Unit1PlaytimeLesson2教学设计1-Lesson2-二年级下册英语（SL版）

Unit1PlaytimeLesson2教学设计1-Lesson2-二年级下册英语（SL版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级下册英语（SL版）Unit1PlaytimeLesson2教学设计

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年3月25日，周五第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于玩耍时间和活动的词汇，如playtime,readstories,drawpictures等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的玩耍方式，培养对不同文化的认知和尊重。

3.思维品质目标：通过小组讨论和分享，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力目标：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和团队合作能力，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构。他们可能已经学习过一些关于日常活动和生活话题的词汇，如playinggames,readingbooks,drawingpictures等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对有趣的活动和游戏比较感兴趣，他们喜欢通过图片、歌曲和互动游戏来学习。在学习能力方面，他们已经开始发展批判性思维和解决问题的能力，能够通过小组讨论和合作来交流和分享。在学习风格上，他们可能更偏好通过视觉和动觉的方式来学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和句子结构，对于一些学生来说，记忆和正确发音这些新词汇可能会是一个挑战。此外，学生可能需要进一步练习如何将这些新词汇运用到实际对话中，以及如何表达自己的观点和想法。在小组讨论和合作活动中，学生可能需要培养良好的团队合作和沟通能力，以确保每个人都能参与到学习中。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机；学生桌椅；教学黑板；录音机和磁带或音频播放设备。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要一个共享的学习平台，如班级微信群或学习平台，用于发布学习资料和交流。

3.信息化资源：英语教学课件和教案；与本节课主题相关的图片和插图；录音材料，如歌曲和对话；在线英语学习游戏或活动。

4.教学手段：小组讨论和分享；角色扮演和情景模拟；互动游戏和竞赛；听力练习和口语练习；学生展示和评价；家校互动，如家长信或电话沟通，以促进家庭支持。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Playtime的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Playtime是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Playtime的图片或视频片段，让学生初步感受Playtime的魅力或特点。

简短介绍Playtime的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Playtime基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Playtime的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Playtime的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Playtime的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Playtime案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Playtime的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Playtime案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Playtime的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Playtime解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Playtime的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Playtime相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Playtime的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Playtime的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Playtime的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Playtime在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Playtime。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Playtime的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于玩耍时间和活动的词汇，如playtime,readstories,drawpictures等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的玩耍方式，培养对不同文化的认知和尊重。

3.思维品质：学生能够通过小组讨论和分享，发展批判性思维和解决问题的能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯和团队合作能力，提高自主学习的能力。

5.情感态度：学生能够对英语学习保持积极的态度，增强学习的兴趣和自信心。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.掌握Playtime的基本概念和重要性，理解玩耍时间对儿童发展的意义。

2.了解不同国家的玩耍方式，认识到文化差异对玩耍习惯的影响。

3.通过分析案例，理解Playtime在实际生活中的应用，学会如何安排和利用玩耍时间。

4.培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人共同讨论和分享观点。

5.提高自主学习的能力，能够独立完成学习任务，并通过合作学习与他人互相学习和交流。

6.增强对英语学习的兴趣和自信心，更加积极地参与课堂活动和学习任务。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Playtime的教学内容，突出玩耍时间的重要性以及不同国家的玩耍方式。

2.结构清晰：板书应包含以下部分：

a.Playtime的基本概念和重要性

b.不同国家的玩耍方式和文化差异

c.Playtime在实际生活中的应用案例

d.学生合作讨论的结果和展示

3.简洁明了：板书应使用简洁明了的语言和图形，突出重点，准确精炼地概括教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

Playtime

---------------------

|Importance|

|Learningthrough|

|playing|

---------------------

|Countries|

|Differentplay|

|styles|

---------------------

|Real-lifeexamples|

|Howweapply|

|Playtime|

---------------------

|Groupdiscussions|

|Resultsand|

|Presentations|

```

在板书设计中，可以使用图片、图标和不同颜色的粉笔来增加视觉效果，使得板书更加吸引学生的注意力。同时，板书设计应根据教学内容和学生的反应进行调整，以满足教学需求。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：选择与本节课内容相关的阅读材料，如关于不同国家玩耍方式的短文、儿童心理学相关的文章等。

b.视频资源：推荐与Playtime相关的视频资源，如儿童节目、教育视频等，让学生在观看中学习和拓展。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，引导学生主动寻找和阅读相关的材料。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

c.要求学生在课后进行拓展学习，并提交一份关于拓展内容的报告或摘要，以巩固学习效果。

d.鼓励学生进行讨论和分享，可以组织小型讨论会或让学生在班级群里交流，促进学生之间的互动和交流。

示例拓展内容：

1.阅读材料：

a.《儿童玩耍的重要性》（文章介绍玩耍对儿童发展的意义）

b.《世界各地的玩耍方式》（短文介绍不同国家的玩耍习惯和文化）

2.视频资源：

a.《儿童乐园》（节目展示儿童在乐园玩耍的场景）

b.《玩具总动员》（电影讲述玩具们的故事，引导学生思考玩耍的意义）

拓展要求：

1.学生需要在课后自主寻找和阅读相关的材料，可以选择上述推荐的阅读材料，也可以自己寻找其他相关资源。

2.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供阅读材料等。

3.学生需要提交一份关于拓展内容的报告或摘要，包括所阅读材料的主要内容、学习心得等。

4.鼓励学生进行讨论和分享，可以组织小型讨论会或让学生在班级群里交流，促进学生之间的互动和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、提问和回答问题的情况，以及课堂互动的表现，评估学生对Playtime概念的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和创新思维，以及对Playtime应用的理解和展示。

3.随堂测试：设计一些关于Playtime的词汇和句子的测试题目，评估学生对Playtime相关词汇和表达的掌握程度。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的情况，包括对Playtime概念的理解和应用，以及写作表达的清晰度和准确性。

5.教师评价与反馈：根据课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业的综合评估，教师给予学生个性化的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，以促进学生的学习和发展。教学反思与总结1.教学方法：我在教学中使用了图片、视频和案例分析等方法，学生对Playtime的理解更加直观和具体。但在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，需要进一步鼓励他们积极表达自己的观点。

2.教学策略：我设计了随堂测试和课后作业，以检验学生对Playtime的掌握程度。但在实际操作中，我发现部分学生对测试的题目理解不够，需要我在讲解时更加详细和清晰。

3.教学管理：在课堂管理方面，我发现一些学生容易分心，需要我在教学过程中不断提醒他们集中注意力。同时，我也发现小组讨论环节有些混乱，需要我在分组和任务分配上更加合理和有序。

总体来说，这节课的教学效果还不错，学生在知识、技能和情感态度方面都