八年级语文上册 第六单元 24 周亚夫军细柳教案 新人教版

八年级语文上册第六单元24周亚夫军细柳教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第六单元24周亚夫军细柳教案新人教版课程基本信息1.课程名称：《八年级语文上册第六单元24课周亚夫军细柳》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第24课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生理解并掌握课文中重点词汇、句式和文言文表达方式。

2.通过学习课文，了解周亚夫军细柳的历史背景，感受周亚夫忠诚、勇敢的品质。

3.培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。

教学重点：

1.课文中的重点词汇、句式和文言文表达方式。

2.周亚夫军细柳的历史背景和周亚夫的形象特点。

教学难点：

1.文言文阅读理解。

2.感受周亚夫忠诚、勇敢的品质。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.激发学生对历史故事的兴趣，引入本课。

2.复习上一课的内容，为本节课的学习做好铺垫。

二、自主学习（15分钟）

1.学生自读课文，理解大意。

2.学生找出课文中的重点词汇、句式，并做好笔记。

三、课堂讲解（15分钟）

1.对课文中的重点词汇、句式进行讲解。

2.分析周亚夫军细柳的历史背景，引导学生感受周亚夫忠诚、勇敢的品质。

四、课堂讨论（5分钟）

1.学生分组讨论，分享对周亚夫形象特点的认识。

2.教师点评，总结讨论成果。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结。

2.强调文言文阅读方法和技巧。

六、课后作业（5分钟）

1.抄写课文中的重点词汇、句式。

2.根据课堂所学，用自己的话复述周亚夫军细柳的故事。

教学评价：

1.课后检查学生对重点词汇、句式的掌握情况。

2.评估学生在课堂讨论中的表现，了解学生对周亚夫形象特点的理解程度。核心素养目标1.提高学生的文化素养：通过学习《周亚夫军细柳》一文，让学生深入了解我国古代历史人物及其品质，增强民族自豪感和文化自信。

2.培养学生的思辨能力：引导学生分析课文中的文言文表达方式，掌握文言文阅读方法，提高学生的思辨能力和文学鉴赏能力。

3.增强学生的自主学习能力：鼓励学生在课前预习、课堂讨论和课后复习中主动探索，培养独立思考和合作学习的能力。

4.培养学生的道德品质：通过学习周亚夫忠诚、勇敢的品质，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

5.提升学生的审美情趣：引导学生从文学角度欣赏课文，感受古文的韵律美，提升审美情趣。

6.培养学生的家国情怀：通过对周亚夫军细柳故事的学习，激发学生的爱国热情，培养家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.课文中的重点词汇、句式和文言文特殊用法。

2.周亚夫形象特点及其在细柳营中的表现。

3.文言文阅读理解与赏析。

难点：

1.文言文的语言特点和阅读理解。

2.深入理解周亚夫的忠诚与勇敢品质。

解决办法及突破策略：

1.对于重点词汇、句式和文言文特殊用法，采用课前预习、课堂讲解、课后复习相结合的方式，强化记忆与运用。

-课前发放预习清单，让学生提前熟悉。

-课堂上结合上下文进行讲解，举例说明用法。

-课后通过作业和练习巩固。

2.对于周亚夫形象特点的理解，通过课堂讨论、角色扮演和小组合作，引导学生从文本中提炼信息，进行深入分析。

-设计角色扮演活动，让学生体验周亚夫的角色。

-小组合作完成分析表格，共同探讨周亚夫的品质。

3.针对文言文阅读理解的难点，采用逐句解读、问答互动和对比分析等方法，提高学生的理解能力。

-逐句解读，帮助学生理解每句话的含义。

-问答互动，激发学生思考，加深对文本的理解。

-对比分析，将文言文与现代文进行对比，帮助学生理解文言文的特点。

4.为了提升学生对文言文的赏析能力，通过朗读、背诵和文学鉴赏活动，培养学生的文学素养。

-组织学生进行集体朗读和个别背诵，感受文言文的韵律美。

-开展文学鉴赏活动，让学生从文学角度评析课文。教学方法与策略1.教学方法选择

为达成教学目标，针对八年级学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解课文中的重点词汇、句式和文言文特殊用法，帮助学生掌握文言文基础知识。

（2）讨论法：鼓励学生在课堂上针对周亚夫形象特点、课文内容等问题展开讨论，提高学生的思辨能力和合作学习能力。

（3）案例研究法：以周亚夫军细柳的故事为案例，分析古代将领的品质，激发学生对历史人物的兴趣。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成与课文相关的项目任务，如角色扮演、课文解读等，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的人物，再现周亚夫军细柳的场景，增强学生对文本的理解。

（2）小组讨论：针对课文内容，组织学生进行小组讨论，分享对周亚夫形象特点的认识，培养学生的合作精神。

（3）课文解读：引导学生逐句解读课文，分析文言文表达方式，提高学生的阅读理解能力。

（4）文学鉴赏：组织学生进行课文朗读、背诵，开展文学鉴赏活动，提升学生的审美情趣。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：利用PPT展示课文内容、重点词汇、句式等，方便学生观看和理解。

（2）视频：播放与课文相关的历史纪录片，帮助学生了解周亚夫及其时代背景。

（3）在线工具：利用网络资源，如古诗文阅读平台，为学生提供更多学习资料，拓展学生的知识面。

（4）实物展示：展示与课文相关的历史文物、图片等，增强学生的直观感受。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《周亚夫军细柳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过忠诚和勇敢的例子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索周亚夫忠诚和勇敢的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。《周亚夫军细柳》是一篇典型的文言文，它以其独特的表达方式传递了历史信息和文化价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例就是周亚夫在细柳营中的表现，它展示了文言文在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古代人物和事件。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文的特殊用法和周亚夫的形象特点这两个重点。对于难点部分，我会通过逐句解读和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周亚夫品质相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示周亚夫在细柳营中的情景，让学生体验文言文的魅力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“周亚夫的品质在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了文言文的基本概念、周亚夫的形象特点及其在细柳营中的表现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文言文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用文言文的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文的定义与特点

-常见文言文词汇、句式和特殊用法

-文言文阅读方法与技巧

2.周亚夫军细柳背景知识

-汉朝历史背景

-周亚夫的身份与地位

-细柳营的地理位置与战略意义

3.周亚夫形象特点

-忠诚勇敢的品格

-治军严谨、善于用兵

-坚守原则、不畏强权

4.课文内容解析

-课文结构分析

-重点句子解读

-“周亚夫军细柳，士卒亦食糠籺。”

-“亚夫乃为壁，令军中无见中郎将者。”

-“至则解剑，以Tonb为主体，以Tonb为对象，以Tonb为宾语。”

-文言文修辞手法分析

5.文言文阅读与赏析

-文言文阅读方法

-词汇积累与查阅

-句子分析与翻译

-课文整体理解与感悟

-文言文赏析方法

-感受古文的韵律美

-分析文言文的修辞手法

-体会古代人物的品质与精神

6.课文相关文化常识

-古代军队编制与职务

-古代礼仪与风俗

-汉朝政治制度与官职

7.课后实践活动

-角色扮演：周亚夫军细柳情景再现

-小组讨论：周亚夫品质在实际生活中的意义

-课文解读：分析课文中的文言文表达方式

-文学鉴赏：评析课文的艺术特色与价值典型例题讲解例题一：

题目：请翻译以下句子：“周亚夫军细柳，士卒亦食糠籺。”

答案：周亚夫驻军在细柳，士兵们也只能吃粗糙的食物。

例题二：

题目：分析句子“亚夫乃为壁，令军中无见中郎将者。”中的文言文特殊用法。

答案：这里的“为壁”是指设防，驻守的意思；“无见中郎将者”使用了省略的修辞手法，完整的句子应为“令军中无人见中郎将”，意为禁止士兵见到中郎将。

例题三：

题目：请简要描述周亚夫在细柳营中的形象特点。

答案：周亚夫在细柳营中表现出忠诚勇敢、治军严谨、坚守原则的形象特点。他不仅与士兵同甘共苦，还严格要求军队纪律，坚决执行命令。

例题四：

题目：课文中的“至则解剑，以Tonb为主体，以Tonb为对象，以Tonb为宾语。”是什么意思？请解释其中的修辞手法。

答案：这句话的意思是周亚夫到达细柳营后，立即放下佩剑，以示对军营的尊重。这里的修辞手法是排比，通过重复使用“以Tonb为”结构，强调了周亚夫的行动。

例题五：

题目：根据课文内容，结合你的理解，谈谈周亚夫军细柳的故事对当代青年的启示。

答案：周亚夫军细柳的故事告诉我们，无论身处何种环境，都应该保持忠诚、勇敢和坚守原则的品质。当代青年应当学习周亚夫的精神，面对困难和挑战时，要有勇气和毅力，同时要具备团队协作意识，为共同的目标而努力。

补充例题：

例题六：

题目：请分析课文中“周亚夫军细柳，士卒亦食糠籺。”与“亚夫乃为壁，令军中无见中郎将者。”两句之间的关系。

答案：这两句话之间存在因果关系。因为周亚夫与士兵同甘共苦，所以在军中树立了极高的威信，使得他能够严格管理军队，禁止士兵见到中郎将，以确保军队的纪律。

例题七：

题目：请举例说明课文中运用了哪些文言文修辞手法。

答案：课文运用了以下修辞手法：

1.对仗：“周亚夫军细柳，士卒亦食糠籺。”

2.排比：“至则解剑，以Tonb为主体，以Tonb为对象，以Tonb为宾语。”

3.省略：“令军中无见中郎将者。”

例题八：

题目：请结合课文内容，谈谈你对文言文阅读的理解和感悟。

答案：通过学习《周亚夫军细柳》这篇课文，我深刻体会到文言文阅读需要耐心和细心。在阅读过程中，我们要注意词汇、句式和修辞手法的运用，同时要了解古代文化背景，才能更好地理解课文内容。此外，这篇课文让我感悟到忠诚、勇敢和坚守原则的重要性，这些都是我们应当学习的品质。

例题九：

题目：假如你是周亚夫，面对细柳营的艰苦环境，你会如何鼓舞士兵们坚守阵地？

答案：如果我是周亚夫，我会通过以下方式鼓舞士兵们：

1.以身作则，与士兵同甘共苦，树立榜样。

2.强调细柳营的战略意义，让士兵们明白他们的使命与责任。

3.宣扬忠诚、勇敢的精神，激发士兵们的荣誉感和使命感。

4.适当调整战术，充分发挥士兵们的特长，提高战斗力。

例题十：

题目：请结合课文内容，谈谈周亚夫军细柳的故事在历史长河中的意义。

答案：周亚夫军细柳的故事在历史长河中具有重要的意义。它展示了古代将领忠诚勇敢、治军严谨的品质，为后世树立了榜样。同时，这个故事也反映了汉朝时期的军队建设和军事制度，为我们研究古代历史提供了宝贵的资料。此外，这个故事还传承了中华民族的优秀传统文化，激励着一代又一代人为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。板书设计①重点知识点：

-文言文基础知识：定义、特点、词汇、句式、特殊用法、阅读方法

-周亚夫军细柳背景知识：汉朝历史、周亚夫身份、细柳营地理位置

-周亚夫形象特点：忠诚勇敢、治军严谨、坚守原则

-课文内容解析：结构分析、重点句子解读、修辞手法分析

-文言文阅读与赏析：阅读方法、赏析方法

-课文相关文化常识：古代军队编制、礼仪风俗、政治制度

②重点词句：

-周亚夫军细柳，士卒亦食糠籺。

-亚夫乃为壁，令军中无见中郎将者。

-至则解剑，以Tonb为主体，以Tonb为对象，以Tonb为宾语。

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔突出重点知识点和词句。

-设计有趣的图案或简笔画，如古代战车、士兵形象，增强视觉效果。

-创作文言文小故事或诗句，激发学生的想象力和创造力。

-利用板书空间布局，设计有趣的问题或互动环节，鼓励学生参与讨论。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.文言文基础知识

-重点回顾文言文的定义、特点以及常见词汇、句式和特殊用法。

-强调文言文阅读方法和技巧，如词汇积累、句子翻译和整体理解。

2.周亚夫军细柳背景知识

-复习汉朝历史背景、周亚夫的身份与地位以及细柳营的地理位置与战略意义。

3.周亚夫形象特点

-总结周亚夫忠诚勇敢、治军严谨、坚守原则的形象特点。

4.课文内容解析

-回顾课文结构分析、重点句子解读和文言文修辞手法分析。

5.文言文阅读与赏析

-总结文言文阅读方法和赏析方法，如感受古文的韵律美、分析修辞手法。