Unit 6 Nurturing Nature Understanding ideas 语言点 教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit6NurturingNatureUnderstandingideas语言点教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“Unit6NurturingNatureUnderstandingideas语言点教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册”

本节课是高二英语外研版选择性必修第一册的第六单元“NurturingNatureUnderstandingideas”。本单元主要讨论环境保护和人与自然的关系，语言点包括情态动词的用法、定语从句和强调句型。

教学目标：

1.学生能够掌握情态动词的用法，包括can、may、must和should的辨析。

2.学生能够运用定语从句和强调句型进行有效的表达。

3.学生能够理解文章的主旨大意，把握文章的结构和逻辑关系。

4.学生能够提高自己的环保意识，了解人与自然的关系，培养爱护环境的习惯。

教学内容：

1.情态动词的用法：通过课文中的例子，讲解can、may、must和should的辨析，让学生掌握这些情态动词的用法。

2.定语从句：分析课文中的定语从句，让学生理解定语从句的构成和用法。

3.强调句型：通过课文中的例子，讲解强调句型的构成和用法，让学生能够运用强调句型进行有效的表达。

4.文章理解：让学生通过阅读课文，理解文章的主旨大意，把握文章的结构和逻辑关系。

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.引导学生进行批判性思维，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养他们的独立思考能力。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。

2.课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，通过他们的作业完成情况进行评估。

3.单元测试：在单元结束后，进行一次测试，测试学生对情态动词、定语从句和强调句型的掌握情况。

教学资源：

1.教材：外研版选择性必修第一册。

2.多媒体教学手段：PPT、视频等。

3.练习题：相关的练习题和测试题。二、核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够通过阅读和听力理解，掌握情态动词的用法，包括can、may、must和should的辨析，以及定语从句和强调句型的构成和用法。

2.文化意识：通过学习关于环境保护和人与自然关系的课文，学生能够了解不同文化背景下的环保观念，培养对多元文化的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析课文中的观点和论据，学生能够培养批判性思维，提出自己的观点和看法，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.情态动词的用法：学生需要掌握can、may、must和should的辨析，以及它们在不同语境中的正确使用。

2.定语从句和强调句型的用法：学生需要理解定语从句的构成和用法，以及强调句型的构成和用法，并能将其应用于实际语境中。

难点：

1.情态动词的用法：学生可能对情态动词的辨析和用法感到困惑，特别是在特定语境中的使用。

2.定语从句和强调句型的用法：学生可能对定语从句和强调句型的构成和用法不够清晰，难以在实际语境中运用。

解决办法：

1.对于情态动词的用法，可以通过举例、情境模拟和练习题等多种方式，让学生在实际语境中理解和运用情态动词。

2.对于定语从句和强调句型的用法，可以通过讲解示例、练习和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握其构成和用法。

突破策略：

1.采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和练习，通过实际操作来加深对情态动词用法的理解。

2.提供定语从句和强调句型的实际例句和练习题，让学生通过模仿和练习来掌握其用法。

3.引导学生思考和分析课文中定语从句和强调句型的运用，帮助他们理解和运用这些语法结构。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit6NurturingNatureUnderstandingideas语言点教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环境保护的相关数据图表、人与自然的图片、环保意识的宣传视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如种子、植物、土壤等生物实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，确保学生有足够的空间进行讨论和实验操作。

5.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，如学校提供的在线学习系统、教学管理系统等。

6.练习题和测试题：准备相关的练习题和测试题，以巩固学生所学知识，并提供及时的反馈。

7.教学工具：准备教学工具，如白板、投影仪、音响设备等，以确保教学过程中的多媒体资源的正常使用。

8.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教案、课件等，以指导教学过程的顺利进行。

9.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便收集学生对教学资源的使用情况和意见，以便进行改进和调整。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如课堂观察记录表、学生作业评估表等，以对学生的学习情况进行全面评估。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境保护和人与自然关系课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护和人与自然关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环境保护和人与自然关系课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个环保实例或播放一段环保视频等方式，引出环境保护和人与自然关系课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境保护和人与自然关系的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握环保意识和沟通技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验环保意识和沟通技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境保护和人与自然关系知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保意识和沟通技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境保护和人与自然关系知识点，掌握环保意识和沟通技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据环境保护和人与自然关系课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环境保护和人与自然关系课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环境保护和人与自然关系知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展教学资源拓展包括拓展资源和拓展建议两部分。

1.拓展资源

-环境保护纪录片：推荐《地球脉动》、《蓝色星球》、《后天》等纪录片，让学生深入了解地球生态环境的变化和人类活动对环境的影响。

-环境保护网站：推荐世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）、中国环保部等网站，提供最新的环保资讯和研究成果。

-环境保护书籍：推荐《寂静的春天》、《沙尘暴》、《中国环境史》等书籍，深入探讨环境保护的历史、现状和未来。

-环境保护杂志：推荐《自然》、《科学美国人》、《中国国家地理》等杂志，提供丰富的环保知识和案例。

-环境保护活动：推荐参加地球一小时、世界环境日等环保活动，让学生亲身体验环保行动的实践和意义。

2.拓展建议

-开展环保主题的研究项目：鼓励学生选择一个环保主题，如水资源保护、垃圾分类、绿色出行等，进行深入研究，撰写研究报告或制作演示文稿。

-组织环保志愿者活动：鼓励学生参加环保志愿者活动，如植树造林、河流清洁、环保宣传等，以实际行动参与环保事业。

-开展环保知识竞赛：组织环保知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛的形式检验自己的环保知识和技能。

-创作环保艺术作品：鼓励学生创作环保主题的艺术作品，如绘画、摄影、音乐、舞蹈等，通过艺术的形式表达自己对环保的理解和感悟。

-开展环保讲座或研讨会：邀请环保专家或学者进行环保讲座或研讨会，分享环保知识和经验，激发学生的环保热情。七、教学反思与改进本节课是关于环境保护和人与自然关系的教学，通过学生的参与和反馈，我发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解情态动词的用法方面存在一定的困难。虽然我在课堂上通过实例和练习来讲解，但学生在实际应用中仍然感到困惑。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动和练习，让学生在实际语境中更好地理解和运用情态动词。

其次，学生在定语从句和强调句型的应用上也存在一些问题。我发现学生对这些语法结构的构成和用法不够清晰，难以在实际语境中运用。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握定语从句和强调句型的用法。

此外，学生在环保意识和实践方面的参与度不高。虽然我在课堂上通过案例和讨论来激发学生的环保意识，但学生在实际生活中的参与度仍然不高。为了提高这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如环保志愿者活动、环保主题的研究项目等，鼓励学生积极参与环保行动。

最后，我发现学生在课堂上的参与度不够积极。虽然我在课堂上通过小组讨论和角色扮演等活动来激发学生的参与，但学生的参与度仍然不高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动和反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。八、课后作业1.请用定语从句描述一幅关于环保的图画，并说明这幅画的主题。

示例：Thepictureshowsabeautifulforestwithmanytalltreesandcolorfulflowers.Intheforeground,thereisaclearstreamflowinggentlythroughthetrees.Theanimalsintheforest,suchasdeer,birds,andbutterflies,areallthriving.Thispicturerepresentstheimportanceofprotectingnatureandpreservingourenvironment.

2.请用强调句型描述你认为最重要的环保问题，并解释为什么。

示例：Themostimportantenvironmentalissuewefacetodayisclimatechange,becauseitiscausingextremeweatherevents,suchashurricanes,floods,anddroughts,whicharethreateningourplanetandourwayoflife.

3.请用情态动词can或may描述你认为学校可以采取的环保措施，并解释为什么。

示例：Ourschoolcanstartarecyclingprogramtoreducewasteandprotecttheenvironment.Byrecyclingpaper,plastic,andmetal,wecanreducetheamountofgar