2024-2025学年七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展

2.教学年级和班级：七年级历史上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和criticalinterpretation核心素养。

1.historicalthinking：通过分析夏商周时期的早期国家产生和发展的历史背景、过程及影响，学生能够掌握历史发展的顺序，理解历史事件的相互关联，并培养时空观念，了解历史发展的规律。

2.culturalawareness：通过探究夏商周时期的社会制度、经济文化、科技艺术等方面的特点，使学生了解古代中华文明的源远流长，增强对中华优秀传统文化的认同感，提高文化自信。

3.criticalinterpretation：在分析历史资料和观点时，学生需要运用批判性思维，对历史事件进行客观、全面的评价，培养独立思考、辩证分析的能力。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：夏商周时期的早期国家产生背景。理解夏朝的建立，了解夏商周更迭的过程及其原因。

重点二：夏商周时期的政治制度。掌握夏商周时期的封建制度、宗法制度、分封制度等，并了解其特点。

重点三：夏商周时期的社会变革。了解农业、手工业和商业的发展，以及这一时期的社会结构变化。

重点四：夏商周时期的科技艺术与文化。掌握夏商周时期的科技艺术成就，如青铜器、甲骨文等，并了解其对后世的影响。

2.教学难点：

难点一：夏朝的建立及其历史地位。由于夏朝的历史文献有限，学生可能难以理解夏朝的建立过程及其在中国历史中的地位。

难点二：夏商周更迭的原因。学生可能难以理解夏商周三个朝代更迭的复杂原因，包括政治、经济、社会等多方面因素。

难点三：夏商周时期的政治制度。学生可能对封建制度、宗法制度、分封制度等概念理解不深，难以把握这些制度在夏商周时期的具体运用。

难点四：夏商周时期的科技艺术与文化。学生可能对青铜器、甲骨文等科技艺术成就的认识较为陌生，难以理解其背后的文化内涵及其对后世的影响。

针对以上难点，教师应采用多种教学方法，如文献分析、案例教学、互动讨论等，帮助学生理解和突破难点。同时，通过图像、实物等直观教具，增强学生对夏商周时期的直观认识，提高学生的学习兴趣和参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级历史上册》教材，以及相关的学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备夏商周时期的图片、图表、视频等多媒体资源，如夏朝建立的过程、商朝的青铜器、周朝的分封制度等。这些资源可以帮助学生更直观地了解夏商周时期的历史背景、政治制度、社会变革等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，如青铜器的制作工艺展示、甲骨文的刻画等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，要为学生提供适当的实验指导和安全培训，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。为学生提供一个舒适、安全、有利于学习的环境，有助于提高学生的学习效果。

5.教学工具：准备电脑、投影仪、白板等教学工具，以便于教师展示多媒体资源、板书重点内容，提高教学效果。

6.评价工具：准备学生作业、测验、课堂表现评价等评价工具，以便于教师了解学生的学习情况，及时进行教学反馈和调整。

7.教学参考书籍和论文：教师应查阅相关的教学参考书籍和论文，以便于深入理解夏商周时期的历史背景、政治制度、社会变革等，提高自身的教育教学水平。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解夏商周时期的早期国家产生和发展的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习夏商周时期的早期国家产生和发展内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确夏商周时期的早期国家产生和发展的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保夏商周时期的早期国家产生和发展教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习夏商周时期的早期国家产生和发展的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入夏商周时期的早期国家产生和发展学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为夏商周时期的早期国家产生和发展新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解夏商周时期的早期国家产生和发展的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕夏商周时期的早期国家产生和发展问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对夏商周时期的早期国家产生和发展的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决夏商周时期的早期国家产生和发展问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与夏商周时期的早期国家产生和发展相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合夏商周时期的早期国家产生和发展内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习夏商周时期的早期国家产生和发展的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的夏商周时期的早期国家产生和发展内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的夏商周时期的早期国家产生和发展内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握夏商周时期的早期国家产生和发展的历史背景、过程及影响。他们能够理解夏朝的建立，了解夏商周更迭的过程及其原因，掌握夏商周时期的政治制度、社会变革和文化成就。

2.历史思维：学生将能够运用历史思维分析夏商周时期的历史事件，理解历史发展的顺序，掌握历史事件的相互关联，并培养时空观念，了解历史发展的规律。

3.文化认同：学生将加强对中华优秀传统文化的认同感，了解古代中华文明的源远流长，提高文化自信。

4.批判性思维：学生将能够在分析历史资料和观点时，运用批判性思维，对历史事件进行客观、全面的评价，培养独立思考、辩证分析的能力。

5.合作与沟通能力：通过小组讨论环节，学生将培养合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。

6.实践能力：通过实践活动和实验，学生将能够在实践中体验夏商周时期知识的应用，提高实践能力。

7.情感态度：学生将能够关注学科与生活的联系，培养社会责任感和使命感，对夏商周时期的历史人物和事件持有尊重和理解的态度。

8.学习兴趣：通过丰富的教学资源和互动环节，学生将激发对夏商周时期历史学习的兴趣，提高主动学习的积极性。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《中国古代史》中关于夏商周时期的章节；

-《中华文明史》中关于夏商周时期的章节；

-《中国古代政治制度史》中关于夏商周时期的政治制度的章节；

-《中国古代经济史》中关于夏商周时期的经济发展的章节；

-《中国古代文化史》中关于夏商周时期的文化成就的章节。

视频资源：

-中央电视台制作的关于夏商周时期的纪录片，如《夏商周探秘》、《青铜时代》等；

-网络上的夏商周时期相关讲座或访谈，如历史学家对夏商周时期的研究成果分享等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究夏商周时期的各个方面。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生结合课文内容，对拓展阅读材料和视频资源进行筛选和分析，提取关键信息，形成自己的观点和理解。

鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的学习心得和拓展成果，与他人交流学习经验和观点。

要求学生在课后作业中运用所学知识，对夏商周时期的历史事件进行评价和分析，提高学生的批判性思维能力。

引导学生关注学科与生活的联系，思考夏商周时期的历史对社会发展的影响，培养学生的社会责任感。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业内容应涵盖夏商周时期的早期国家产生和发展的各个方面，包括政治制度、社会变革、文化成就等。

作业要求：

-完成一份关于夏商周时期的政治制度的研究报告，要求学生通过查阅资料，了解夏商周时期的政治制度特点和影响。

-制作一份关于夏商周时期的社会变革的思维导图，要求学生通过梳理资料，展示夏商周时期的社会结构变化和社会变革过程。

-写一篇关于夏商周时期的文化成就的短文，要求学生通过分析资料，阐述夏商周时期在科技、艺术等方面的成就及其对后世的影响。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

反馈内容：

-对于作业中的错误，及时指出并给出正确的答案，帮助学生纠正错误。

-对于作业中的观点和分析，给出评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于作业中的疑问，给予解答和建议，帮助学生深入理解夏商周时期的历史背景、政治制度、社会变革和文化成就。

-对于作业中的创新思维和独特见解，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。

-对于作业中的合作和沟通，给予评价和反馈，鼓励学生继续提高团队协作和沟通能力。

-对于作业中的实践能力和批判性思维，给予评价和反馈，鼓励学生继续提高实践能力和批判性思维能力。

-对于作业中的情感态度和社会责任感，给予评价和反馈，鼓励学生继续关注学科与生活的联系，培养社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中，我使用了大量的多媒体资源，如图片、图表、视频等，帮助学生更直观地理解夏商周时期的历史背景、政治制度、社会变革和文化成就。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.小组合作学习：我设计了一些小组讨论和合作学习的环节，让学生在小组中共同探讨问题、分享观点，培养他们的合作精神和沟通能力。这种教学方式促进了学生的主动学习和思考，提高了他们的学习效果。

3.实践操作环节：我安排了一些实践活动和实验，让学生在实践中体验夏商周时期知识的应用，提高他们的实践能力。这种教学方式增强了学生的学习体验，让他们更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学中，我发现课堂互动不足，学生参与度不高。这可能是因为我没有充分激发学生的兴趣和积极性，或者没有给予学生足够的参与机会。

2.教学资源分配不均：在教学中，我发现教学资源分配不均，有些学生没有充分使用到教学资源，而有些学生则过度依赖教学资源，没有充分进行自主学习。

3.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，我发现反馈不够及时，学生无法及时得到作业的反馈和指导，影响了他们的学习进步。

（三）改进措施

1.加强课堂互动：为了提高课堂互动，我将在教学中更多地采用提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，分享观点，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.优化教学资源分配：为了优化教学资源分配，我将更加关注每个学生的学习情况，提供个性化的教学资源，鼓励学生自主学习，提高他们的学习效果。

3.及时反馈作业：为了及时反馈作业，我将加强作业批改和反馈的工作，确保学生能够及时得到作业的反馈和指导，促进他们的学习进步。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握夏商周时期的历史背景、政治制度、社会变革和文化成就。板书将围绕夏商周时期的早期国家产生和发展这一主题，通过清晰、准确的关键词和信息，帮助学生形成完整的知识体系。

2.结构清晰，条理分明：

板书设计将按照时间顺序，从夏朝的建立开始，依次介绍夏商周三个朝代的政治制度、社会变革和文化成就。每个朝代的内容将分为政治、经济、文化等多个方面，通过条理分明的结构，帮助学生理解每个朝代的特点和变化。

3.简洁明了，突出重点：

板书设计将简洁明了地呈现关键信息，突出重点内容。每个朝代的政治制度、社会变革和