2023九年级化学上册 第一章 大家都来学化学1.3 物质的变化教案（新版）粤教版

2023九年级化学上册第一章大家都来学化学1.3物质的变化教案（新版）粤教版主备人备课成员教材分析《粤教版2023九年级化学上册》第一章“大家都来学化学”的1.3节“物质的变化”是本章的重要内容，也是化学学科的核心概念之一。本节主要介绍了物理变化和化学变化的区别，以及如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。内容涵盖了变化的本质、特征和实例，旨在让学生通过观察和实验，理解物质变化的实质，培养学生的实验操作能力和科学思维。

本节课内容与学生的日常生活紧密相关，通过实验和实例分析，使学生能够将抽象的化学概念与具体的生活实际相结合，增强学生对化学学科的兴趣和认识。在教学设计时，应注重理论与实践相结合，通过实验演示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动探索能力。同时，要注重学生的安全意识和实验操作规范，确保实验教学的安全和有效。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学核心素养，具体包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观以及科学、技术、社会、环境（STSE）的整合。

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，培养学生提出问题、解决问题和探究物质变化本质的能力。例如，通过小组实验，让学生观察物质在不同条件下的变化，学会提出有价值的假设，并运用实验验证。

2.科学思维：培养学生运用逻辑推理、归纳总结等思维方法，理解物理变化与化学变化的区别。例如，在实验过程中，引导学生分析变化过程中是否有新物质生成，从而得出物理变化与化学变化的判断标准。

3.科学态度与价值观：培养学生对待科学实验的严谨态度，注重实证精神，尊重科学规律。例如，在实验操作中，要求学生遵守实验规程，尊重实验事实，不随意篡改实验数据。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）的整合：培养学生从多角度、多维度认识物质变化，并将化学知识应用于生产、生活实际，提高学生的综合素质。例如，通过分析生活中的化学现象，让学生了解化学在生活中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

（1）物质变化的本质：理解物理变化和化学变化的区别，掌握判断一个变化是物理变化还是化学变化的方法。

（2）实验操作能力：学会观察实验现象，正确进行实验操作，得出实验结论。

（3）物质变化的应用：将所学知识应用于生产、生活实际，认识化学在现实生活中的重要作用。

2.教学难点：

（1）物理变化与化学变化的判断：学生难以理解并区分物理变化和化学变化，尤其是对一些复杂的变化现象，难以判断是否有新物质生成。

（2）实验操作技巧：学生对实验操作不熟悉，可能导致实验现象观察不准确，影响对物质变化本质的理解。

（3）理论联系实际：将所学知识应用于生产、生活实际，学生可能缺乏实际操作经验和感性认识，难以将理论知识与实际相结合。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重以下几点：

（1）通过生动形象的实例和实验，让学生直观地感受物理变化和化学变化的区别，加深对物质变化本质的理解。

（2）加强实验操作的指导，培养学生熟练的实验操作能力，确保实验结果的准确性。

（3）结合生活实际，引导学生将所学知识应用于生产、生活，提高学生的综合素质。

（4）针对学生的难点，采取有针对性的教学方法，如分组讨论、案例分析等，帮助学生突破难点，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.实验室设备：试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管等。

2.实验材料：固体药品、液体药品、指示剂等。

3.投影仪、计算机、音响设备。

课程平台：

1.教学PPT。

2.教学视频：物质变化实验视频、相关科普视频等。

信息化资源：

1.网络资源：化学知识相关网站、教育论坛、在线教育平台等。

2.电子书籍：化学教材、参考书籍等。

教学手段：

1.实验教学：通过观察和操作实验，让学生直观地理解物质变化。

2.小组讨论：引导学生分组讨论实验现象，培养学生的合作能力和思考能力。

3.案例分析：分析生活中的化学现象，让学生了解化学在实际生活中的应用。

4.信息技术辅助教学：利用PPT、视频等信息化资源，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的PPT、实验视频等资源，让学生预习物质变化的基本概念和特征。

-设计预习问题：提出问题如“如何区分物理变化和化学变化？”、“在实验中如何观察和记录变化现象？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资源，理解物质变化的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和学习，培养自主性。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握物质变化的基础概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的化学变化现象视频，激发学生对物质变化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物理变化和化学变化的区别，举例说明各种变化类型。

-组织课堂活动：安排小组讨论，让学生分析实验结果，判断变化类型。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键点和疑问。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解物理变化和化学变化的区别。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-深化学生对物质变化知识的理解，能够区分不同类型的变化。

-培养学生的分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关物质变化的练习题，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：推荐一些有关化学变化历史和应用的阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和进步。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，检验对知识点的掌握情况。

-拓展学习：学生查阅提供的拓展资源，加深对物质变化的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知和自我调整能力。

作用与目的：

-巩固和加深学生对物质变化知识的理解和应用能力。

-培养学生的自主学习和反思总结能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解并区分物理变化和化学变化的本质特征，掌握判断一个变化是物理变化还是化学变化的方法。

2.实验技能：学生通过参与实验和观察实验现象，提高实验操作的熟练度和准确度，能够正确地观察、记录和分析实验结果。

3.问题解决：学生能够运用所学的物质变化知识，分析和解决实际生活中的相关问题，如食物的变质、金属的腐蚀等。

4.知识应用：学生能够将所学的物质变化知识应用到生产、生活实际中，提高学生的综合素质和解决实际问题的能力。

5.学习兴趣：通过实验、讨论等互动活动，激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和探究能力。

6.团队合作：学生在小组讨论、实验等活动中，培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

7.自主学习：学生能够自主进行预习、完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

8.反思总结：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。内容逻辑关系①物质变化的分类与特征：

-重点知识点：物理变化、化学变化的定义与区别。

-关键词：本质特征、判断标准、实验现象。

-板书设计：列出物理变化和化学变化的定义，用表格形式展示两者的区别和判断标准，辅以典型实验现象的图片或图示。

②实验观察与分析：

-重点知识点：实验操作技巧、观察记录方法。

-关键词：实验步骤、观察要点、记录方式。

-板书设计：步骤化展示实验操作流程，标明观察要点，提供标准化的记录格式或示例。

③知识应用与实践：

-重点知识点：物质变化在生产、生活中的应用。

-关键词：实际案例、应用场景、解决方案。

-板书设计：列举生活中的物质变化实例，分析其化学过程，提出相应的解决方案或预防措施。教学反思在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以期达到良好的教学效果。通过课前自主探索，学生能够初步掌握物质变化的基础概念，培养自主学习的能力。在课中，我通过讲解和实验演示，帮助学生深入理解物理变化和化学变化的区别，并通过小组讨论等方式，提高学生的实践操作能力和团队合作意识。课后，我布置了相关的作业，以巩固学生的学习成果，并提供拓展资源，鼓励学生进行更深入的学习。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。首先，部分学生在实验操作中显得不够熟练，这可能是因为他们在实验技能方面的训练还不够。其次，一些学生对于将理论知识应用于实际生活还存在一定的困难，这可能是因为他们对生活中的化学现象缺乏足够的观察和