10 绿 第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

10绿第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级下册

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并背诵课文《绿》，了解课文中的生字词，理解课文内容，并能用自己的话概括课文大意。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的美好，培养学生的环保意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，背诵课文《绿》。

2.教学难点：理解课文中的生字词，用自己的话概括课文大意。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习（15分钟）：教师带领学生一起朗读课文《绿》，学生跟随朗读，注意生字词的发音和意思。

3.生字词学习（5分钟）：教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词义，并进行造句练习。

4.课文理解（10分钟）：教师提出问题，引导学生用自己的话概括课文大意，培养学生的阅读理解能力。

5.背诵课文（5分钟）：教师指导学生背诵课文《绿》，检查学生的背诵情况。

6.总结与作业（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，布置作业，要求学生完成课后练习。

五、教学评价二、核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够理解和运用课文中的生字词，提高语言表达和理解能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过阅读和讨论，培养批判性思维和分析问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够理解和欣赏课文《绿》中的自然美，培养审美情感和创造力。

4.文化传承与理解：学生能够通过学习课文，了解和传承我国优秀的传统文化，增强文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，背诵课文《绿》。

2.理解课文中的生字词，并能用自己的话概括课文大意。

难点：

1.理解课文中的生字词，如“绿”字在不同句子中的不同含义。

2.用自己的话概括课文大意，培养学生的抽象思维能力。

解决办法：

1.通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，加深对课文的理解。

2.利用图片、实物等辅助教学，帮助学生形象地理解生字词的含义。

3.采用小组合作学习的方式，让学生互相交流、讨论，共同完成对课文大意的概括。

4.针对学生的不同程度，给予个性化的指导，帮助学生克服难点。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然风光的图片、绿颜色的物品等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下：

a.将教室分为两个小组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组讨论。

b.在教室的一侧设置一个展示区，用于展示学生对课文大意的概括和理解。

c.在教室的另一侧设置一个朗读区，配备一台音响设备，以便学生朗读课文。

d.在教室的黑板上写上本节课的主题：“绿”，以及课文《绿》的作者和背景介绍，以引起学生的兴趣。

e.在教室的四周挂上与课文内容相关的图片，如绿颜色的自然风光、植物等，以营造良好的学习氛围。

f.在教室的门口放置一个签到簿，要求学生按时签到，以便教师了解学生的出勤情况。

g.在教室的角落放置一个垃圾桶，以保持教室环境的整洁。

h.提前打开教室的门窗，确保教室空气流通，为学生提供一个舒适的学习环境。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文《绿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文《绿》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《绿》中的生字词，结合实例帮助学生理解。

突出课文内容的理解和背诵作为重点，强调生字词的理解作为难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文内容的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文《绿》的内容进行梳理和总结。

强调课文内容和背诵作为重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文《绿》内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文《绿》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注课文内容在生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文《绿》的内容，引导学生思考人与自然的和谐相处，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文《绿》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文《绿》内容，强调课文内容和背诵作为重点，生字词的理解作为难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文《绿》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关的内容，如《绿》的作者朱自清的其他作品，其他诗人、作家关于“绿”的诗歌或散文，以及与“绿”相关的自然风光图片、视频等。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，如阅读朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《背影》等，以加深对作者的了解；阅读其他诗人、作家关于“绿”的诗歌或散文，以拓宽文学视野；观看与“绿”相关的自然风光图片、视频，以感受大自然的美丽。此外，还可以鼓励学生自己动手，收集有关“绿”的图片、视频等，进行创作或展示。七、课后作业1.背诵并默写课文《绿》。

2.收集与“绿”相关的自然风光图片或视频，并用自己的话描述所看到的景象。

3.写一篇短文，描述自己最喜欢的自然景色，并说明为什么喜欢。

4.查阅资料，了解作者朱自清的其他作品，选择一部进行阅读，并简要介绍作品的内容和主题。

5.写一篇读后感，分享自己在阅读课文《绿》或拓展阅读作品时的感悟和体会。

题型示例及答案：

1.题目：默写课文《绿》中的一句话。

答案：江南的雨，绿得发黑。

2.题目：用课文《绿》中的词语造句。

答案：小草在阳光下绿得发亮。

3.题目：描述你看到的“绿”的自然景象。

答案：我看到的“绿”是一片茂密的森林，树叶茂盛，阳光透过树叶洒在地上，形成美丽的光影。

4.题目：简要介绍作者朱自清的另一部作品。

答案：朱自清的另一部作品是《背影》，主要讲述了作者离家求学时，父亲送别的感人场景。

5.题目：分享你在阅读课文《绿》或拓展阅读作品时的感悟和体会。

答案：通过阅读课文《绿》，我感受到了大自然的美丽和生机勃勃，同时也明白了作者对大自然的热爱和向往。在拓展阅读朱自清的《背影》时，我感受到了父爱的伟大和深沉，更加珍惜与家人的相处时光。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，通过图片、视频等直观的形式，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

3.注重学生个体差异，提供个性化的指导，帮助每个学生克服学习难点。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对于部分学生的关注不足，未能及时发现和解决他们的学习问题。

2.在课堂互动环节，学生的参与度不高，部分学生缺乏积极性和主动