一文多读读出实效-我有一个梦想教案 人教版

一文多读，读出实效——我有一个梦想教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人教版》八年级上册第二单元第四课《我有一个梦想》，本文是马丁·路德·金在美国黑人运动高潮时发表的演讲。本课的教学目标是让学生理解演讲稿的特点，通过一文多读，深入理解演讲稿的内容，领会演讲者的情感，提高学生的朗读和感悟能力。

教学重点：熟读课文，理解课文内容，感受演讲者的情感。

教学难点：理解课文中的修辞手法，学会欣赏演讲稿。

教学过程：

1.导入新课，介绍马丁·路德·金及其在美国黑人运动中的地位。

2.学生自读课文，理解课文大意。

3.教师引导学生分析课文结构，了解演讲稿的特点。

4.分组讨论，学生互相提问，解答疑惑。

5.教师组织学生进行一文多读，引导学生深入理解课文内容，感受演讲者的情感。

6.学生朗读课文，教师点评，指导朗读技巧。

7.课堂小结，学生分享学习收获。

8.布置作业，让学生回家后熟读课文，准备下一节课的表演。

教学评价：通过一文多读，学生能充分理解课文内容，感受演讲者的情感，提高朗读和感悟能力。同时，通过分组讨论和问答，培养学生合作学习和思考问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过一文多读的方式，让学生深入理解课文内容，提升他们的语言运用能力和思维品质。同时，通过分析课文的修辞手法，培养学生审美鉴赏能力，使他们对演讲稿有更深的理解和感悟。此外，通过学习马丁·路德·金的演讲，使学生对美国黑人运动有更深入的了解，培养他们的文化传承与理解能力。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对演讲稿有一定的了解。但在语言运用、思维品质、审美鉴赏和文化传承等方面仍有待提高。

1.语言建构与运用：八年级的学生已经掌握了基本的语文知识，能够阅读和理解一般的文章。但他们在演讲稿的理解和运用上还有所欠缺，需要通过一文多读的方式，提高他们的语言运用能力。

2.思维发展与提升：学生在小学和初中阶段已经初步建立了逻辑思维，但对于演讲稿中的深层次逻辑和辩证思维还需要进一步引导和培养。通过一文多读，可以锻炼学生的思维品质，提高他们的思维能力和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生在小学和初中阶段已经接触过一些文学作品，对审美鉴赏有一定的基础。但演讲稿作为一种特殊的文学形式，需要学生能够从中感受到语言的美和情感的力量。通过一文多读，可以提高学生的审美鉴赏能力，培养他们的审美情感。

4.文化传承与理解：学生对美国黑人运动有一定的了解，但对于马丁·路德·金和他的演讲还缺乏深入的认识。通过一文多读，可以使学生更加深入地了解美国黑人运动的历史背景和马丁·路德·金的思想，提高他们的文化传承与理解能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生课堂注意力不集中，对课堂活动的参与度不高。针对这种情况，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版》八年级上册第二单元第四课《我有一个梦想》的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以准备一些有关马丁·路德·金和美国黑人运动的资料，帮助学生更好地理解课文背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生分组讨论，可以将教室布置成分组讨论区，设置几个讨论小组，每个小组配备一定的讨论资料和文具用品。同时，预留一个表演区域，供学生在课堂展示环节使用。

5.教学设备：确保教学过程中所需的教学设备如投影仪、音响等正常运行，提前检查设备是否齐全且功能正常。

6.网络资源：提前了解和收集一些与课文内容相关的网络资源，如马丁·路德·金的生平介绍、其他著名演讲视频等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，涵盖课文内容、教学目标、课堂活动等，以便于教学过程中的展示和引导。

8.学习任务单：为学生准备一份学习任务单，列出本节课的学习目标、任务和要求，让学生能够明确自己在课堂上的学习任务。

9.答题卡：为学生准备一些答题卡，用于课堂问答和互动环节，方便学生回答问题和反馈学习效果。

10.课堂评价表：为了更好地了解学生在课堂上的表现，准备一份课堂评价表，包括学生的参与度、思考问题的情况、团队合作能力等方面。

四、教学资源准备教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我有一个梦想》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习演讲稿的特点和内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习演讲稿的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入演讲稿学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的演讲稿的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解演讲稿的特点和结构，结合实例帮助学生理解。

突出演讲稿的重点，强调演讲技巧和情感表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕演讲稿的情感表达和修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟演讲，让学生在实践中体验演讲稿的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对演讲稿的特点和技巧进行梳理和总结。

强调演讲稿的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对演讲稿特点和技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与演讲稿相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合演讲稿的内容，引导学生思考演讲与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习演讲稿的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的演讲稿的特点和技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的演讲稿的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.书籍推荐：

-《美国黑人运动史》：了解美国黑人运动的起源、发展和影响，帮助学生更好地理解马丁·路德·金的演讲背景。

-《演讲的艺术》：探讨演讲技巧和表达方法，让学生深入学习演讲稿的构思和delivery。

2.视频资料：

-马丁·路德·金的演讲视频：通过观看原版演讲，感受演讲者的情感和修辞魅力。

-演讲技巧教学视频：学习如何运用语言、肢体语言和声音等技巧，提高演讲效果。

3.网络资源：

-美国民权运动相关网站：访问相关网站，了解民权运动的历史背景和文化意义。

-演讲稿写作指南：参考在线资源，学习如何撰写具有说服力和感染力的演讲稿。

（二）拓展建议

1.让学生阅读《美国黑人运动史》，了解演讲背景，加深对演讲内容的理解。

2.组织学生观看马丁·路德·金的演讲视频，感受演讲者的情感，学习演讲技巧。

3.鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，将所学知识应用于实际中，提高演讲能力。

4.引导学生撰写一篇关于民权运动的短文，表达对平等、自由的看法，培养写作能力。

5.组织学生参观历史博物馆或相关展览，直观地了解美国民权运动的历史，增强实践体验。

6.鼓励学生在课堂上分享自己的演讲稿，锻炼表达能力，提高自信心。板书设计标题：我有一个梦想

1.演讲稿特点

-结构清晰

-语言简练

-修辞手法丰富

-情感表达真挚

2.马丁·路德·金简介

-背景：美国民权运动领袖

-主要成就：推动美国民权立法

-影响力：全球人权运动领袖

3.演讲内容解读

-演讲背景：美国黑人运动

-核心诉求：平等、自由、尊严

-演讲策略：情感诉求、逻辑论证

4.演讲技巧分析

-语言运用：排比、设问、重复

-情感表达：激情、坚定、感染力

-修辞手法：比喻、拟人、象征

5.学习目标

-理解演讲稿特点

-掌握演讲技巧

-提高语言运用能力

-培养思维品质和审美鉴赏能力

6.课堂小结

-回顾演讲稿特点

-强调演讲技巧的重要性

-鼓励学生积极参与课堂活动

-布置课后作业：撰写演讲稿

七、板书设计课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对演讲稿特点和技巧的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈，纠正错误理解，强化正确认识。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、思考问题的情况、团队合作能力等。对表现优秀的学生给予肯定和鼓励，对表现不佳的学生给予关心和指导。

3.测试评价：在课堂结束前，进行一次小测试，检查学生对演讲稿特点和技巧的掌握情况。根据测试结果，对学生的学习情况进行评价，发现问题并及时解决。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现并纠正错误。对作业中的亮点给予肯定和表扬，对不足之处给予指导和建议。

2.作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生分享自己的思考和见解。通过点评，帮助学生发现问题，提高作业质量。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。针对学生的进步和不足，提出具体的改进建议，帮助学生提高学习能力。

八、教学评价

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.学生互评：组织学生进行相互评价，促进学生之间的交流和学习。鼓励学生互相借鉴，共同提高。

4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断提高教学质量。

6.持续关注：对学生的学习情况进行持续关注，定期进行评估和反馈，帮助学生建立自信，提高学习动力。

八、教学评价

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.学生互评：组织学生进行相互评价，促进学生之间的交流和学习。鼓励学生互相借鉴，共同提高。

4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断提高教学质量。

6.持续关注：对学生的学习情况进行持续关注，定期进行评估和反馈，帮助学生建立自信，提高学习动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示与演讲稿相关的图片、视频等，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.组织模拟演讲：让学生模拟演讲者的角色，进行演讲实践，提高学生的语言表达能力和自信心。

3.开展小组合作：通过分组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上的注意力不集中，影响课堂教学效果。

2.教学评价：作业评价方式单一，无法全面反映学生的学习情况。

3.教学方法：课堂互动不足，学生的参与度不高。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过设置明确的学习目标和任务，提高学生的学习动机，确保课堂秩序。

2.多样化作业评价：采用多种评价方式，如口头评价、小组评价等，全面了解学生的学习情况。

3.增加课堂互动：设计更多的课堂活动，如提问、小组讨论等，激发学生的参与热情，提高课堂效果。

九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示与演讲稿相关的图片、视频等，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.组织模拟演讲：让学生模拟演讲者的角色，进行演讲实践，提高学生的语言表达能力和自信心。

3.开展小组合作：通过分组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上的注意力不集中，影响课堂教学效果。

2.教学评价：作业评价方式单一，无法全面反映学生的学习情况。

3.教学方法：课堂互动不足，学生的参与度不高。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过设置明确的学习目标和任务，提高学生的学习动机，确保课堂秩序。

2.多样化作业评价：采用多种评价方式，如口头评价、小组评价等，全面了解学生的学习情况。

3.增加课堂互动：设计更多的课堂活动，如提