19《剃头大师》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

19《剃头大师》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级下册语文统编版教材，主要涉及《剃头大师》这一篇文章。文章主要讲述了作者小时候让小沙给自己剃头的经历，小沙剃头技术不熟练，把作者剃得很丑，作者一生气，就去剃了小沙的头发，让他也尝尝丑的滋味。文章以幽默诙谐的语言，展示了儿童纯真的友谊。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会本课的生字，会用“迫不及待”“大吃一惊”造句。

3.理解课文中的幽默诙谐的语言，体会作者对童年生活的怀念。

4.懂得珍惜与朋友之间的友谊，学会相互理解与包容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《剃头大师》这篇课文，学生能够把握文章的主要内容，理解其中的幽默诙谐的语言，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。

2.思维发展与创新：通过分析课文中的情节和人物关系，学生能够培养自己的批判性思维和创新能力，从不同的角度去理解和思考问题。

3.文化传承与理解：通过学习《剃头大师》这篇课文，学生能够了解中国古代的剃头文化，感受中国传统文化的魅力，增强对自己文化的认同和传承意识。

4.道德修养与法治意识：通过课文中的故事情节，学生能够培养良好的道德品质，学会尊重他人，理解友谊的重要性，并树立正确的法治意识。学情分析本课的教学对象是三年级的学生，他们已经有一定的阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的大意。在语言表达方面，学生已经掌握了基本的语法结构和词汇，能够进行简单的口语表达和写作。在思维发展方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从不同的角度去思考问题。

然而，学生在阅读和理解上仍存在一些困难。首先，课文中的一些生僻词汇和成语对部分学生来说可能比较陌生，需要教师进行解释和引导。其次，课文中的幽默诙谐的语言可能对一些学生来说难以理解，需要教师通过讲解和示范来帮助他们把握。此外，学生在批判性思维和创新能力方面还有待提高，需要教师通过提问和讨论来激发他们的思考。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课程学习产生了一定的影响。为了提高教学效果，教师需要关注这部分学生，采取适当的措施来激发他们的学习兴趣和参与度。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重以下几点：

1.针对学生的阅读和理解困难，教师应提前准备生僻词汇和成语的解释，并通过生动的语言和举例来帮助学生理解和记忆。

2.对于课文中的幽默诙谐的语言，教师可以通过讲解和示范来引导学生正确理解和运用，同时可以通过提问和讨论来激发学生的思考和表达能力。

3.在教学过程中，教师应关注学生的行为习惯，及时提醒和引导他们保持良好的学习态度和纪律意识。

4.针对学生的思维发展，教师应设计一些启发性的问题和活动，引导学生从不同的角度去思考问题，培养他们的批判性思维和创新能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的核心素养目标，以及学生的学情分析，我选择以下教学方法：

a.讲授法：用于向学生传授课文中的知识点，解释生僻词汇和成语，以及引导他们理解课文中的幽默诙谐的语言。

b.讨论法：通过提问和讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和创新能力。

c.案例研究：分析课文中的具体情节和人物关系，让学生从不同角度去理解和思考问题。

d.项目导向学习：设计一些实践活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

2.设计具体的教学活动

a.角色扮演：让学生扮演文中的角色，如作者、小沙等，通过表演来理解课文内容，体会人物情感。

b.实验：可以设计一个简单的剃头实验，让学生亲身体验剃头的过程，从而更好地理解课文中的情境。

c.游戏：设计一个关于剃头的小游戏，如剃头大赛，让学生在游戏中巩固课文知识，提高口语表达能力。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的某个问题进行讨论，如：“你认为作者为什么要给小沙剃头？”，讨论后进行分享。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示课文内容、生僻词汇和成语的解释，以及相关的教学活动。

b.视频：可以播放一些与剃头相关的视频，如传统的剃头工具和技艺，以增强学生的直观感受。

c.在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，让学生在课堂上实时提问，教师及时解答。

d.图书资源：推荐一些与本节课主题相关的图书，如剃头大师的故事，让学生在课后进一步拓展阅读。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《剃头大师》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《剃头大师》的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《剃头大师》这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与剃头相关的故事或播放一个视频，引出《剃头大师》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《剃头大师》中的生僻词汇和成语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握文章的主题思想。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演、小组讨论等活动，体验文章的主题思想。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生僻词汇和成语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的主题思想。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《剃头大师》这一课题，掌握文章的主题思想。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《剃头大师》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《剃头大师》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《剃头大师》的主要内容和主题思想。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《剃头大师》这篇课文主要讲述了作者小时候让小沙给自己剃头的经历，以及作者和小沙之间的友谊。文章以幽默诙谐的语言，展示了儿童纯真的情感和对剃头文化的认识。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.生僻词汇和成语

-剃头大师：指擅长剃头的人。

-迫不及待：形容心情急切。

-大吃一惊：形容非常吃惊。

-哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

2.文章主题和情节

-作者小时候让小沙给自己剃头，但小沙剃头技术不熟练，把作者剃得很丑。

-作者一生气，就去剃了小沙的头发，让他也尝尝丑的滋味。

-文章通过这个故事，展示了儿童纯真的友谊和对剃头文化的认识。

3.幽默诙谐的语言

-文章中运用了一些幽默诙谐的语言，如“剃头大师”“迫不及待”“大吃一惊”等，这些语言增强了文章的趣味性。

4.人物关系和性格特点

-作者：调皮、淘气，对剃头有自己的想法和态度。

-小沙：剃头技术不熟练，但善良、诚实，和作者成为了好朋友。

5.剃头文化的认识

-文章中涉及到中国古代的剃头文化，学生可以通过学习课文，了解剃头的历史和文化背景。

6.友谊的重要性

-文章展示了作者和小沙之间的友谊，尽管他们之间有时会有小矛盾，但最终都能够相互理解和包容。

-学生可以通过学习课文，认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

7.道德教育

-文章中涉及到一些道德教育的内容，如尊重他人、相互理解和包容等。

-学生可以通过学习课文，培养良好的道德品质。板书设计①生僻词汇和成语

-剃头大师

-迫不及待

-大吃一惊

-哄堂大笑

②文章主题和情节

-作者让小沙给自己剃头

-小沙剃头技术不熟练

-作者剃了小沙的头发

-展示儿童纯真的友谊

③幽默诙谐的语言

-文章中的幽默诙谐语言

-剃头大师

-迫不及待

-大吃一惊

-哄堂大笑

④人物关系和性格特点

-作者：调皮、淘气

-小沙：善良、诚实

⑤剃头文化的认识

-中国古代的剃头文化

-剃头的历史和文化背景

⑥友谊的重要性

-友谊的重要性

-相互理解和包容

⑦道德教育

-尊重他人

-相互理解和包容

八、作业设计

1.请学生用本节课学到的生僻词汇和成语造句。

2.请学生用自己的话概括本节课的主要内容。

3.请学生结合自己的生活经验，谈谈对友谊的认识。

4.请学生查找有关剃头文化的资料，了解剃头的历史和文化背景。

九、教学反思

本节课通过讲解《剃头大师》这篇课文，让学生了解了生僻词汇和成语、文章主题和情节、幽默诙谐的语言、人物关系和性格特点、剃头文化的认识、友谊的重要性以及道德教育等方面的知识。在教学过程中，我注意引导学生积极参与课堂活动，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握知识。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，通过布置预习任务和课后作业，让学生在课后进一步巩固学习效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对学生的特点进行有针对性的教学，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：《童年》、《小王子》等与童年和成长相关的文学作品。

-视频资源：《剃头大师》动画短片、《小沙的剃头经历》等与课文内容相关的视频资源。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的阅读材料或视频资源进行观看和阅读。

-学生可以记录自己的阅读感受和观看心得，与同学分享交流，提高自己的表达能力和沟通能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试用本节课学到的生僻词汇和成语进行写作，锻炼自己的写作能力。

-学生可以尝试用本节课学到的幽默诙谐的语言进行口语表达，提高自己的口语表达能力。

-学生可以尝试用本节课学到的友谊的重要性进行思考，与同学进行讨论，提高自己的思维能力和人际交往能力。

-学生可以尝试用本节课学到的道德教育进行实践，与同学进行合作，提高自己的团队合作能力和解决问题的能力。

-学生可以尝试用本节课学