人教版小学数学二年级下册2表内除法（一）单元集体备案教案

人教版小学数学二年级下册2表内除法（一）单元集体备案教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版小学数学二年级下册2表内除法（一）单元集体备案教案教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学数学二年级下册“2表内除法（一）”单元。教学内容主要包括：理解除法的概念，掌握表内除法的运算方法，运用除法解决实际问题。与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已学习了加法和减法，对基本的数运算有了一定的理解。本节课将在此基础上，引导学生从另一个角度——除法，去探索数的运算规律，使他们能够更好地理解和掌握数的运算方法。通过本节课的学习，学生将能够运用除法解决一些简单的实际问题，增强数学应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是逻辑思维能力，通过表内除法的学习，使学生能够理解除法运算的内在逻辑关系，提高数学推理能力；二是问题解决能力，使学生能够运用除法知识解决实际生活中的问题，培养学以致用的能力；三是数学表达能力，通过讨论、分享除法运算的过程，提高学生的数学语言表达和交流能力；四是数学应用意识，让学生体会数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣和信心。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。重点难点及解决办法重点：表内除法的运算方法及其应用。

难点：理解除法的概念，解决实际问题时选择合适的除法运算。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具演示和分组合作，让学生在实践中感受除法运算的过程，加深对除法概念的理解。

2.设计丰富的例题和练习题，引导学生逐步掌握表内除法的运算方法，强化运算技巧。

3.创设生活情境，让学生在实际问题中尝试运用除法，培养问题解决能力。

4.针对难点，教师进行个别辅导，关注学生个体差异，提供不同难度的练习题，使学生在各自基础上得到提高。

5.组织课堂讨论，鼓励学生分享解题思路，互相借鉴，突破思维定势。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对表内除法的概念和运算规则，教师采用生动的语言和形象的比喻，为学生讲解除法的原理，使抽象的数学知识变得具体易懂。

2.讨论法：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，加深对除法运算方法的理解，培养合作意识。

3.实验法：利用教具和学具，让学生动手操作，通过实践探索表内除法的运算规律，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件，展示除法运算的动态过程，使学生在视觉和听觉上更好地理解除法运算方法。

2.教学软件：利用教学软件，设计有趣的互动游戏和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中巩固表内除法的知识。

3.网络资源：整合网络教育资源，为学生提供丰富的学习素材，拓展学习视野，激发学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解表内除法的概念和运算方法，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习表内除法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习表内除法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解表内除法的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕表内除法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对表内除法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对表内除法知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与表内除法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合表内除法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的表内除法内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.数学故事书：选择与除法相关的数学故事书，如《小熊掰玉米》等，让学生在阅读中感受除法的实际应用，增强学习兴趣。

2.数学游戏：推荐一些含有除法元素的数学游戏，如“除法接龙”、“除法猜谜”等，让学生在游戏中熟练掌握除法运算。

3.生活实例：搜集生活中的除法问题，如分水果、购物找零等，让学生了解除法在日常生活中的广泛应用。

4.数学绘本：挑选与除法相关的数学绘本，以图文并茂的形式呈现除法知识，帮助学生更好地理解除法概念。

5.科普文章：推荐一些介绍除法起源、发展及其在科学、技术等领域应用的科普文章，拓宽学生的知识视野。

（二）拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读与除法相关的数学故事书、绘本，将所学知识与生活实际相结合，提高学生的数学应用意识。

2.组织学生进行数学游戏活动，让学生在游戏中互相学习、交流，提高除法运算技巧。

3.建议学生关注生活中的除法问题，尝试运用所学知识解决实际问题，增强实践能力。

4.鼓励学生阅读科普文章，了解除法在科学技术等领域的应用，培养学生的科学素养。

5.开展家庭作业活动，让学生与家长共同探讨除法在日常生活中的应用，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。课堂（一）课堂评价

1.提问：在教学过程中，教师通过针对性提问，了解学生对表内除法概念和运算方法的理解程度，及时发现学生认识上的误区，针对性地进行解答和指导。

2.观察：教师应密切观察学生在课堂上的表现，如听讲、互动、操作教具等，了解学生的学习态度、参与度和动手能力，为后续教学提供依据。

3.测试：通过课堂小测验或口头测试，检查学生对表内除法的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

（二）作业评价

1.批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的运算准确性、解题思路和书写规范等方面，全面了解学生的学习效果。

2.点评：针对学生的作业完成情况，给出具体、有针对性的点评，指出学生的优点和不足，引导学生找到提高的方向。

3.反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高学习积极性。

4.个别辅导：针对作业中出现问题较多的学生，进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。

在教学评价过程中，教师应关注学生的个体差异，以鼓励和表扬为主，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，教师应充分利用评价结果，及时调整教学策略，以提高教学效果。典型例题讲解例题1：

小明有18个苹果，他想平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？

解答：18÷6=3

每个小朋友能分到3个苹果。

例题2：

妈妈买了12个橙子，打算每个篮子里放4个橙子，一共需要几个篮子？

解答：12÷4=3

一共需要3个篮子。

例题3：

有一排花，每7朵花之间有一朵更大的花，如果一共有28朵花，那么有几朵更大的花？

解答：28÷7=4

一共有4朵更大的花。

例题4：

小华有20元钱，他想买5本故事书，每本书的价格是多少？

解答：20÷5=4

每本书的价格是4元。

例题5：

农场里有36只鸡，分成3个鸡舍，每个鸡舍有多少只鸡？

解答：36÷3=12

每个鸡舍有12只鸡。

补充说明：

1.例题1和例题2是基本的表内除法应用题，它们涉及将一个数量均匀分配到几个部分中，求每部分的数量。

2.例题3是一个稍微复杂一些的应用题，它涉及在一定的周期内找出特定的数量，这种题型可以帮助学生理解除法的周期性。

3.例题4是一个关于价格计算的问题，它将除法与日常购物情境相结合，增强学生的实际应用能力。

4.例题5是一个关于分组的问题，它考查学生对除法概念的理解，以及如何将一个总量分配到几个小组中。

例题6：

小刚有15个篮球，他要把这些篮球平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个篮球？

解答：15÷3=5

每个朋友能分到5个篮球。

例题7：

学校图书馆有24本书，分成4个书架摆放，每个书架上有几本书？

解答：24÷4=6

每个书架上有6本书。

例题8：

一块巧克力有10小块，小明想把它分成5个小朋友，每个小朋友能分到几块？

解答：10÷5=2

每个小朋友能分到2块巧克力。

例题9：

班级有25名学生，分成5个小组进行活动，每个小组有多少名学生？

解答：25÷5=5

每个小组有5名学生。

例题10：

一辆公交车上有40个座位，如果每排座位有4个，这辆公交车有几排座位？

解答：40÷4=10

这辆公交车有10排座位。教学反思在教授表内除法这一单元时，我发现学生在理解除法概念上存在一定的困难，特别是在区分除法与乘法时。为了帮助学生更好地理解，我采用了直观的教具演示和生动的例子。同时，我也发现一些学生在运算过程中容易出错，特别是在除数和被除数的位置上。因此，我设计了大量的练习题，让学生通过重复练习来提高运算的准确性。

在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对除法缺乏兴趣或者对课堂活动不感兴趣。为了提高学生的参与度，我尝试采用小组合作的形式，让学生在小组内讨论和解决问题。此外，我还设计了有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习除法，提高他们的学习兴趣。

在作业评价环节，我发现一些学生的作业完成质量不高，可能是由于他们对课堂所学知识掌握不够牢固。为了提高学生的作业质量，我进行了个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。同时，我还鼓励学生在课后进行复习和巩固，提高他们的学习效果。板书设计①重点知识点：

-除法的概念：将一个数量均匀分配到几个部分中。

-表内除法的运算方法：将被除数除以除数得到商。

-除法的应用：解决实际问题，如分配物品、计算价格等。

②词、句：

-除法公式：被除数÷除数=商

-除法的性质：商与除数相乘等于被除数。

③板书设计：

1.在黑板的一侧，用大号字体书写“表内除法”四个字