1．3长度和时间测量的应用.教学设计-2024-2025学年沪粤版（2024版）物理八年级上册

1．3长度和时间测量的应用.教学设计-2024-2025学年沪粤版（2024版）物理八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1．3长度和时间测量的应用.教学设计-2024-2025学年沪粤版（2024版）物理八年级上册课程基本信息1.课程名称：长度和时间测量的应用

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3周第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

(1)理解长度和时间测量的重要性。

(2)学会使用刻度尺、秒表等基本测量工具。

(3)掌握速度、路程和时间的计算方法。

2.过程与方法：

(1)通过小组合作，探究速度与路程、时间的关系。

(2)运用实际操作，学习如何进行准确的长度和时间测量。

(3)结合生活实例，解释长度和时间测量的应用。

3.情感态度与价值观：

(1)培养学生对物理实验的兴趣，激发学习热情。

(2)培养学生严谨的科学态度和良好的团队合作精神。

教学步骤：

1.导入：通过展示生活中与长度和时间测量相关的实例，引发学生思考测量在生活中的重要性。

2.基本概念：讲解长度、时间、速度等基本概念，让学生理解测量的目的和意义。

3.实践操作：

(1)演示如何使用刻度尺、秒表等工具进行测量。

(2)学生分组进行实际操作，测量物体长度、计算速度等。

4.知识应用：

(1)分析实验数据，讨论速度与路程、时间的关系。

(2)结合实际生活，让学生举例说明长度和时间测量的应用。

5.总结与反馈：对本节课所学知识进行总结，收集学生反馈，巩固学习成果。

作业：

1.完成课本第23页的练习题1、2、3。

2.结合生活实际，思考长度和时间测量在其他领域的应用，下节课分享。核心素养目标本节课旨在培养学生以下物理学科核心素养：

1.掌握长度和时间测量基本技能，提升科学探究能力。

2.通过实验数据分析，培养科学思维与解决问题的能力。

3.感受物理与生活的紧密联系，增强科学观念和科学态度。

4.在团队合作中，提升沟通与协作能力，培养社会责任感。学情分析八年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的长度和时间单位，能够进行简单的测量和计算。

-对速度、路程和时间的关系有初步的了解，但可能对具体应用场景中的问题解决能力较弱。

-对物理实验有一定的兴趣，但对实验操作细节和注意事项掌握不足。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察和动手能力，但实验操作精确度和数据分析能力有待提高。

-在数学计算方面，部分学生对速度、路程和时间的运算可能还不够熟练。

-创新思维和问题解决能力有待培养，学生在面对实际问题时可能缺乏独立思考和灵活应变的能力。

3.素质层面：

-学生在合作学习方面表现出一定积极性，但团队协作能力和沟通技巧有待提高。

-部分学生对物理学习兴趣浓厚，但学习自觉性和自律性存在差异，对课程学习产生影响。

-学生在科学态度和价值观方面，需要进一步引导和培养，以激发对科学研究的热情。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力分散，容易受到外界干扰，影响学习效果。

-部分学生课堂参与度不高，对教师引导的问题思考和回答不够积极。

-实验操作过程中，学生可能存在不规范行为，如不按照操作步骤进行、忽视实验安全等。

对课程学习的影响：

1.知识掌握程度影响学生对长度和时间测量应用的深入理解和实践操作能力。

2.能力差异导致学生在解决实际问题时，方法和策略选择上存在困难。

3.素质方面的差异影响学生在团队合作中的表现，以及学习兴趣和动机的激发。

4.行为习惯方面的问题可能导致学生在课堂上无法充分参与学习，影响教学效果。

针对以上学情分析，教师应采取以下措施：

1.注重知识巩固与拓展，通过实例讲解和练习，提高学生对长度和时间测量应用的理解。

2.加强实验操作指导和数据分析训练，提升学生的实践能力和问题解决能力。

3.创设合作学习情境，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.引导学生树立正确的科学态度和价值观，激发学习兴趣和动机。

5.关注学生行为习惯的培养，提高课堂学习效果。教学资源1.硬件资源：

-刻度尺

-秒表

-测量用的物体（如直尺、书本等）

-实验操作台

2.软件资源：

-与长度和时间测量相关的教学PPT

-课程教学视频

-相关教学动画

3.课程平台：

-学校物理实验室

-课堂多媒体教学系统

4.信息化资源：

-电子白板

-教学互动软件（用于课堂讨论、投票、答题等）

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-实验操作教学

-互动问答

-课堂小结与反馈

-课后在线辅导与答疑

6.辅助材料：

-课本第22-23页相关内容

-练习题库

-实验操作指南

-教学评价量表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、教学视频、预习文档等），明确预习目标和要求，强调长度和时间测量的重要性。

-设计预习问题：围绕“长度和时间测量的应用”，设计具有启发性和探究性的问题，如“测量长度时有哪些注意事项？”“速度的计算公式是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，及时通过微信或平台提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解长度和时间测量的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交，便于教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习，提高对测量知识点的理解。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习长度和时间测量的应用做好准备。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与长度和时间测量相关的实际案例，如运动员百米赛跑成绩的测量，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解长度和时间测量的基本原理，以及速度的计算方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生分组测量物体长度，计算速度，体验知识的应用。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考测量原理和速度计算方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验，实际操作测量工具。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论，分享实验心得。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解测量原理和速度计算。

-实践活动法：通过实验，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长度和时间测量的知识点，掌握速度计算技能。

-通过实践活动，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

-通过合作学习，提升学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后练习题，如计算给定路程和时间下的速度等。

-提供拓展资源：推荐与长度和时间测量相关的拓展阅读材料，如物理科普书籍、相关的教育视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的自主学习和探索。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和技巧，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养学习的主动性。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固学生对长度和时间测量知识点的掌握，提高计算和应用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对物理学科的兴趣。

-通过反思和总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提高自我提升能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了长度和时间测量的基本原理，能够熟练使用刻度尺、秒表等工具进行实际测量。

-理解速度的计算公式，能够根据给定的路程和时间计算出速度，并能够解释速度、路程和时间之间的关系。

-学会了实验数据的收集、处理和分析方法，能够通过实验得出可靠的结论。

2.过程与方法：

-通过自主预习和课堂学习，培养了学生的自主学习能力，能够独立完成学习任务。

-通过小组合作和实验操作，学生的团队协作能力得到提升，能够在小组内有效沟通和分工合作。

-学生的问题解决能力得到锻炼，能够运用所学知识解决实际问题，如设计简单的速度测量实验。

3.情感态度与价值观：

-增强了对物理学科的兴趣，特别是对实验操作的热爱，对科学探究表现出积极的态度。

-形成了严谨的科学态度，认识到精确测量和数据分析的重要性，对科学实验的严谨性有了更深的理解。

-通过对物理知识的实际应用，学生体会到了学习的实用价值，增强了学习的动力和自信心。

4.创新与实践：

-学生在实验中尝试不同的测量方法，发挥创新思维，寻找更有效的测量途径。

-在解决实际问题的过程中，学生敢于尝试，勇于实践，通过不断摸索提高了解决问题的能力。

具体表现如下：

-知识掌握方面：学生能够准确回答与长度和时间测量相关的问题，如测量的基本单位、速度的计算公式等。他们能够理解并应用这些知识来解决实际问题，如设计简单的速度测量实验，并正确计算出结果。

-技能提升方面：通过实验操作，学生的动手能力得到提升，他们能够熟练使用刻度尺、秒表等测量工具，并且注意到实验中的细节，如减小误差、避免操作失误等。

-思维发展方面：学生在分析和处理实验数据时，展现出了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够对数据进行分析，发现其中的规律，并运用逻辑推理来解释现象。

-团队合作方面：在小组合作中，学生学会了如何有效沟通、分配任务和共同解决问题。他们能够在小组内形成共识，共同完成实验任务，并分享各自的学习心得。

-情感态度方面：学生对物理学习的兴趣明显提高，课堂参与度增强。他们对实验操作充满热情，对科学探究表现出积极的态度，这种态度也促进了他们对物理学科的学习。

-创新能力方面：学生在实验设计和问题解决中展现了一定的创新能力。他们不满足于传统的测量方法，而是尝试新的方法和技术，以寻求更高效、更准确的测量结果。板书设计一、课程基本信息

1.课程名称：长度和时间测量的应用

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3周第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

-掌握长度和时间测量的重要性

-学会使用刻度尺、秒表等基本测量工具

-掌握速度、路程和时间的计算方法

2.过程与方法：

-通过小组合作，探究速度与路程、时间的关系

-运用实际操作，学习如何进行准确的长度和时间测量

-结合生活实例，解释长度和时间测量的应用

3.情感态度与价值观：

-培养学生对物理实验的兴趣，激发学习热情

-培养学生严谨的科学态度和良好的团队合作精神

教学方法：

1.导入：展示生活中的长度和时间测量实例，引发学生思考测量在生活中的重要性。

2.基本概念：讲解长度、时间、速度等基本概念，让学生理解测量的目的和意义。

3.实践操作：

-演示使用刻度尺、秒表等工具进行测量

-学生分组进行实际操作，测量长度和时间

-计算速度、路程和时间的关系

4.课堂小结：总结本节课的重点知识，强调长度和时间测量在日常生活中的应用。

5.课后作业：布置与长度和时间测量相关的练习题，巩固课堂所学知识。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课本第23页的练习题1、2、3，巩固长度和时间测量的基本原理。

-设计一个简单的速度测量实验，测量物体在一定时间内的移动距离，并计算速度。要求写出实验步骤、记录数据并进行分析。

-结合生活实际，思考长度和时间测量在其他领域的应用，并写一篇小论文。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，对完成情况进行评价，指出存在的问题。

-针对学生在作业中出现的错误，给出详细的解释和指导，帮助他们纠正错误。

-鼓励学生在作业中展现创新思维，对有创意的实验设计和思考给予肯定和表扬。

-收集学生的反馈意见，了解他们对作业量和难度的感受，根据实际情况调整作业布置。

-定期对作业进行总结，分析学生的学习进步情况，为后续教学提供参考。

-组织作业分享会，让学生展示自己的作业成果，互相学习和交流，促进共同进步。课后作业1.计算题：一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了2小时，计算汽车行驶的路程。

解：路程=速度×时间=60km/h×2h=120km

2.应用题：小明用刻度尺测量一本书的长度，测量结果为20cm。请计算小明测量这本书长度时的相对误差。

解：相对误差=(测量值-真实值)/真实值×100%

假设书的真实长度为20.5cm，则相对误差=(20cm-20.5cm)/20.5cm×100%≈-2.44%

3