人音版 （五线谱）一年级上册音乐-8 《龙咚锵》教案

人音版（五线谱）一年级上册音乐-8《龙咚锵》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级上册音乐-8《龙咚锵》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于提升学生的音乐审美能力、表现力和创造力。通过学习《龙咚锵》这首歌曲，让学生感受中国传统文化的独特魅力，培养他们的音乐情感和民族自豪感。在教学过程中，注重培养学生的音乐听觉，使他们能够准确地辨别音乐的节奏和旋律。同时，通过分组合作、合唱等形式，提升学生的团队协作能力和舞台表现力。在学习歌曲的过程中，鼓励学生发挥自己的想象力，创作有趣的动作和表情，培养他们的创造力。总之，本节课旨在培养一年级学生对音乐的兴趣和热爱，提升他们的音乐核心素养。学情分析本节课的授课对象为一年级1班的学生，他们大多数是六岁左右的孩子，正处于生理和心理发育的关键时期。从学生的层次来看，他们在知识、能力和素质方面各有差异，因此，在教学过程中需要充分考虑这些差异，实施分层教学，以满足不同层次学生的需求。

在知识方面，大部分学生对音乐基础知识有一定的了解，如简单的音名、节奏等。但部分学生对五线谱、音符等概念较为陌生，需要在教学中加以引导和巩固。此外，学生在音乐欣赏和表现方面也存在差异，部分学生对音乐的感知和表现能力较弱，需要通过生动有趣的教学活动来提高他们的兴趣和能力。

在能力方面，学生的音乐听觉、节奏感和记忆力各有不同。部分学生具有较强的音乐天赋，能够快速掌握歌曲的旋律和节奏，而有的学生则需要更多的时间和耐心。因此，在教学过程中，要注重培养学生的音乐听觉，提高他们的节奏感和记忆力。

在素质方面，学生们的性格、兴趣和行为习惯各异。有的学生性格内向，不喜欢表现自己，对音乐的兴趣较低；而有的学生性格开朗，善于表现，对音乐充满热情。针对不同性格的学生，要采取不同的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素质。

在行为习惯方面，学生们有的注意力集中，学习效果较好；有的注意力容易分散，影响了学习效果。因此，在教学过程中，要注重培养学生的注意力，引导他们养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的钢琴、音响设备、投影仪、白板、教学一体机等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及课堂反馈。

3.信息化资源：《龙咚锵》歌曲的相关视频、图片、音频文件等，用于辅助教学。

4.教学手段：采用多媒体教学、分组合作、合唱、动作表演等手段，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过教学管理系统，发布《龙咚锵》歌曲的预习资料，包括歌曲音频、五线谱示例和相关文化背景介绍。

-设计预习问题：提出问题如“《龙咚锵》的节奏特点是什么？”、“你能听出歌曲中的民族特色吗？”等，引导学生关注歌曲的音乐特征。

-监控预习进度：通过教学管理系统检查学生的预习笔记和疑问提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家聆听歌曲，观察五线谱，了解歌曲的基本结构。

-思考预习问题：学生在家长的帮助下，尝试回答预习问题，并在音乐本上记录自己的思考。

-提交预习成果：学生通过教学管理系统提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索音乐知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

-音频和视觉资源：提供《龙咚锵》的歌曲音频和五线谱，帮助学生直观感受音乐。

作用与目的：

-帮助学生初步接触和理解《龙咚锵》的音乐特点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和音乐鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲解《龙咚锵》的新年氛围和民间舞龙习俗，引出本课主题。

-讲解知识点：教师示范《龙咚锵》的五线谱，讲解音高和节奏。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一段歌曲旋律，用打击乐器伴奏。

-解答疑问：教师针对学生的疑问，如音高的识别、节奏的演奏，提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师示范，边听边尝试在心中默念音高和节奏。

-参与课堂活动：学生在小组内练习打击乐器，配合歌曲旋律进行演奏。

-提问与讨论：学生在小组内交流学习心得，向老师提出不理解的地方。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握《龙咚锵》的五线谱知识。

-实践活动法：通过分组演奏，培养学生的合作意识和音乐表现力。

-合作学习法：小组合作练习，提高学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对《龙咚锵》音乐结构和节奏的理解，提升音乐表现力。

-培养学生的团队合作意识和音乐创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置课后练习，包括准确演唱《龙咚锵》和创作类似的节奏patterns。

-提供拓展资源：推荐学生观看其他中国传统音乐表演视频，如京剧、民乐等。

-反馈作业情况：教师通过作业批改，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生观看拓展资源，了解中国传统音乐的其他形式。

-反思总结：学生撰写课后反思，评价自己的学习成果和进步。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的音乐知识和技能，通过练习提高演唱准确性。

-拓宽学生的音乐视野，培养对中国传统音乐的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

《龙咚锵》歌曲背景知识：中国传统新年舞龙习俗、民间音乐与舞蹈艺术、中国传统音乐节奏特点等。

相关音乐作品：推荐学生聆听其他具有民族特色的中国传统音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。

中国传统打击乐器知识：介绍锣、鼓、钹等中国传统打击乐器的特点和演奏方法。

音乐创作技巧：简单介绍五线谱创作的基本原则和方法，让学生了解如何创作简单的旋律。

2.拓展建议：

深入了解中国传统音乐文化：鼓励学生通过阅读书籍、观看纪录片等方式，深入了解中国传统音乐的历史和文化背景。

欣赏并分析其他民族音乐作品：学生可以尝试欣赏其他国家的民族音乐作品，分析其音乐特点和表现形式，与《龙咚锵》进行对比。

参加校内外音乐活动：鼓励学生积极参加校内外音乐演出、比赛等活动，提高自己的音乐表现能力和团队协作能力。

创作自己的音乐作品：学生可以尝试创作自己的音乐作品，可以使用简单的乐器或电子设备进行录制和制作。

学习音乐理论知识：学生可以自学一些音乐理论知识，如和声学、曲式分析等，提高自己的音乐鉴赏能力和创作水平。课后拓展1.拓展内容：

-音乐欣赏：《龙咚锵》歌曲的演奏视频，以及其他中国传统音乐作品的音乐会录像。

-文化了解：关于中国传统节日的介绍，如春节、中秋节等，以及相关的民间习俗和文化活动。

-音乐知识：五线谱的学习资料，包括五线谱的基本符号、音高和节奏的表示方法等。

-创作实践：鼓励学生尝试自己创作简单的歌曲或音乐作品，可以使用乐器或电子设备进行录制。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间，根据自己的兴趣和能力进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以进行小组合作，共同探讨和创作，互相学习和交流。

-学生应定期提交自己的学习成果，如阅读笔记、音乐作品等，教师进行评价和反馈。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、比赛等，展示自己的才华并提高自己的音乐水平。

拓展活动示例：

-观看音乐会：学生可以参加学校或社区组织的音乐会，欣赏各种类型的音乐表演，提高自己的音乐欣赏能力。

-参观博物馆：学生可以参观音乐博物馆或文化博物馆，了解音乐器具的历史和文化背景，增强自己对音乐的理解和感悟。

-音乐创作比赛：学生可以参加音乐创作比赛，将自己的作品展示给更多人，并从他人的作品中学习和借鉴。

-音乐讲座和研讨会：学生可以参加音乐讲座和研讨会，与音乐专家和同行交流，提高自己的音乐理论和实践水平。教学反思本节课我教授了《龙咚锵》这首歌曲，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，让学生在音乐学习上取得了很好的效果。

首先，课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习。这个环节的效果非常好，大部分学生都能按时完成预习任务，并在课堂上积极分享自己的理解和疑问。这体现了学生的自主学习能力得到了提升，同时也为课堂学习打下了良好的基础。

其次，课中强化技能环节，我通过讲解知识点和组织课堂活动，让学生在实践中掌握音乐技能。这个环节中，学生通过分组合作和角色扮演等活动，提高了团队合作意识和音乐表现力。同时，我也注意到了一些学生在音乐理解和表现方面还存在困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。

最后，课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。这个环节中，学生能够根据自己的兴趣和能力进行拓展学习，提高了自己的音乐鉴赏能力和创作水平。但是，我也发现了一些学生在完成作业和拓展学习时，需要更多的指导和帮助，需要在今后的教学中给予更多的关注和支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解《龙咚锵》的歌曲结构和节奏特点，掌握五线谱的基础知识。

2.学生能够通过小组合作和角色扮演等活动，提高团队合作意识和音乐表现力。

3.学生能够通过自主学习和拓展，提高音乐鉴赏能力和创作水