俄国、日本的历史转折教学设计 人教版

俄国、日本的历史转折教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版六年级下册历史《俄国、日本的历史转折》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的批判性思维、时空观念、史料实证和家国情怀等核心素养。通过分析俄国和日本的历史转折，使学生能够运用所学知识对历史事件进行深入思考和评价，形成自己的观点。同时，通过对比分析，使学生能够建立起对历史发展的时空观念，理解历史事件的内在联系。此外，本节课还将引导学生运用史料实证的方法，学会从多元角度审视历史，培养学生的实证意识和批判精神。最后，通过探讨俄国和日本的历史转折，使学生能够深刻体会国家发展的重要性，培养学生的家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.俄国1861年改革和日本明治维新的主要内容和影响。

2.两次改革在历史上的地位和作用。

难点：

1.俄国1861年改革和日本明治维新的异同点。

2.如何理解两次改革对两国社会发展的深远影响。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过对比分析的方法，让学生结合课本中的插图、文献资料，直观地了解两次改革的内容和影响。例如，通过展示俄国1861年改革前后社会状况的对比图，让学生更直观地理解改革的影响。

2.对于难点内容，可以采用小组讨论的形式，让学生分小组探讨两次改革的异同点，并鼓励学生提出自己的观点。教师在旁边辅导，引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行分析。同时，可以通过案例分析的方式，让学生深入了解两次改革对两国社会发展的影响。例如，可以选取俄国1861年改革后一个具体的农民家庭，让学生了解改革对普通人民生活的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版六年级下册历史教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：

a.俄国1861年改革和日本明治维新的相关图片，如改革前后的社会状况、领导人画像等。

b.两国改革过程中的重要事件时间轴，帮助学生理清改革的发展脉络。

c.俄国和日本改革前后经济、政治、社会等方面的数据图表，以便学生直观了解改革的影响。

d.相关视频资料，如关于俄国1861年改革和日本明治维新的纪录片、历史剧等，以增加学生对历史事件的兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

b.设置实验操作台，以便于学生观看相关实验演示（本节课无实验演示，但后续课程如有需要，可提前准备）。

c.在教室内布置一些与俄国和日本历史相关的宣传海报或展板，增加学生对课程的兴趣。

d.确保教室内网络畅通，以便于使用多媒体资源。

在教学资源准备过程中，教师要充分考虑到学生的学习需求和兴趣，尽量选用生动、有趣的教学资源，以提高学生的学习积极性。同时，要注重教学资源的多样性和实用性，确保资源能够有效地支持教学目标的实现。在实际教学过程中，教师还需根据学生的反馈和教学进展，灵活调整教学资源的使用，以达到最佳的教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《俄国、日本的历史转折》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么俄国和日本在19世纪末都要进行重大的历史转折吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索俄国和日本历史转折的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解俄国1861年改革和日本明治维新的基本概念。俄国1861年改革是沙皇亚历山大二世颁布的一项农奴解放法令，它结束了俄国几个世纪的农奴制度，对俄国社会、经济和政治产生了深远影响。日本明治维新则是日本明治天皇领导下的一系列资产阶级性质的改革，它使日本摆脱了封建束缚，实现了富国强兵，成为东亚的强国。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了俄国1861年改革和日本明治维新在实际中的应用，以及它们如何帮助两国实现了历史转折。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调俄国1861年改革和日本明治维新的异同点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与俄国1861年改革和日本明治维新相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示历史转折的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“俄国和日本历史转折对两国发展的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了俄国1861年改革和日本明治维新的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对俄国和日本历史转折的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理俄国1861年改革：

1.背景：俄国资本主义发展受到农奴制的严重阻碍。

2.内容：沙皇亚历山大二世颁布法令，解放农奴，农奴在法律上是“自由人”，但实际上仍受到地主的控制和剥削。

3.影响：提高了农民的生产积极性，促进了俄国资本主义的发展；成为俄国历史重大的转折点。

日本明治维新：

1.背景：日本面临内忧外患，幕府统治危机。

2.内容：明治天皇领导下进行的一系列资产阶级性质的改革，包括废藩置县、加强中央集权、学习西方、发展教育等。

3.影响：使日本摆脱了封建束缚，实现了富国强兵，成为东亚的强国。

俄国1861年改革和日本明治维新的异同点：

1.相同点：

a.都是自上而下的资产阶级性质的改革。

b.都为本国资本主义发展扫除了障碍。

c.都使本国走上了资本主义发展道路。

2.不同点：

a.俄国1861年改革保留了大量的封建残余，而日本明治维新则较为彻底地摆脱了封建束缚。

b.俄国1861年改革使农民在法律上成为“自由人”，但实际上仍受到地主的控制和剥削，而日本明治维新则没有类似的问题。

c.俄国1861年改革主要是针对农奴制的改革，而日本明治维新则是一场全面向西方学习，涉及政治、经济、教育等方面的改革。

俄国1861年改革和日本明治维新在历史上的地位和作用：

1.都是本国历史上的重大转折点，标志着本国从封建社会向资本主义社会的转变。

2.促进了本国经济的发展和社会的进步。

3.对世界历史的发展产生了重要影响，尤其是对其他亚洲国家的民族解放运动和现代化进程产生了鼓舞和推动作用。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度较高，对俄国1861年改革和日本明治维新的基本概念和影响有了较好的理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕主题进行深入探讨，并能够结合实例分析历史转折的影响。展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并进行有效的交流。

3.随堂测试：通过对俄国1861年改革和日本明治维新的知识点进行测试，大部分学生能够准确回答问题，显示出对课堂内容的掌握情况。

4.学生作业：学生在作业中对俄国1861年改革和日本明治维新的内容进行了进一步的复习和巩固，表现出对这两个历史事件的深入理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予积极的评价和反馈。对于表现优异的学生，教师给予表扬和鼓励，以增强其学习动力。对于需要提高的学生，教师指出其不足之处，并提供具体的改进建议，帮助其进一步提高。同时，教师鼓励学生继续努力，并在日常生活中灵活运用所学的知识。内容逻辑关系1.重点知识点梳理：

a.俄国1861年改革：农奴制度的废除，农民在法律上成为“自由人”，但实际上仍受到地主的控制和剥削。

b.日本明治维新：明治天皇领导下的一系列资产阶级性质的改革，包括废藩置县、加强中央集权、学习西方、发展教育等。

c.俄国1861年改革和日本明治维新的异同点：两者都是自上而下的资产阶级性质的改革，都为本国资本主义发展扫除了障碍，但俄国改革保留了大量的封建残余，而日本则较为彻底地摆脱了封建束缚。

2.板书设计：

①俄国1861年改革

②日本明治维新

③异同点比较

3.教学内容逻辑关系：

①俄国1861年改革→农民在法律上成为“自由人”，但实际上仍受到地主的控制和剥削→促进俄国资本主义发展

②日本明治维新→明治天皇领导下的一系列资产阶级性质的改革→使日本摆脱封建束缚，实现富国强兵

③俄国1861年改革和日本明治维新的异同点→相同点：自上而下的资产阶级性质的改革，为本国资本主义发展扫除了障碍；不同点：俄国改革保留了大量的封建残余，日本则较为彻底地摆脱了封建束缚。教学反思与改进今天我上了俄国、日本的历史转折这一课，现在我来进行教学反思，并思考改进措施。

首先，在导入新课时，我提出了一个问题：“你们知道为什么俄国和日本在19世纪末都要进行重大的历史转折吗？”这个问题引起了一些学生的兴趣，但也有学生显得有些困惑。因此，我计划在未来的教学中，将问题更加具体化，以便更好地引发学生的思考。

其次，在讲授新课时，我详细解释了俄国1861年改革和日本明治维新的基本概念。我发现有些学生对这些概念的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时过于注重细节。因此，我计划在未来的教学中，将重点放在关键概念的解释上，并通过实例来帮助学生更好地理解这些概念。