26宝葫芦的秘密（节选）第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

26宝葫芦的秘密（节选）第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《26宝葫芦的秘密（节选）》第二课时。本课选自统编版四年级下册语文教材。本课时是《宝葫芦的秘密》的第二部分，主要讲述了宝葫芦的出现以及主人公王葆与宝葫芦的互动。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经了解了宝葫芦的基本情况，包括它的来历、外观和功能。

2.学生已经了解了王葆对宝葫芦的渴望以及他获得宝葫芦的过程。

3.学生已经了解了宝葫芦带来的便利，但也暴露出王葆的贪婪和虚荣。

4.学生已经了解了王葆与宝葫芦的矛盾冲突，以及他最终意识到宝葫芦的弊端。

5.学生已经了解了王葆的成长过程，以及他最终放弃宝葫芦，重新面对现实生活的勇气和决心。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几个方面的能力：

1.语言运用能力：通过阅读课文，培养学生理解和运用语言的能力，使学生能够准确地把握文本中的词语、句子的意思，并能够运用所学语言进行表达。

2.思维能力：通过分析王葆与宝葫芦的互动，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够从不同的角度思考问题，并能够提出合理的解决方案。

3.审美能力：通过欣赏宝葫芦的外观和功能，培养学生对美的感知和鉴赏能力，使学生能够欣赏和评价文学作品中的美。

4.价值观培养：通过王葆的成长过程，培养学生正确的价值观，使学生能够认识到贪婪和虚荣的弊端，并能够树立正确的价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了宝葫芦的基本情况，包括它的来历、外观和功能。

-学生已经了解了王葆对宝葫芦的渴望以及他获得宝葫芦的过程。

-学生已经了解了宝葫芦带来的便利，但也暴露出王葆的贪婪和虚荣。

-学生已经了解了王葆与宝葫芦的矛盾冲突，以及他最终意识到宝葫芦的弊端。

-学生已经了解了王葆的成长过程，以及他最终放弃宝葫芦，重新面对现实生活的勇气和决心。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对宝葫芦的神秘感和王葆的成长故事表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够理解课文的主要内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读理解课文，有的喜欢通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对宝葫芦的来历和功能的理解不够清晰，需要教师进行引导和解释。

-学生在分析王葆与宝葫芦的互动时，可能难以深入理解王葆的贪婪和虚荣心理，需要教师提供具体的案例和情境。

-学生可能在理解王葆的成长过程中，对宝葫芦的弊端和重新面对现实生活的勇气和决心缺乏深刻的认识，需要教师进行深入的讲解和引导。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握宝葫芦的来历、外观和功能，以及王葆的成长过程。

-采用讨论法，教师组织学生进行小组讨论，分析王葆与宝葫芦的互动，以及他最终放弃宝葫芦，重新面对现实生活的勇气和决心。

-采用案例研究法，教师提供具体的案例，引导学生分析王葆的贪婪和虚荣心理，以及他如何认识到宝葫芦的弊端。

-采用项目导向学习法，教师布置一个项目任务，要求学生以小组形式完成，项目可以是制作一个关于宝葫芦的介绍视频，或者写一篇关于王葆成长过程的短文。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟王葆与宝葫芦的互动，让学生通过扮演不同角色，深入理解王葆的内心世界和宝葫芦的功能。

-实验：教师设计一个实验，让学生通过实验亲身体验宝葫芦的功能，加深对宝葫芦的理解。

-游戏：教师设计一个与宝葫芦相关的游戏，让学生在游戏中体验宝葫芦的便利和弊端，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT，教师制作精美的PPT，展示宝葫芦的图片和课文的重要内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-使用视频，教师准备一些与宝葫芦相关的视频，如动画片、纪录片等，让学生通过观看视频，更深入地了解宝葫芦的背景和故事。

-使用在线工具，教师引导学生使用在线词典、搜索引擎等工具，帮助学生查找和理解课文中的生词和难句。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《宝葫芦的秘密》第二课时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，上一节课我们了解了《宝葫芦的秘密》的初步内容，你们还记得宝葫芦的来历和功能吗？今天我们将继续学习这个故事，探索更多的秘密。”

展示一些关于宝葫芦的图片或视频片段，让学生初步感受宝葫芦的魅力和特点。

简短介绍本节课的主要内容，包括王葆与宝葫芦的互动以及他的成长过程，为接下来的学习打下基础。

2.《宝葫芦的秘密》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《宝葫芦的秘密》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《宝葫芦的秘密》的定义，包括其主要情节和人物。

详细介绍王葆与宝葫芦的互动过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《宝葫芦的秘密》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《宝葫芦的秘密》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《宝葫芦的秘密》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《宝葫芦的秘密》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《宝葫芦的秘密》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《宝葫芦的秘密》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《宝葫芦的秘密》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《宝葫芦的秘密》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《宝葫芦的秘密》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《宝葫芦的秘密》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《宝葫芦的秘密》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《宝葫芦的秘密》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《宝葫芦的秘密》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宝葫芦的秘密》全文：让学生更深入地了解整个故事，感受王葆的成长过程和宝葫芦的神秘魅力。

-《宝葫芦的秘密》作者张天翼的其他作品：让学生了解张天翼的其他文学作品，感受他的文学风格和创作才华。

-《宝葫芦的秘密》改编的电影或动画：让学生通过观看电影或动画，更直观地了解宝葫芦的故事，感受王葆的成长过程。

-《宝葫芦的秘密》相关的评论和解读：让学生了解其他人对《宝葫芦的秘密》的评价和解读，拓宽自己的视野和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行选择一本与《宝葫芦的秘密》主题相似的文学作品，进行阅读和分析，了解作品的主题和人物特点。

-学生可以尝试自己创作一个与《宝葫芦的秘密》主题相关的故事，通过写作锻炼自己的想象力和创造力。

-学生可以进行小组合作，选择一个与《宝葫芦的秘密》相关的主题，进行深入研究和讨论，提出自己的观点和见解。

-学生可以尝试将自己的学习成果以不同的形式展示出来，如制作手抄报、制作视频、撰写报告等，通过展示自己的学习成果，提高自己的表达能力和自信心。七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《宝葫芦的秘密》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《宝葫芦的秘密》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《宝葫芦的秘密》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《宝葫芦的秘密》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《宝葫芦的秘密》的短文或报告，以巩固学习效果。

2.当堂检测（10分钟）

目标：检验学生对本节课内容的掌握程度，促进学生的思考和应用能力。

过程：

设计一些与本节课内容相关的思考题，让学生在课堂上进行思考和回答。

提供一些与《宝葫芦的秘密》相关的实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。

鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和交流能力。

教师对学生的回答和解决方案进行点评和指导，帮助学生加深对知识的理解和应用。

布置一些与《宝葫芦的秘密》相关的作业，让学生在课后进行深入研究和思考，巩固学习效果。

八、重点题型整理

1.填空题：请根据课文内容，填写下列句子中的空缺部分。

答案：王葆在回家的路上，遇到了一个老爷爷，老爷爷送给他一个神奇的宝葫芦。

2.选择题：请根据课文内容，选择正确的答案。

答案：A

3.判断题：请根据课文内容，判断下列句子是否正确。

答案：正确

4.简答题：请根据课文内容，简要回答下列问题。

答案：王葆在回家的路上，遇到了一个老爷爷，老爷爷送给他一个神奇的宝葫芦。宝葫芦可以实现王葆的愿望，给他带来了许多便利。但是，王葆逐渐发现宝葫芦的弊端，他开始意识到宝葫芦并不是万能的，最终决定放弃宝葫芦，重新面对现实生活。

5.论述题：请根据课文内容，论述王葆的成长过程以及他最终放弃宝葫芦的原因。

答案：王葆在回家的路上，遇到了一个老爷爷，老爷爷送给他一个神奇的宝葫芦。宝葫芦可以实现王葆的愿望，给他带来了许多便利。但是，王葆逐渐发现宝葫芦的弊端，他开始意识到宝葫芦并不是万能的。通过与宝葫芦的互动，王葆逐渐成长起来，他开始反思自己的行为和价值观。最终，王葆决定放弃宝葫芦，重新面对现实生活。他认识到贪婪和虚荣的弊端，决定回归现实，通过自己的努力和奋斗实现自己的梦想。通过这个过程，王葆学会了珍惜现实生活，明白了努力和奋斗的重要性。九、教学反思与总结

今天我上了《宝葫芦的秘密》的第二课时，整体来说，我觉得教学效果还不错，但同时也存在一些问题和不足，需要我进行反思和改进。

首先，我觉得我在讲解课文内容时，过于注重细节，导致课堂节奏有些拖沓。学生在听课时可能会感到有些疲惫，影响他们的学习效果。因此，我应该在讲解时更加注重整体性和重点，避免过多地陷入细节。

其次，我在组织学生进行小组讨论时，发现有些学生参与度不高，他们似乎对讨论的话题不够感兴趣。这可能是因为我事先没有充分激发他们的兴趣，或者讨论的话题对他们来说不够有挑战性。因此，我应该在设计讨论话题时更加注重学生的兴趣和需求，确保他们能够积极参与其中。

再次，我在评价学生的回答时，有些过于严厉，可能会让他们感到害怕或者不愿意表达自己的想法。我应该更加鼓励和支持他们，让他们感受到我的鼓励和关注。

最后，我觉得我在课堂上对学生的管理有些不足，有些学生似乎有些分心或者不认真听课。我应该更加关注学生的行为，确保他们能够集中注意力听课。十学反思与总结

在《宝葫芦的秘密》第二课时的教学过程中，我发现了一些问题和不足，同时也取得了一些进步。以下是我的教学反思与总结：

1.问题与不足：

首先，在导入新课时，我过于注重提问和图片、视频的展示，而忽略了激发学生的内在兴趣和探索欲望。这可能导致学生在后续的学习中缺乏主动性和积极性。

其次，在讲解《宝葫芦的秘密》的基本概念和组成部分时，我使用了过多的专业术语和抽象概念，导致部分学生难以理解。这可能影响他们对课文内容的理解和掌握。

再次，在案例分析环节，我提供的案例数量有限，且分析不够深入，这可能限制了学生对《宝葫芦的秘密》多样性和复杂性的认识。

最后，在课堂展示与点评环节，我对学生的表达和点评不够细致和到位，这可能影响他们的表达能力和对《宝葫芦的秘密》的理解。

2.改进措施与建议：

针对以上问题，我提出了以下改