20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《“精彩极了”和“糟糕透了”》。本篇文章选自人教版五年级上册语文教材，主要描述了作者在成长过程中，父母对他作品的不同评价对他产生的影响。通过这篇文章的学习，学生可以了解到不同观点和评价对一个人成长的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些关于成长的文章，对于成长过程中的经历和感受有一定的了解。

2.学生已经掌握了一定的阅读理解能力，可以通过阅读文章理解作者的观点和感受。

3.学生已经学习过一些关于家庭、父母与孩子关系的知识，对于父母对孩子成长的影响有一定的了解。核心素养目标1.培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

2.培养学生对家庭、父母与孩子关系的认识，提高他们的情感素养和人际交往能力。

3.培养学生对不同观点和评价的接受能力，提高他们的社会适应能力和心理素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关的基础知识：学生已经学习过一些关于成长的文章，对于成长过程中的经历和感受有一定的了解。他们已经掌握了一定的阅读理解能力，可以通过阅读文章理解作者的观点和感受。此外，学生已经学习过一些关于家庭、父母与孩子关系的知识，对于父母对孩子成长的影响有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于成长和家庭关系的话题通常比较感兴趣，他们愿意分享自己的经历和感受。在学习风格上，学生可能更倾向于通过阅读和讨论来获取知识和理解概念。他们可能具有较强的阅读理解能力和批判性思维能力，能够对文章进行深入的分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读和理解文章时可能遇到一些困难，如生词、难句等。他们可能需要一些帮助来理解文章的主旨和作者的观点。此外，学生在理解家庭、父母与孩子关系的概念时可能也会遇到一些挑战，如情感上的困扰或观念上的冲突。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授：教师将采用讲授的方法，为学生讲解文章的主要内容，包括文章的结构、主题思想、作者的观点等。

（2）讨论：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感受，同时鼓励学生提出问题和发表自己的观点。

（3）案例研究：教师将提供一些与文章相关的案例，让学生通过分析案例来加深对文章主题的理解。

（4）项目导向学习：教师将设计一个与文章主题相关的小项目，让学生通过团队合作来完成项目，从而提高他们的实践能力和团队合作能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演文章中的角色，通过扮演来深入理解角色的性格和动机。

（2）实验：教师将设计一些与文章主题相关的实验，让学生通过实验来验证文章中的观点或理论。

（3）游戏：教师将设计一些与文章主题相关的游戏，让学生通过游戏来加深对文章主题的理解和感受。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将制作PPT，为学生展示文章的主要内容，包括文章的结构、主题思想、作者的观点等。

（2）视频：教师将提供一些与文章相关的视频，让学生通过观看视频来加深对文章主题的理解。

（3）在线工具：教师将利用在线工具，如在线讨论区、在线问卷等，来促进学生的参与和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“精彩极了”和“糟糕透了”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的主要内容和作者的观点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章的主要内容和作者的观点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文章的主要内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章主题的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章主题的理解和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的主要内容和作者的观点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章主题的理解和感受。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的主要内容和作者的观点，掌握文章主题的理解和感受。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章的主要内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章主要内容和作者的观点，掌握文章主题的理解和感受。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《家庭影响：父母对孩子成长的影响》

-《不同观点的力量：接受和尊重多样性》

-《批判性思维：如何培养独立思考能力》

-《情感素养：理解和表达自己的情感》

-《人际交往：建立和维护良好的人际关系》

-《社会适应：如何适应不同的社会环境》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上任意一篇拓展阅读材料进行阅读，加深对文章主题的理解和感受。

-学生可以针对拓展阅读材料中的知识点，进行深入的探究和思考，如撰写读书笔记、思维导图等。

-学生可以与他人分享自己的阅读心得和探究成果，通过交流和讨论来加深对知识点的理解和感受。

3.学生可以利用在线资源，如图书馆、学术网站等，来获取更多的相关信息和资料，拓宽自己的知识视野和思维方式。

4.学生可以结合自己的实际经历和感受，对文章主题进行深入的思考和反思，提出自己的观点和看法，培养自己的独立思考能力和批判性思维能力。

5.学生可以尝试将文章主题与自己的生活实际相结合，思考如何将文章中的观点和理念应用到自己的生活和成长过程中，提高自己的社会适应能力和心理素质。

6.学生可以参与在线论坛或社交媒体上的相关讨论，与其他人分享自己的观点和看法，通过交流和讨论来提高自己的沟通能力和团队合作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》，回答以下问题：

-作者在成长过程中，父母对他作品的不同评价对他产生了怎样的影响？

-文章通过作者的成长经历，传达了怎样的主题思想？

-作者的父母分别代表了怎样的教育观念？

2.写作练习：请学生以“我的成长经历”为题，写一篇短文，描述父母对自己的成长产生的影响。

3.小组讨论：请学生分组讨论以下问题：

-不同观点和评价对一个人成长的重要性。

-如何接受和尊重不同的观点和评价？

4.角色扮演：请学生分别扮演文章中的角色，通过角色扮演来深入理解角色的性格和动机。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将对学生的阅读理解作业进行批改，指出存在的问题，如理解错误、答案不完整等，并提供改进建议。

2.写作练习：教师将对学生的写作练习进行批改，指出存在的问题，如语法错误、内容不连贯等，并提供改进建议。

3.小组讨论：教师将对学生的小组讨论进行观察和评估，指出存在的问题，如讨论不积极、观点不明确等，并提供改进建议。

4.角色扮演：教师将对学生的角色扮演进行观察和评估，指出存在的问题，如表现不自然、角色理解不准确等，并提供改进建议。板书设计-重点知识点：文章的主要内容和作者的观点。

-关键词：成长、父母、评价、影响。

-句型：通过XX，我明白了XX。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：利用色彩、图形、图