七年级生物上册 第一单元 第1章 第2节 调查周边环境中的生物教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元第1章第2节调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是调查周边环境中的生物。这一内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本特征和生活环境的知识，通过本节课的学习，学生将能够进一步了解生物在周边环境中的分布和生存状况。

教材的章节为七年级生物上册第一单元第1章第2节。教学内容主要包括以下几个方面：

1.调查方法的学习：教授学生如何进行生物调查，包括调查的目的、步骤、方法和注意事项等。

2.调查实践：学生分组进行周边环境的生物调查，记录所观察到的生物种类、数量和生活环境等信息。

3.数据分析：学生对调查结果进行整理和分析，了解周边环境中生物的分布和生存状况。

4.总结与反思：学生对调查过程和结果进行总结和反思，提高观察和思考能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生运用观察、调查等方法进行科学探究的能力，学会制定合理的调查方案，并对调查结果进行整理和分析。

2.生命观念：通过调查周边环境中的生物，使学生能够建立生物与环境的联系，形成生物适应环境的观念。

3.科学思维：培养学生对调查结果进行思考和总结的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.社会责任：培养学生关爱生物、保护环境的意识，认识到人类活动对生物和环境的影响，树立人与自然和谐共生的观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本特征、生命系统的结构层次、生物与环境的关系等知识。他们能够识别不同类型的生物，了解生物的生存需求，并能够描述生物与环境的相互作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对身边的生物和环境普遍感兴趣，他们喜欢观察和探索自然界。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。他们具备一定的观察能力和初步的科学研究能力，但数据分析能力和批判性思维有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调查周边环境中的生物时，学生可能会遇到观察不细致、分类不准确、数据记录和分析不到位等问题。此外，他们可能对生物与环境相互作用的复杂性理解不足，难以深入分析生物适应环境的现象。此外，学生在进行调查时可能缺乏团队合作和沟通技巧，需要教师进行引导和培养。教学资源1.软硬件资源：教室、显微镜、笔记本电脑、投影仪、打印机、调查工具（如望远镜、指南针、记录本等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、调查任务和收集学生作业。

3.信息化资源：电子版的教材、PPT课件、调查表模板、在线视频教程、生物图库等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地调查、数据处理软件应用等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《调查周边环境中的生物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对周边生物进行调查的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索调查周边环境中的生物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解调查的基本概念。调查是科学研究的一种方法，它通过收集和分析数据来了解事物的性质、规律和关系。在生物学中，调查可以帮助我们了解生物在周边环境中的分布、数量和生活环境。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了调查在生物学研究中的应用，以及它如何帮助我们了解生物的分布和生存状况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调调查方法和数据分析这两个重点。对于数据分析部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周边环境中的生物相关的实际问题。

2.调查操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调查操作。这个操作将演示调查的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调查操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何进行有效的生物调查”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了调查的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对周边环境中的生物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.实地考察：组织学生进行周边环境的实地考察，观察和记录不同生物的分布和生存环境。

2.生物纪录片：观看关于生物适应环境和生物多样性的纪录片，帮助学生更深入地理解生物与环境的相互作用。

3.学术论文：阅读一些关于生物调查和环境研究的学术论文，了解专业领域的最新研究成果和应用。

4.环境保护活动：参与学校或社区组织的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生的环保意识和社会责任感。

二、拓展建议

1.学生可以利用课余时间进行周边环境的实地考察，观察和记录不同生物的分布和生存环境。通过观察和实践，加深对生物与环境相互作用的理解。

2.推荐学生观看一些关于生物适应环境和生物多样性的纪录片，如《自然世界》、《地球脉动》等。这些纪录片通过生动的影像和深入的讲解，帮助学生更深入地理解生物与环境的相互作用。

3.引导学生阅读一些关于生物调查和环境研究的学术论文，了解专业领域的最新研究成果和应用。通过阅读学术论文，培养学生的科学研究能力和批判性思维。

4.鼓励学生参与学校或社区组织的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等。通过参与实践活动，增强学生的环保意识和社会责任感，培养他们关爱生物、保护环境的意识。课后拓展一、拓展内容

1.阅读材料：

-《自然观察笔记》：介绍如何记录和观察自然中的生物，提高学生的观察能力。

-《生物调查与研究方法》：深入探讨生物调查的方法和技术，为学生提供更多的研究思路。

-《生态环境保护》：分析生物与环境之间的相互作用，强调生态环境保护的重要性。

2.视频资源：

-《探索生物的秘密》：通过一系列实验和观察，揭示生物的独特之处和它们如何适应环境。

-《生物大世界》：展示生物多样性的魅力，让学生了解不同生物的生活习性和生存环境。

二、拓展要求

1.学生可以自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。在阅读材料时，要求学生做好笔记，并在课堂上与同学分享自己的学习心得。

2.学生可以结合拓展内容，选择一个感兴趣的话题进行课后研究，撰写一篇短论文或报告，提高学生的写作和分析能力。

3.鼓励学生利用网络资源和图书馆资料，进行更多的探索和学习，培养学生的自主学习能力。

4.在拓展学习过程中，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利进行拓展学习。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动交流。评估学生对调查方法和生物与环境相互作用的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。关注学生对周边环境生物的观察和分析能力。

3.随堂测试：设计一份与课堂内容相关的随堂测试，测试学生对调查方法和生物与环境相互作用的知识掌握程度。评估学生的理解能力和应用能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，包括调查报告和短论文。评估学生的写作能力、分析和思考能力以及对课堂内容的理解和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合评价。提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提出进一步的学习建议。教学反思与总结在本次《调查周边环境中的生物》课程中，我采用了多种教学方法，如理论介绍、案例分析、实践活动和小组讨论。通过这些方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解能力。在理论介绍部分，我详细解释了调查的基本概念和重要性，并通过生动的案例帮助学生理解生物与环境之间的相互作用。在实践活动和小组讨论部分，学生们通过观察和讨论，加深了对生物调查的理解和应用。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂纪律，确保每位学生都能够积极参与课堂讨论和活动。其次，在实践活动和小组讨论部分，我发现有些学生对于如何进行有效的生物调查还存在一定的困惑，需要我提供更多的指导和帮助。此外，在随堂测试和课后作业的评估方面，我需要更加细致和公正，