Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionB2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语九年级

Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionB2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语九年级主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语九年级Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionB2a-2e

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：利用图片和简短的语言引导学生谈论关于电影的情感体验，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过阅读2a-2e的文章，让学生了解不同人对悲伤电影的感受。在阅读过程中，引导学生关注关键词和短语，如"sadmovie"、"makemecry"等。

3.课堂活动：学生分角色朗读2a-2e的文章，并模仿文中角色的情感表达。然后，学生进行小组讨论，分享自己喜欢的电影类型及原因。

4.练习：设计一些关于悲伤电影的题目，如选择题、填空题等，让学生巩固所学知识。

5.总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

6.作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的电影的短文，尽量运用本节课所学的词汇和短语。

三、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的情感投入。

2.练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率，以评估他们对知识的掌握程度。

3.作业完成情况：评估学生作业的质量，包括语法、拼写和内容的相关性。核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionB2a-2e的内容，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用所学词汇和短语描述自己对电影的感受，提高他们的口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习不同人对悲伤电影的感受，学生能够了解不同文化背景下的情感表达方式，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析文章中的观点和论据，学生能够培养自己的批判性思维和分析能力，学会从不同角度看待问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自己的学习策略和自主学习能力，提高他们的学习效率和成果。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语的学习：本节课的重点是让学生掌握和运用与悲伤电影相关的词汇和短语，如“sadmovie”、“makemecry”等。

（2）阅读理解：学生需要通过阅读2a-2e的文章，理解不同人对悲伤电影的感受，并能够概括和表达文章的主要观点。

（3）情感表达：学生能够在口语和写作中运用所学词汇和短语，表达自己对电影的感受和观点。

2.教学难点

（1）词汇和短语的运用：对于部分学生来说，理解和运用新学的词汇和短语可能存在困难，需要教师通过例句和练习进行讲解和巩固。

（2）文化差异的理解：文章中提到了不同文化背景下人们对悲伤电影的感受，学生可能难以理解这种差异，需要教师通过举例和讨论进行解释。

（3）情感表达的准确性：学生在表达自己对电影的感受时，可能会遇到表达不准确或语法错误的问题，需要教师进行指导和纠正。

（4）阅读理解的深度：部分学生可能在阅读理解上存在困难，需要教师通过提问和讨论的方式，引导他们深入理解文章内容。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如举例、讲解、练习、讨论等，以确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，帮助他们突破学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语九年级Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionB2a-2e的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同类型电影的图片，用以激发学生的兴趣和思考。此外，还可以准备一些悲伤电影的预告片或片段，让学生在课堂上进行观看和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室进行适当的布置。例如，可以设置一个分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动。此外，还可以布置一些与电影相关的装饰，如电影海报、明星照片等，以营造一个轻松愉悦的学习氛围。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如黑板、投影仪、音响设备等。同时，提前检查多媒体设备的运行状态，确保教学过程中能够顺利进行。

6.作业反馈：准备一份学生作业的反馈表格，以便于教师在课后对学生的作业进行评价和反馈。

7.教学问卷：如果需要了解学生对电影类型喜好的情况，可以准备一份简单的问卷调查，以便于在课堂上进行快速调查和分析。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionB2a-2e的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电影类型和情感表达的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电影类型和情感表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电影类型和情感表达的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的学习内容，结合实例帮助学生理解不同人对悲伤电影的感受。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不同人对悲伤电影的感受展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学习内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与电影类型和情感表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合电影类型和情感表达的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习电影类型和情感表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的电影类型和情感表达的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的电影类型和情感表达的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.电影作品：为了让学生更深入地了解不同类型的电影，可以推荐一些经典的悲伤电影，如《泰坦尼克号》、《肖申克的救赎》等。同时，也可以推荐一些其他类型的电影，如喜剧、动作、爱情等，以便让学生全面发展。

2.相关文章：可以让学生阅读一些关于电影类型和情感表达的文章，如影评、电影杂志等。这些文章可以帮助学生了解电影的背景知识，提高他们的阅读能力。

3.网络资源：可以让学生浏览一些与电影相关的网站，如电影票房、电影评论等。这些网站可以让学生了解最新的电影动态，提高他们的信息素养。

（二）拓展建议

1.观看电影：学生在课外可以观看一些与课堂学习相关的电影，通过观看电影，学生可以更深入地了解电影类型和情感表达，提高他们的审美能力。

2.写影评：学生可以尝试写一些关于电影的影评，通过写影评，学生可以锻炼自己的写作能力，同时也可以提高他们的批判性思维能力。

3.参与讨论：学生可以参加一些与电影相关的讨论活动，如电影俱乐部、论坛等。通过参与讨论，学生可以与他人分享自己的观点，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

4.进行研究：学生可以尝试进行一些与电影相关的研究，如调查不同类型电影的受众、分析电影的情感表达等。通过进行研究，学生可以培养自己的研究能力，提高他们的学术素养。教学反思在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以期达到最佳的教学效果。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。以下是我对本节课的教学反思。

首先，在课堂导入环节，我通过展示与电影相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。然而，在提出问题时，我发现部分学生对新知识的理解和掌握程度不够，导致他们在回答问题时显得有些迷茫。为了改善这一情况，我需要在今后的教学中更加注重学生对新知识的预习和复习，以提高他们对知识的掌握程度。

其次，在新课呈现环节，我通过清晰的讲解和实例分析，帮助学生理解了不同人对悲伤电影的感受。同时，我也设计了小组讨论环节，鼓励学生分享自己的观点和疑问。然而，在小组讨论过程中，我发现部分学生在讨论中显得有些沉默，不愿意表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我需要在今后的教学中更多地鼓励学生积极参与讨论，并提供更多的机会让他们表达自己的观点。

再次，在巩固练习环节，我通过随堂练习题检查了学生对知识的掌握情况。然而，在批改学生作业时，我发现部分学生在情感表达的准确性上存在问题。为了提高学生的写作能力，我需要在今后的教学中更加注重对学生的写作指导和反馈，帮助他们提高情感表达的准确性。

最后，在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以期达到最佳的教学效果。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。为了提高教学效果，我需要在今后的教学中更加注重学生的预习和复习，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的写作能力，以及提供更多的机会让学生表达自己的观点。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地提升自己的教学水平，帮助学生更好地学习英语。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

1.词汇与短语：要求学生运用本节课所学的词汇和短语，如“sadmovie”、“makemecry”等，写一篇关于自己最喜欢的电影的短文。

2.情感表达：要求学生结合本节课所学的内容，写一篇关于自己观看某部悲伤电影的感受和思考的短文。

3.读后感：要求学生阅读一篇关于悲伤电影的影评，并写一篇读后感，表达自己的观点和感受。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

1.词汇与短语：检查学生作业中词汇和短语的运用是否准确，指出错误并给出正确的用法。

2.情感表达：检查学生作业中的情感表达是否准确和自然，指出存在的问题并给出改进建议。

3.读后感：检查学生作业中的观点是否清晰，逻辑是否严密，表达是否流畅，指出存在的问题并给出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《读者》、《青年文摘》等杂志中关于电影和情感表达的专栏文章。

（2）视频资源：TED演讲、YouTube上的电影评论和影评视频。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读关于电影和情