2024-2025学年中职生平等友爱拥抱和谐校园班会教学设计

2024-2025学年中职生平等友爱拥抱和谐校园班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生平等友爱拥抱和谐校园班会教学设计教学内容《2024-2025学年中职生平等友爱拥抱和谐校园班会教学设计》主要围绕中职生人际关系和校园和谐主题展开。教学内容涵盖以下几个方面：

1.教材章节：《中等职业学校德育大纲》中“人际交往与沟通”相关章节。

2.内容列举：

-人际交往的基本原则与技巧；

-和谐校园的建设与维护；

-平等友爱的意义与实践；

-如何在日常生活中体现和谐、友好的人际关系。

本课程旨在帮助学生理解人际交往的重要性，学会与人沟通的技巧，培养平等友爱的意识，从而营造一个和谐、友好的校园环境。核心素养目标分析本课程的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.人际沟通与交往：通过课程学习，学生能够掌握基本的人际沟通原则与技巧，学会倾听、表达和说服，提高与人交往的能力，增强团队协作精神。

2.和谐校园建设：学生将理解和谐校园的含义与价值，积极参与校园文化建设，自觉维护校园和谐，成为和谐校园的推动者。

3.平等友爱意识：课程旨在培养学生平等友爱的意识，尊重他人，包容差异，关爱他人，形成良好的人际关系氛围。

4.社会适应能力：通过学习，学生将提高对社会环境的适应能力，面对不同的交往情境，能够运用所学知识解决问题，提升自身的社会生存能力。学情分析本课程《中职生平等友爱拥抱和谐校园班会教学设计》的授课对象为中职生，他们正处在青春发育期，个性鲜明，具有强烈的自我意识和独立思考能力。在人际关系处理上，他们渴望友情、尊重和理解，但有时又因为缺乏沟通技巧而导致人际关系紧张。因此，本课程的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.学生层次：中职生已具备一定的知识基础和生活经验，对于人际关系和校园和谐有一定认知，但深入理解和实践运用仍有待提高。此外，学生个体差异较大，学习能力和兴趣各有不同，对课程的接受程度也有所区别。

2.知识、能力方面：大部分学生对人体交往的基本原则和技巧有一定了解，但实际运用中往往出现失误。在和谐校园建设方面，学生对校园和谐的理念有所认识，但在实际行动中，部分学生仍存在自私、冷漠等现象。至于平等友爱意识，学生虽能口头表达，但在实际生活中往往难以做到。

3.素质方面：中职生普遍具有较好的道德素质，但部分学生在人际交往中缺乏主动性，自信心不足，容易产生心理障碍。此外，部分学生行为习惯不良，如迟到、早退、玩手机等，对课堂学习产生一定影响。

4.行为习惯：中职生行为习惯各异，部分学生自律性强，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度；而部分学生自律性较差，对课堂纪律不够重视，容易影响到他人的学习。这种现象对于课程的顺利进行产生了一定程度的负面影响。

5.对课程学习的影响：针对中职生的学情特点，本课程在教学设计上应注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师应关注学生个体差异，因材施教，有针对性地进行辅导，使他们在课程学习中不断提高自身的人际沟通能力、团队协作能力和社会适应能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

-教学用的笔记本电脑；

-打印机和复印机，用于打印教案和资料；

-教学用的白板和记号笔；

-学生座位表；

-教学PPT和教案。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard；

-教学资源库，存储教案、课件、阅读材料等；

-在线测试平台，用于学生测验和评估。

3.信息化资源：

-网络搜索引擎，如Google、Bing；

-学术数据库，如JSTOR、PubMed；

-教育视频网站，如KhanAcademy、TED-Ed；

-社交媒体平台，如Facebook、Twitter，用于学生讨论和分享。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生互动交流和合作学习；

-案例分析，提供实际案例让学生分析和讨论；

-角色扮演，模拟真实场景，提高学生的参与度；

-小组报告，培养学生研究和展示能力；

-在线作业和讨论，利用课程平台进行远程教学和互动；

-定期测验和考试，评估学生的学习进度和理解程度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人际沟通与交往》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过沟通困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人际沟通的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人际沟通的基本概念。人际沟通是人与人之间通过语言、肢体语言、文字等方式进行信息交流和情感互动的过程。它是建立良好人际关系的基础，对于个人成长和社会交往具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人际沟通在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调沟通技巧和倾听能力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人际沟通相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示倾听技巧和沟通技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人际沟通在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人际沟通的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人际沟通的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.人际交往能力：学生将掌握基本的人际沟通原则与技巧，提高与人交往的能力，增强团队协作精神。他们能够更好地倾听、表达和说服，解决日常生活中的沟通问题，提升人际关系质量。

2.和谐校园建设：学生将理解和谐校园的含义与价值，积极参与校园文化建设，自觉维护校园和谐，成为和谐校园的推动者。他们能够主动参与到学校的各项活动中，倡导平等友爱的价值观，营造良好的校园氛围。

3.平等友爱意识：学生将培养平等友爱的意识，尊重他人，包容差异，关爱他人，形成良好的人际关系氛围。他们能够在日常生活中践行平等友爱的理念，减少冲突和歧视，促进班级和谐。

4.社会适应能力：学生将提高对社会环境的适应能力，面对不同的交往情境，能够运用所学知识解决问题，提升自身的社会生存能力。他们能够更好地处理人际关系，适应社会规范，增强自信心和自尊心。

5.自我认知与反思能力：通过学习，学生将提高自我认知与反思能力，认识到自己在人际交往中的优点和不足，学会自我调整和成长。他们能够更好地面对挫折和困难，培养积极的心态和应对策略。

6.创造力与批判性思维：学生将在课堂上通过小组讨论、实践活动等方式，培养创造力与批判性思维。他们能够提出自己的观点，进行逻辑推理和批判性分析，提高解决问题的能力。

7.情感态度与价值观：学生将树立积极向上的人生态度，培养良好的情感态度与价值观。他们能够更好地理解他人，关爱他人，形成正确的道德观念和行为准则。板书设计本文重点知识点、词、句等：

1.人际交往基本原则与技巧

-倾听：积极倾听他人意见，理解他人需求

-表达：清晰表达自己的观点和感受

-说服：运用恰当的沟通技巧，引导他人接受自己的观点

-尊重：尊重他人的意见和感受，避免冲突和误解

2.和谐校园建设

-和谐校园：一个充满友爱、平等和尊重的校园环境

-维护和谐：积极参与校园活动，倡导友好交往

-和谐交往：建立良好的人际关系，促进校园和谐

3.平等友爱意识

-平等待人：对待他人公平公正，不歧视不偏袒

-友好相处：以友好态度与他人相处，互相帮助支持

-包容差异：接纳他人的不同，尊重多元文化

4.社会适应能力

-应对情境：面对不同社会情境，灵活运用所学知识

-解决问题：运用批判性思维，提出创新性解决方案

-自我调整：不断反思和调整自己的行为，提高适应能力

艺术性和趣味性：

1.使用不同颜色和字体：用不同颜色和字体标注重点知识点，增加板书的视觉吸引力

2.插图和图示：适当使用插图和图示，帮助学生形象理解抽象概念，增加趣味性

3.设计板书标题：使用富有创意的标题，引起学生的好奇心和兴趣

4.运用符号和图表：使用符号和图表来展示数据和关系，使板书更具有说服力和直观性

5.互动式板书：鼓励学生参与板书设计，例如让学生上台展示自己的板书设计，激发学生的主动性和创造力课堂1.提问：通过提问了解学生的学习情况，检查学生对知识的掌握程度。针对不同层次的学生，提出不同难度的问题，以全面了解学生的学习效果。

2.观察：观察学生的课堂表现，了解他们在学习过程中的参与度和态度。关注学生的积极性和主动性，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。

3.测试：定期进行课堂测试，评估学生对知识的掌握程度。通过测试了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

4.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和沟通能力。鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

5.实验操作：观察学生在实验操作中的表现，了解他们的动手能力和实践能力。鼓励学生积极参与实验，培养他们的实践能力和创新能力。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对知识的掌握程度。及时发现并指出学生在作业中的错误，帮助他们改正并提高。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，给予积极的反馈和鼓励。关注学生的进步和努力，及时表扬他们的优秀表现，激发他们的学习兴趣和动力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价，让他们了解自己的学习效果和不足之处。鼓励学生积极改进，提出改进意见和建议，帮助他们提高学习效果。

4.作业指导：对学生在作业中遇到的问题进行个别指导，帮助他们解决困惑和难题。鼓励学生主动寻求帮助，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

5.作业展示：鼓励学生展示自己的优秀作业，让全班同学一起学习和交流。通过作业展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的学习动力和效果。课后作业1.请列举三种你在日常生活中遇到的人际沟通问题，并说明你将如何运用所学知识来解决这些问题。

2.请描述一个你在学校中遇到的平等友爱的情况，并分析这种情况如何体现了平等友爱的原则。

3.请设计一个简单的实验，用以展示你在课堂上所学的倾听技巧，并说明实验的操作步骤和目的。

4.请写一篇文章，谈谈你对和谐校园的理解以及你认为如何在学校中推广和谐友爱的价值观。

5.请列出三种你在日常生活中遇到的社会适应问题，并说明你将如何运用所学知识来提高你的社会适应能力。教学反思本节课的教学内容主要是关于人际沟通与交往、和谐校园建设和平等友爱意识等方面的知识。通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握基本的人际沟通原则与技巧，提高与人交往的能力，增强团队协作精神。同时，我也希望学生们能够理解和谐校园的含义与价值，积极参与校园文化建设，自觉维护校园和谐，成为和谐校园的推动者。此外，我还希望学生们能够培养平等友爱的意识，尊重他人，包容差异，关爱他人，形成良好的人际关系氛围。

在教学过程中