全国青岛版信息技术九年级下册第2单元第1课《信息的获取与分析》教学设计

全国青岛版信息技术九年级下册第2单元第1课《信息的获取与分析》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国青岛版信息技术九年级下册第2单元第1课《信息的获取与分析》教学设计课程基本信息1.课程名称：全国青岛版信息技术九年级下册第2单元第1课《信息的获取与分析》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月10日，上午第1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握信息获取的基本方法和技巧，提高信息获取的能力，培养信息意识；

2.学会使用信息工具，如搜索引擎、数据库等，提高信息获取的效率；

3.能够对获取的信息进行有效分析，培养数据分析能力；

4.提高信息素养，能够辨别信息的真伪，合理使用信息，遵守信息道德规范。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握信息获取的基本方法和技巧，提高信息获取的能力，培养信息意识。

（2）学会使用信息工具，如搜索引擎、数据库等，提高信息获取的效率。

（3）能够对获取的信息进行有效分析，培养数据分析能力。

（4）提高信息素养，能够辨别信息的真伪，合理使用信息，遵守信息道德规范。

2.教学难点

（1）信息获取方法的选择。学生需要了解和掌握各种信息获取方法，如搜索引擎、数据库、社交媒体等，并能够根据实际情况选择合适的方法进行信息获取。

（2）信息工具的使用。学生需要学会使用各种信息工具，如搜索引擎、数据库等，以提高信息获取的效率。

（3）信息分析能力的培养。学生需要学会对获取的信息进行有效分析，包括信息的真实性、可靠性、相关性等，以培养数据分析能力。

（4）信息素养的提高。学生需要提高信息素养，能够辨别信息的真伪，合理使用信息，遵守信息道德规范。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络连接等。

2.课程平台：信息技术课程专用软件或平台。

3.信息化资源：相关教学课件、视频、案例等。

4.教学手段：小组合作学习、讨论、实践操作等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息获取与分析的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习信息获取与分析内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确信息获取与分析教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保信息获取与分析教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习信息获取与分析的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入信息获取与分析学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息处理与表达内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对信息处理与表达的掌握情况，为信息获取与分析新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解信息获取与分析的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出信息获取与分析的重点，强调信息获取与分析的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕信息获取与分析问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验信息获取与分析知识的应用，提高实践能力。

在信息获取与分析新课呈现结束后，对信息获取与分析知识点进行梳理和总结。

强调信息获取与分析的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对信息获取与分析知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决信息获取与分析问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的信息获取与分析错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与信息获取与分析内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合信息获取与分析内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习信息获取与分析的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的信息获取与分析内容，强调信息获取与分析重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的信息获取与分析内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够掌握信息获取的基本方法和技巧，提高信息获取的能力，培养信息意识。

2.学生能够学会使用信息工具，如搜索引擎、数据库等，提高信息获取的效率。

3.学生能够对获取的信息进行有效分析，培养数据分析能力。

4.学生能够提高信息素养，能够辨别信息的真伪，合理使用信息，遵守信息道德规范。

5.学生能够通过小组合作学习、讨论、实践操作等方式，提高合作精神和沟通能力。

6.学生能够通过随堂练习和实践活动，提高实践操作能力，加深对信息获取与分析知识的理解和掌握。

7.学生能够关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

8.学生能够将信息获取与分析知识与生活实际相结合，培养社会责任感。

9.学生能够通过课堂小结和课后作业，巩固学习效果，提高学习效率。

10.学生能够通过学习，提高自己的综合素质，为未来的学习和工作打下坚实的基础。课堂2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.小组合作评价：观察学生在小组合作学习中的表现，评价他们的合作精神和沟通能力，及时给予指导和鼓励。

4.实践活动评价：评价学生在实践活动中的参与程度和完成质量，及时给予反馈和建议，帮助学生提高实践操作能力。

5.随堂练习评价：对学生的随堂练习进行批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生积极思考和解决问题。

6.拓展延伸评价：评价学生在拓展延伸环节中的表现，鼓励他们关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

7.情感升华评价：观察学生在情感升华环节中的表现，评价他们的社会责任感，鼓励他们关注学科与生活的联系。

8.课堂小结评价：评价学生在课堂小结中的参与程度，鼓励他们积极思考和总结，提高学习效果。

9.课后作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

10.综合评价：综合以上各个方面的评价，对学生的学习情况进行全面分析，了解学生的学习进步和不足，为下一步教学提供依据。课后作业1.请列举三种常见的信息获取方法，并简要说明它们的优缺点。

2.请使用搜索引擎查找一个你感兴趣的主题，并总结你的搜索过程和结果。

3.请分析一个你最近获取的信息，判断其真实性、可靠性和相关性，并说明你的判断依据。

4.请设计一个实验，通过实践操作验证信息获取与分析的方法和技巧。

5.请结合你的生活实际，谈谈信息获取与分析在生活中的应用，并说明它对你的生活有哪些影响。板书设计①信息获取的基本方法：搜索引擎、数据库、社交媒体等。

②信息工具的使用：搜索引擎、数据库等。

③信息分析能力的培养：真实性、可靠性、相关性等。

④信息素养的提高：辨别信息的真伪，合理使用信息，遵守信息道德规范。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.具体板书设计如下：

①信息获取的基本方法

-搜索引擎：快速、全面地找到相关信息

-数据库：准确、专业地获取数据

-社交媒体：从不同角度了解话题和观点

②信息工具的使用

-搜索引擎：关键词搜索、高级搜索、图片搜索等

-数据库：查询、统计、分析等

③信息分析能力的培养

-真实性：来源可靠、权威，数据准确

-可靠性：多次验证、多方对比

-相关性：与主题紧密相关，有价值的信息

④信息素养的提高

-辨别信息的真伪：观察来源、对比信息、查证事实等

-合理使用信息：筛选、整合、应用等

-遵守信息道德规范：尊重版权、保护隐私、不传播虚假信息等教学反思与改进1.教学效果评估：在教学后，通过与学生的互动、观察和作业批改，评估教学效果，了解学生对信息获取与分析知识的掌握程度。同时，收集学生的反馈和建议，以便更好地了解他们的需求和困惑。

2.改进措施：根据评估结果和学生的反馈，制定改进措施，计划在未来的教学中实施。例如，对于学生在信息获取方法选择上的困难，可以增加实例讲解，帮助学生更好地理解和应用；对于学生在信息分析能力上的不足，可以通过增加实践活动和案例分析，提高学生的实际操作能力；对于学生在信息素养方面的不足，可以通过增加相关教育，提高学生的信息素养和道德规范。

3.实施改进措施：在未来的教学中，实施改进措施，观察学生的反应和效果。例如，通过增加小组合作学习，提高学生的合作精神和沟通能力；通过增加实践活动，提高学生的实践操作能力；通过增加相关教育，提高学生的信息素养