2024年春七年级语文下册 第3单元 11 台阶教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第3单元11台阶教案新人教版主备人备课成员教材分析《台阶》是人教版七年级语文下册第3单元的一篇课文。本节课主要内容是通过分析父亲这一人物形象，理解其身上的优秀品质，以及通过具体事件体会作者对父亲的崇敬、热爱和感激之情。文章以农村为背景，展现了父亲坚韧不拔、敢于拼搏的精神风貌，与现实生活紧密相连，使学生在学习过程中能够产生共鸣。通过对课文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养正确的人生观和价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《台阶》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言表达自己的观点和情感，提升语言运用能力；通过分析父亲的人物形象，培养学生批判性思维和创造性思维，提高思维品质；通过欣赏课文中的美，培养学生审美情感，提升审美鉴赏能力；通过对课文中所展现的农村生活的学习，使学生更好地理解中国传统文化，增强文化自觉和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《台阶》这篇课文之前，学生应该已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和主题。此外，学生可能已经接触过一些关于农村生活和人物描写的相关知识，对父亲这一人物形象有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对于真实感人的故事情节和人物形象比较感兴趣，特别是那些能够引起共鸣的故事。在阅读和理解能力上，七年级的学生已经有了一定的基础，能够进行独立的阅读和思考。在学习风格上，一部分学生喜欢通过讨论和合作来学习，而另一部分学生则更偏好自主阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《台阶》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些农村生活的细节和习俗，城市背景的学生可能比较难理解，需要教师的引导和解释。其次，分析父亲这一复杂人物形象可能会让学生感到困惑，他们可能难以理解父亲身上的矛盾和挣扎。此外，学生可能对于如何准确表达自己的观点和情感感到困难，需要教师的指导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《台阶》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生进行预习和课堂学习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和感受课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于农村生活的图片和视频，让学生更直观地了解课文中所描述的场景和环境。此外，还可以准备一些人物形象分析的图表，帮助学生更好地理解父亲这一人物的特点和内心世界。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习的氛围，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；同时，也可以设置一些实验操作台，以便于学生进行实验操作和观察。此外，还可以在教室内摆放一些与课文内容相关的书籍和资料，供学生在课余时间进行自主阅读和探索。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行授课和展示教学内容。

6.教学PPT：制作教学PPT，将课文内容、人物形象分析、相关知识介绍等整合到PPT中，以便于教师引导学生进行学习和思考。

7.学习任务单：设计学习任务单，包括课文阅读理解、人物形象分析、思考问题等，帮助学生更好地理解和思考课文内容。

8.讨论指南：准备一些关于课文主题和人物形象的讨论指南，引导学生进行深入的讨论和思考，提高学生的批判性思维和创造性思维能力。

9.反馈表：设计反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和需求，不断调整和改进教学方法。

10.教学评价工具：准备一些教学评价工具，如课堂表现评价表、作业评价表等，用于对学生的学习情况进行全面评价，提高学生的学习积极性和自我反思能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《台阶》这篇课文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《台阶》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《台阶》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《台阶》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《台阶》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《台阶》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文阅读理解技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《台阶》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《台阶》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出父亲这一人物形象的特点和文章的主题，强调理解父亲身上的优秀品质。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕父亲的人物形象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《台阶》这篇课文的理解情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决理解上的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《台阶》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注农村生活和文化传承，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《台阶》的内容，引导学生思考语文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《台阶》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《台阶》这篇课文的内容，强调父亲的人物形象和文章的主题。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《台阶》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他描写农村生活、父辈故事的小说或散文，如《平凡的世界》、《活着》等，让学生进一步了解农村生活的艰辛和父辈们的奋斗精神。

（2）电影作品：建议学生观看与农村生活、家庭关系为主题的电影，如《活着》、《天下无贼》等，通过观影让学生更直观地理解课文中所反映的社会现象和人物情感。

（3）新闻报道：让学生关注农村建设、扶贫攻坚等社会热点话题，通过阅读相关新闻报道，了解当前农村生活的变化和发展。

（4）人物访谈：推荐学生观看访谈节目，如《朗读者》、《开讲啦》等，让学生从真实的人物故事中感受父辈们的奋斗精神和坚韧品质。

2.拓展建议：

（1）开展课后讨论：鼓励学生在课后组织小组讨论，分享自己对本节课学习内容的理解和感悟，相互交流学习心得，提高彼此的思维能力和表达能力。

（2）撰写心得体会：要求学生撰写本节课的学习心得体会，可以从对课文内容的理解、人物形象的感悟、自身情感体验等方面进行阐述，培养学生的写作能力和自我反思能力。

（3）进行角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解人物性格和情感，提高学生的表演能力和合作精神。

（4）开展实践活动：结合课文内容，组织学生进行农村生活体验活动，如参加农作、了解农村习俗等，让学生亲身感受农村生活的艰辛和乐趣，培养学生的实践能力和劳动观念。

（5）进行作品创作：鼓励学生结合课文内容进行创作，如绘画、写作、摄影等，让学生通过艺术的形式表达自己对农村生活、父辈故事的理解和感悟，提高学生的艺术素养和创新能力。教学反思与改进每节课结束后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

在教学《台阶》这篇课文时，我发现学生在理解课文内容方面存在一些困难。我发现这是因为学生对于农村生活和父辈们的奋斗精神缺乏足够的了解。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入与农村生活相关的实例和背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。

此外，我还发现学生在进行人物形象分析时，往往只能停留在表面，无法深入挖掘人物内心的矛盾和挣扎。针对这个问题，我计划在未来的教学中，引导学生通过阅读相关文学作品，深入了解农村生活和家人关系，从而能够更好地分析人物形象。

在教学过程中，我还注意到学生在课堂互动环节表现得比较被动，不敢