2023四年级语文上册 第七单元 23 梅兰芳蓄须说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第七单元23梅兰芳蓄须说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文上册第七单元23梅兰芳蓄须说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日，星期三，第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过学习《梅兰芳蓄须》，使学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，掌握文章的表达方式和语言特点，提高学生的语言理解能力。

2.文化自信：通过学习梅兰芳蓄须的故事，使学生了解中国的传统文化和艺术，增强学生对中国文化的自信心和自豪感。

3.思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.审美与情感：通过感受课文中的情感和美的元素，培养学生的审美能力和情感表达能力，使学生在阅读中体验美的享受和情感的共鸣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解简单的文章内容和结构，同时也对中国传统文化有一定的了解。他们在三年级时的语文课程中已经学习了类似的故事题材，对人物描写、情节发展等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对故事性较强的内容较为感兴趣，特别是与自己生活相近的故事。他们在阅读和表达方面具有一定的能力，能够主动参与课堂讨论和回答问题。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些生僻词汇和成语，学生可能理解起来较为困难。此外，对于课文中的深层次情感和价值观的理解也需要教师的引导。在课堂讨论中，一些学生可能会比较内向，不愿意主动表达自己的观点。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师在课堂上通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，分析人物形象和情节发展。

b.讨论法：将学生分成小组，让他们针对课文中的某个问题或主题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力和团队合作精神。

c.情景教学法：通过模拟课文中的情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容和人物情感，提高学生的情感体验和审美能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学形式，生动展示课文内容，激发学生的学习兴趣和想象力。

b.教学软件：运用互动式教学软件，如教学游戏、在线问答等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

c.实物展示：展示与课文相关的历史文物、艺术品等实物，让学生更直观地了解中国的传统文化和艺术，增强学生对中国文化的自信心和自豪感。

d.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景表演，锻炼学生的语言表达能力和表演技巧，提高学生的学习兴趣和主动性。

e.家庭作业与评价：布置与课文内容相关的家庭作业，如阅读同题材的故事、写读后感等，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。同时，对学生的作业进行评价，了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。

f.课后拓展活动：组织学生参加与课文内容相关的课外活动，如参观博物馆、观看戏剧表演等，拓宽学生的知识视野，提高学生的文化素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《梅兰芳蓄须》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《梅兰芳蓄须》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《梅兰芳蓄须》教学目标和《梅兰芳蓄须》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《梅兰芳蓄须》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《梅兰芳蓄须》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《梅兰芳蓄须》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《梅兰芳蓄须》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《梅兰芳蓄须》的故事情节、人物描写和情感表达等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《梅兰芳蓄须》的重点，强调《梅兰芳蓄须》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《梅兰芳蓄须》中的人物形象和情节发展展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《梅兰芳蓄须》知识的应用，提高实践能力。

在《梅兰芳蓄须》新课呈现结束后，对《梅兰芳蓄须》知识点进行梳理和总结。

强调《梅兰芳蓄须》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《梅兰芳蓄须》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《梅兰芳蓄须》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《梅兰芳蓄须》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《梅兰芳蓄须》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《梅兰芳蓄须》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《梅兰芳蓄须》内容，强调《梅兰芳蓄须》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《梅兰芳蓄须》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧表演艺术家梅兰芳生平的故事。通过学习这篇课文，学生能够掌握以下知识点：

1.梅兰芳的生平和艺术成就：学生通过阅读课文，了解梅兰芳是中国京剧表演艺术的杰出代表，他在京剧舞台上塑造了许多经典角色，如林黛玉、杜丽娘等。同时，学生还了解到梅兰芳在抗日战争期间蓄须明志，拒绝为日本人演出，展现了他高尚的爱国主义精神。

2.课文中的重要词语和句子：学生需要掌握课文中的关键词语，如“京剧”、“蓄须”、“爱国主义”等，并能正确运用这些词语。此外，学生还要学会理解课文中的重要句子，如“梅兰芳的须，不仅是装饰，更是他的决心和信念。”这句话表达了梅兰芳蓄须的意义和他坚定的信念。

3.人物描写和情感表达：学生通过分析课文中对梅兰芳的描写，了解如何通过语言、动作和神态等细节描写来表现人物形象和情感。例如，课文中描述梅兰芳蓄须的情景，通过描绘他的神态和动作，展现了他的坚定和决心。

4.课文结构和小说的特点：学生需要了解课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾等部分。同时，学生还要了解小说的一些特点，如人物、情节、环境等，并能运用这些知识来分析其他小说作品。

5.梅兰芳的艺术特色和对中国文化的贡献：学生通过学习梅兰芳的艺术成就，了解京剧的艺术特点和表演技巧。同时，学生还要认识到梅兰芳对中国文化的贡献，他不仅是京剧表演艺术家，还是中国传统文化的传承者和发扬者。

6.爱国主义精神的培养：通过学习梅兰芳的爱国主义精神，学生能够理解爱国主义的含义，并在自己的生活中践行爱国主义，为国家的繁荣和发展做出贡献。教学反思与改进首先，我发现学生在理解梅兰芳的爱国主义精神方面存在一些困难。他们对于梅兰芳蓄须明志的举动感到困惑，不太能够理解为什么蓄须就能够表达一个人的爱国情感。因此，我计划在未来的教学中加入更多关于爱国主义的解释和讨论，让学生能够更深刻地理解这一概念。

其次，我发现学生在进行小组讨论时，有些学生比较内向，不愿意主动表达自己的观点。这导致了小组讨论的参与度不均，有些小组的讨论非常热烈，而有些小组则相对冷清。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中引入更多的互动环节，鼓励每个学生都能够积极参与进来，比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中更好地理解和表达。

此外，我也注意到一些学生在课后的作业中对于一些生僻词汇和成语的运用不太准确。这表明他们在课内的词汇掌握和运用上还存在一些问题。因此，我计划在未来的教学中加强对学生词汇运用的训练，通过更多的造句练习和写作训练，让学生能够更加熟练地运用所学的词汇和成语。

最后，我感到在授课过程中，我对于课堂节奏的把握还有待提高。有时我讲解得过于详细，导致课堂进度较慢；有时我又讲解得过于简略，学生可能没有完全听懂。因此，我计划在未来的教学中更好地把握课堂节奏，既能够充分讲解知识点，又能够保证课堂进度的顺利进行。板书设计1.梅兰芳的生平和艺术成就：

-梅兰芳：著名京剧表演艺术家

-京剧表演成就：塑造了许多经典角色，如林黛玉、杜丽娘等

-抗日战争期间：蓄须明志，拒绝为日本人演出

2.人物描写和情感表达：

-细节描写：通过语言、动作和神态等细节描写来表现人物形象和情感

-梅兰芳蓄须：描绘他的神态和动作，展现他的坚定和决心

3.课文结构和小说特点：

-结构：开头、发展、高潮和结尾

-特点：人物、情节、环境

4.梅兰芳的艺术特色和对中国文化的贡献：

-京剧艺术：了解京剧的艺术特点和表演技巧

-传承者：梅兰芳对中国传统文化的传承和发扬

5.爱国主义精神的培养：

-含义