学校三班级英语下册教案

———学校三班级英语下册教案学校三班级英语下册教案篇1教学课程：Lessen2SayingCheese教学目标1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。2、掌握恳求帮忙和致谢的表达法以及照相用语。3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。教学重难点1、单词及短语takeapicture，beach和saycheess的准确发音和认读。2、能正确和敏捷地使用恳求、致谢的表达法。3、能用自然拼读法拼读含有e字母组合的符合规定的单词。课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Letstry三、Magicbox单词教学1、由haveapicnic引出对takeapicture，picturebook和beach的教学。2、通过游戏巩固单词。四、Letstalk对话教学1、先查看图片，提出问题。2、学生听一遍对话，回答老师提出的问题。3、老师创设情景，逐句讲解，并与学生练习对话。4、让学生完整的听一次对话。5、学生分组练习并检测。五、Letschant小诗教学1、先率领想复习“Whatsyourfavouriteseason？”2、老师出示四幅图，每幅一句话，引导学生用英语进行描述。3、让学生依据本身的理解将四句话变成一首小诗。4、让学生听录音将四幅图按听到的次序排列。5、学生跟读小诗。6、通过游戏进一步巩固小诗，如将全班分成四个组，以接力赛的形式每组说一句，以加添游戏的趣味性。7、最终还可以让学生试用其他几个季节编成小诗，老师给出示范。六、完成《课堂活动评价手册》学校三班级英语下册教案篇2Unit3PartALetstalk一、教学内容简述学校英语（PEP）三班级下册Unit3PartALetstalk部分，重要通过情景会话，让学生学习询问别人看到多少样东西以及如何称赞别人的东西，而且在实际情景中敏捷运用。二、教学设想（一）教学目标：1、学生能听懂并在情景中敏捷运用句型：Howmanycanyousee？Icansee.从而提高学生运用语言的本领。2、学生能够敏捷运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。（二）教学重点难点：本课的教学重点与难点就是娴熟掌握句型Howmany.canyousee？Icansee（三）教学准备录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。三、教学流程Step1:warmupGreetingsT:GoodmoringboysandgirlsS:GoodmoringMrliuT:Howareyou？S:FinethankyouT:Iamfinetoo.Step2:Pressentation1、从猜数字游戏中自然引出“Howmany"2、出示事先准备好的实物。T：Look!Howmanypencils？Howmanybooks.S:1——15T:Howmany后面词有什么特点。S：名词复数3、找一名学生做助手，利用Howmany进行对话。T：HelloSs:Hello!T:HowmanypencilsSs:TwoT:Askyourfriend,ok？（全班进行练习）Step3:Study"Lettalk"学习对话。1、出示风筝：T：Whatisthis？Isitbeautiful？S:YesT:Beautfuil!T:Letuslookatthispicture.2、老师用自问自答法导入对话。3、放录音，学生跟读，老师领读。Step4:Practice。1、同桌练习对话。2、两人一组对话。3、引导学生察看老师里的东西，让学生进行练习对话。教学反思：（一）、成功之处在教学中，我遵从以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于乐观参加的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中自动学习，创造性地学习，而且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，而且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生乐观的态度，而且还培养了学生肯定的语感，使他们形成了用英语进行沟通的本领。学生们通过表演特别好的`发展了学生的表演本领为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。（二）、不足之处1、在整堂教学中，部分后进生表现不足乐观。2、环节的过渡语言组织也不足到位，给人的感觉跳动性很大，让人听起来很不舒适。（三）、改进措施在以后的教学中,我要多关注学生的学习方式和思维方式，依据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。学校三班级英语下册教案篇3教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：课型：对话课学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好伙伴，并学会介绍本身，利用句型Im进行自我介绍。教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm—up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,Im然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，学校里来了一个外国学校生，同学们和他热诚地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,whatsthis？并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,ImMimi.Hello,ImMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice:找伙伴：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小伙伴面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。板书设计：Lesson1catHi!Immonkey教学内容：Lesson2课时序数：2授课日期：课型：对话课学习目标：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让学生用“Whatsyourname？”询问对方的姓名并回答。b、Justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Letssing：学唱歌曲Whatsyourname？巩固本课教学内容。教学重点：a、娴熟的使用“Whatsyourname？”句型进行沟通。b、掌握dog,duck两单词。教学难点：Whatsyourname？的句型运用及发音。教学准备：图片、投影、录音机教学过程：A、Revisiona、课前播放歌曲Whatsyourname？渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、学生起立做自我介绍。B、Presentationa、老师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.高声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“Whatsyourname？”（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis，用仿佛的方法在老师里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis进行相互问答，注意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!Imadog.MynameisDoggy.Whatsyourname？Hi!Imduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影呈现句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，神色丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找伙伴的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，相互问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲W