【新课标】人教三上第三单元 土耳其进行曲 教学设计

【新课标】人教三上第三单元土耳其进行曲教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】人教三上第三单元土耳其进行曲教学设计教学内容分析【新课标】人教三上第三单元《土耳其进行曲》是一节音乐课。本节课的主要教学内容是让学生通过学习《土耳其进行曲》，掌握简单的乐理知识，如音符、节拍等，并能够用乐器演奏该曲目。同时，引导学生理解该曲目的背景和情感表达，培养学生的音乐欣赏能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《土耳其进行曲》之前，学生已经学习了基本的乐理知识，如五线谱、音符等，并有一定的乐器演奏基础。因此，在教学过程中，教师可以利用学生已有的知识，通过简单的复习和引导，帮助学生更好地理解和掌握《土耳其进行曲》的演奏技巧和情感表达。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美与表现、文化理解与创新、合作与交流。

首先，通过学习《土耳其进行曲》，学生能够培养审美与表现的能力。他们将通过聆听、分析和演奏曲目，提高对音乐美学的感知和表达能力，理解音乐中的节奏、旋律和和声等基本元素，从而形成独特的音乐审美观。

其次，学生将在文化理解与创新方面得到提升。通过学习《土耳其进行曲》的背景和历史，学生能够了解不同文化背景下音乐的特点和表达方式，培养对多元文化的尊重和理解。同时，学生还将有机会通过创作和改编曲目，展现自己的创新能力和文化理解。

最后，本节课注重培养学生的合作与交流能力。在课堂中，学生将进行小组合作，共同演奏和分析曲目，提高团队协作和沟通能力。他们将通过分享自己的观点和感受，进行相互交流和讨论，培养良好的沟通技巧和团队精神。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音符、节拍等乐理知识有初步的认识。在能力方面，大部分学生具备一定的乐器演奏能力，如钢琴、小提琴等，能够进行简单的音乐表演。素质方面，学生们对音乐有着浓厚的兴趣，具备良好的听觉和节奏感。

然而，学生在知识方面还存在一些不足。对于《土耳其进行曲》的背景和创作技巧，他们可能了解不多，需要通过课堂讲解和实践活动来加深理解。在创新能力方面，学生们可能局限于模仿，缺乏独立的创作思维，需要在教学过程中加以引导和培养。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过创设有趣的教学活动，吸引学生的注意力，同时加强课堂管理，确保教学效果。

针对学生的学情，教师应采取针对性的教学策略。首先，从学生已有的音乐基础出发，通过复习和引导，帮助他们巩固乐理知识，提升演奏能力。其次，注重培养学生的创新能力，鼓励他们进行音乐创作和改编，激发创造力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，创设良好的学习氛围，提高课堂纪律。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于音乐基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们向更高层次的音乐素养发展；对于音乐基础相对薄弱的学生，则应耐心辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提升整体水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新课标》人教三上第三单元《土耳其进行曲》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与《土耳其进行曲》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解曲目的背景、乐理知识以及演奏技巧。

3.实验器材：本节课涉及音乐演奏和创作实验，因此需要准备各种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等，以及音乐制作软件和录音设备。确保所有实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。设置分组讨论区，提供舒适的座位和适当的书写空间，方便学生进行小组讨论和合作。同时，布置实验操作台，配备必要的实验器材和工具，以便学生进行音乐实验和创作。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板或黑板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动和交流。

6.学习平台：确保学生能够访问到在线学习平台或教学资源库，以便他们能够在线学习、练习和提交作业。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《土耳其进行曲》的乐理知识和演奏技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《土耳其进行曲》的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《土耳其进行曲》的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放莫扎特的生平事迹视频，引出《土耳其进行曲》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《土耳其进行曲》的乐理知识，如音符、节拍等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐演奏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐演奏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《土耳其进行曲》的乐理知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐演奏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《土耳其进行曲》的乐理知识，掌握音乐演奏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《土耳其进行曲》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《土耳其进行曲》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《土耳其进行曲》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《莫扎特传》：了解莫扎特的生平事迹，帮助学生更好地理解《土耳其进行曲》的创作背景。

-《西方音乐史》：学习西方音乐的发展历程，深入了解不同历史时期的音乐特点和代表作品。

-《音乐鉴赏手册》：学习如何欣赏和分析音乐作品，提高学生的音乐审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，搜索更多关于《土耳其进行曲》的演奏版本和解析文章，拓宽自己的音乐视野。

-学生可以尝试自己创作一首小型音乐作品，如钢琴曲、弦乐四重奏等，锻炼自己的音乐创作能力。

-学生可以参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团等，将所学知识运用到实际演奏中，提高自己的音乐表现力。课后作业1.请学生根据课堂所学内容，制作一份《土耳其进行曲》的思维导图，总结曲目的乐理知识和演奏技巧。

2.请学生结合《土耳其进行曲》的背景，撰写一篇短文，分析莫扎特在该曲中的情感表达。

3.请学生选择一种乐器，尝试演奏《土耳其进行曲》，并将演奏视频上传至学习平台，与同学分享。

4.请学生以小组为单位，选取一首其他作曲家的进行曲进行学习，分析其与《土耳其进行曲》的异同，并在课堂上进行分享。

5.请学生思考如何将《土耳其进行曲》的演奏技巧应用于其他音乐作品的演奏中，撰写一篇心得体会。

答案示例：

1.思维导图应包括《土耳其进行曲》的基本乐理知识，如音符、节拍、旋律、和声等，以及演奏技巧，如指法、力度、速度等。

2.短文应围绕《土耳其进行曲》的背景，分析莫扎特在该曲中的情感表达，如欢快、激昂、抒情等。

3.演奏视频应展示学生对《土耳其进行曲》的演奏技巧掌握程度，如节奏准确、音色饱满、表达自然等。

4.异同分析应包括进行曲的特点，如节奏鲜明、旋律简单、结构规整等，以及《土耳其进行曲》与其他进行曲在节奏、旋律、结构等方面的不同之处。

5.心得体会应阐述学生如何将《土耳其进行曲》的演奏技巧应用于其他音乐作品的演奏中，以及应用过程中的收获和感悟。内容逻辑关系-重点知识点：音符、节拍、旋律、和声

-词句：通过学习音符和节拍，理解《土耳其进行曲》的基本构成；通过分析旋律和和声，感受曲目的情感表达。

2.演奏技巧与《土耳其进行曲》的应用

-重点知识点：指法、力度、速度

-词句：掌握正确的指法，演奏出《土耳其进行曲》的准确节奏；运用适当的力度和速度，表达曲目的情感。

3.音乐背景与《土耳其进行曲》的解读

-重点知识点：作曲家、创作背景、情感表达

-词句：了解莫扎特的生平，理解《土耳其进行曲》的创作背景；通过音乐分析，感受莫扎特在曲目中的情感表达。

板书设计：

1.音符与节拍：音符、节拍、基本构成

2.旋律与和声：旋律、和声、情感表达

3.演奏技巧：指法、力度、速度

4.音乐背景：作曲家、创作背景、情感表达教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法，通过发布预习任务、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，引导学生学习《土耳其进行曲》。在教学方法上，我注重培养学生的自主学习能力，通过设计具有启发性和探究性的问题，激发学生的学习兴趣。在实践活动方面，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握音乐演奏技巧。在合作学习方面，我通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在课堂管理方面，部分学生的注意力不集中，影响了教学效果。其次，在教学内容方面，部分学生对于乐理知识的理解和掌握程度不一，需要进行针对性的辅导和指导。最后，在教学资源方面，部分学生在访问在线学习平台或教学资源库时遇到了困难，影响了他们的学习进度。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，通过自主学习和课堂讲解，对《土耳其进行曲》的乐理知识和演奏技巧有了更深入的理解。在技能方面，通过实践活动和合作学习，学生掌握了音乐演奏的基本技巧，提高了音乐表现力。在情感态度方面，学生对音乐产生了更浓厚的兴趣，对音乐家的创作背景和情感表达有了更深刻的理解。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在课堂管理方面，我将采取更加严格的管理措施，确保学生的注意力集中在课堂上。其次，在教学内容方面，我将根据学生的实际情况，进行分层教学，对基础薄弱的学生进行针对性辅导。最后，在教学资源方面，我将进一步优化在线学习平台和教学资源库，确保学生能够顺利访问和使用这些资源。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况，可以了解他们对《土耳其进行曲》的兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作学习和交流能力的重要环节。通过观察学生在小组讨论中的表现，可以了解他们在分析和解决问题方面的能力，