行讨论和交流。针对这一问题，我计划在下次教学中提供更多的预习指导，帮助学生更好地理解预习资料，为课堂学习做好准备。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生理解和掌握职业相关的英语表达。在教学过程中，我发现部分学生在角色扮演和小组讨论活动中表现出害羞和不自信，导致无法充分发挥自己的口语表达能力。针对这一问题，我计划在下次教学中提供更多的鼓励和支持，帮助学生克服害羞和不自信的情绪，提高他们的口语表达能力。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生进一步学习和思考。在教学过程中，我发现部分学生对课后作业的完成情况不够重视，导致无法巩固课堂上学到的知识和技能。针对这一问题，我计划在下次教学中加强对课后作业的监督和指导，确保学生能够认真完成课后作业，巩固课堂上学到的知识和技能。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同职业的英文文章，如《MeettheTeacher》、《TheDoctorWhoCares》等，帮助学生了解更多职业相关的知识和英语表达。

-视频资源：观看关于不同职业的英文视频，如医生、老师、警察等，让学生在实际场景中感受职业英语的表达和应用。

-职业故事：让学生收集关于不同职业的英文故事，如《TheNurseWhoSavedLives》、《ThePolicemanWhoStoppedCrime》等，通过故事了解职业的特点和英语表达。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读材料和视频资源，深入了解不同职业的特点和英语表达。

-提问和讨论：学生在自主学习过程中遇到问题时，可以提出来与同学或老师进行讨论和解答，提高学习效果。

-总结和反思：学生在自主学习后，可以对所学内容进行总结和反思，思考如何更好地运用所学知识和技能进行实际交流。

-创作和分享：学生可以尝试创作关于不同职业的小故事或短剧，用英语进行表达和分享，提高口语表达能力和创作能力。板书设计①职业词汇：列出本节课所学的职业词汇，如teacher、doctor、nurse、policeofficer等，让学生能够直观地看到这些词汇的拼写和用法。

②职业询问句型：展示职业询问句型的结构，如"Areyouateacher?"和"Yes,Iam."、"No,I'm