人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（PartC story time）教学设计

人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》（PartCstorytime）教学设计一.教材分析人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》（PartCstorytime）讲述了动物们参加森林舞会的故事，通过故事让学生学会询问他人情绪并用正确的形容词进行回答。本课主要词汇有：happy,sad,excited,tired,bore,dance,sing等。主要句型为：Howdoyoufeel?Ifeel…二.学情分析本班学生已经掌握了基本英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在学习过程中积极参与，乐于合作。但部分学生对情绪词汇和表达方式还不够熟悉，需要通过本课学习进一步巩固。三.教学目标能听懂、会说、会读本课的生词和句型。能运用所学词汇和句型询问他人情绪并给予回应。了解故事内容，培养学生的情感态度和价值观。四.教学重难点重点：掌握词汇happy,sad,excited,tired,bore和句型Howdoyoufeel?Ifeel…难点：正确运用词汇和句型询问他人情绪并给予回应。五.教学方法情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。情感教学法：引导学生关注故事中的情感态度，培养同理心。六.教学准备教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。故事角色卡片：准备故事中主要动物角色的卡片，用于角色扮演。情绪词汇卡片：准备表示情绪的词汇卡片，用于教学活动。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示森林舞会的图片，引导学生谈论舞会中的动物们。询问学生：“Whowantstodance?Whowantstosing?”，激发学生兴趣。呈现（10分钟）教师扮演故事中的角色，讲述动物们参加舞会的故事。在讲述过程中，呈现生词和句型，让学生初步感知。操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情境，运用所学词汇和句型进行交流。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。巩固（10分钟）学生分成两队，进行“情绪猜猜看”游戏。一队描述情绪，另一队猜测。通过游戏巩固情绪词汇和句型。拓展（10分钟）引导学生发挥想象，创作自己的故事。故事中要运用所学词汇和句型，培养学生的创新能力和思维拓展。小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调情绪词汇和句型的正确运用。鼓励学生在日常生活中多与他人交流，关心他人的情绪。家庭作业（5分钟）布置作业：用所学生词和句型写一篇小作文，描述自己或他人的情绪。板书（5分钟）板书关键词：happy,sad,excited,tired,bore,dance,sing。在板书上标注重点词汇和句型，方便学生复习。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、任务型教学法和情感教学法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。但从课堂实施过程来看，仍存在一些问题，需要我在今后的教学中不断改进。一、课堂实施过程中遇到的问题课堂参与度不均衡在操练环节，部分学生积极参与角色扮演，但仍有部分学生表现出害羞、不敢开口的情绪。这导致课堂参与度不均衡，影响了整体的教学效果。学生对情绪词汇的理解和运用不够准确在巩固环节，学生在进行“情绪猜猜看”游戏时，部分学生对情绪词汇的理解和运用不够准确，导致游戏效果不佳。教学内容拓展不够在拓展环节，虽然我引导学生发挥想象，创作自己的故事，但教学内容拓展不够，部分学生仍然停留在表面层次，没有真正达到培养创新能力和思维拓展的目的。二、解决办法和改进措施提高课堂参与度为了解决课堂参与度不均衡的问题，我可以在角色扮演环节提前分组，确保每个学生都有机会参与。同时，多给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。加强情绪词汇的指导和练习针对学生对情绪词汇理解和运用不够准确的问题，我可以加强对情绪词汇的解释和例句演示，让学生在实际情境中感受和运用词汇。同时，增加情绪词汇的练习，让学生在课堂上充分巩固。丰富教学内容拓展方式为了改进教学内容拓展不够的问题，我可以采用多种方式进行教学拓展，如小组讨论、小组表演等。同时，引导学生关注生活中的情绪现象，培养他们观察和思考的能力。关注学生个体差异在教学过程中，我要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，可以适当降低难度，给予更多关心和帮助；对于学习优秀的学生，可以适当增加难度，激发他们的学习兴趣。加强课堂管理在今后的教学中，我要加强课堂管理，确保教学活动有序进行。对于不遵守课堂纪律的学生，要及时提醒和纠正，营造良好的学习氛围。增加课后辅导为了巩固课堂所学，我可以增加课后辅导时间，为学生提供答疑解惑的机会。同时，鼓励学生在课后进行自主学习，提高他们的学习效果。总之，在本节课的教学过程中，我认识到自己在教学方法和课堂管理方面还存在不足。在今后的工作中，我将不断反思、总结经验，努力提高教学质量，为学生的英语学习奠定坚实基础。作业是课堂教学的重要补充，有助于巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。针对Unit6《Howdoyoufeel》（PartCstorytime）的内容，我设计了以下作业：书写作业：让学生用所学生词和句型写一篇小作文，描述自己或他人的情绪。要求语句通顺，表达清楚。口语作业：鼓励学生与家人或朋友进行英语对话，运用所学词汇和句型询问情绪并给予回应。家庭活动：家长参与孩子的英语学习，共同完成一项任务。例如，家长和孩子互相描述自己的情绪，并用英语表达。拓展作业：让学生结合所学内容，创作一个关于情绪的故事。故事中要运用所学词汇和句型，培养学生的创新能力和思维拓展。作业设计符合教学目标，能有效巩固所学知识。作业种类丰富，既有书写作业，又有口语作业和家庭活动，有利于培养学生的综合语言运用能力。作业设计注重个体差异，满足不同学生的学习需求。作业设计具有趣味性和实用性，能激发学生的学习兴趣。作业设计缺乏评价标准，建议增加作业评价标准，以便学生明确作业要求。作业设计中，可以适当增加一些拓展性作业，提高学生的创新能力和思维拓展。建议在作业设计中，加强对学生的指导，帮助他们学会如何运用所学知识。教学改进措施根据专家点评，完善作业设计，增加作业评价标准。在课堂上，加强对学生作业的指导，帮助他们明确作业要求。针对不同学生，给予个性化的作业建议，提高他们的学习效果。定期检查作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生改进。结合专