2024年学年七年级语文上册 第六单元 社会公德 第10课《比金钱更重要》教学设计 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第六单元社会公德第10课《比金钱更重要》教学设计新疆教育版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年学年七年级语文上册第六单元社会公德第10课《比金钱更重要》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第10课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生理解金钱并非衡量一切的标准，培养正确的价值观。

2.使学生认识到社会公德的重要性，提高道德素养。

3.培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。

教学内容：

1.导入：通过讨论生活中金钱的作用，引导学生认识到金钱并非最重要的东西。

2.新课导入：讲解课文《比金钱更重要》，引导学生关注社会公德的重要性。

3.课文解析：详细讲解课文内容，分析金钱与社会公德的关系，阐述正确价值观的重要性。

4.小组讨论：分组讨论如何践行社会公德，提高道德素养。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调金钱与社会公德的关系。

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，阐述金钱与社会公德的关系。

2.讨论法：引导学生讨论如何践行社会公德，培养学生的道德素养。

3.情景教学法：通过创设情境，让学生体验社会公德在实际生活中的重要性。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。

2.课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。

3.小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对社会公德的理解和认识。

教学资源：

1.课本：新疆教育版七年级语文上册第六单元第10课《比金钱更重要》。

2.多媒体课件：辅助教学，展示相关图片和视频，增强学生的学习兴趣。

3.网络资源：提供相关文章和案例，帮助学生深入了解社会公德的重要性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德素养、文化理解和社会责任感。通过学习《比金钱更重要》，引导学生认识到金钱并非衡量一切的标准，关注社会公德的重要性，从而提升道德素养。在此基础上，使学生能够从文化角度理解社会公德的内涵，认识到践行社会公德对于构建和谐社会的重要性。

具体而言，学生在本节课中将实现以下核心素养目标：

1.道德素养：使学生认识到金钱并非人生最重要的追求，培养正确的价值观，关注社会公德，并在实际生活中践行。

2.文化理解：通过学习课文，使学生了解社会公德的传统文化内涵，理解社会公德在现代社会中的价值和意义。

3.社会责任感：培养学生自觉践行社会公德的责任感，关注社会问题，积极参与社会建设，为构建和谐社会贡献力量。

4.批判性思维：鼓励学生思考金钱与社会公德的关系，培养批判性思维能力，学会分析现实生活中的价值冲突。

5.沟通与合作：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作能力，提高解决问题的能力。学情分析七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，思维活跃，求知欲强，但在道德观念、价值判断等方面尚不成熟，需要加以引导。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）认知层次：七年级学生具有一定的阅读理解能力，能理解课文内容，但在抽象思维和批判性思维方面有待提高。这节课的内容涉及金钱与社会公德的关系，需要学生运用批判性思维进行分析。

（2）情感层次：学生对社会现象充满好奇，对社会公德有一定的认识，但可能对金钱的诱惑抵抗力较弱，需要引导他们树立正确的价值观。

2.知识方面：

（1）语文知识：学生掌握了基本的语文知识，如字词、句子、段落等，具备一定的阅读理解能力。

（2）社会知识：学生对社会公德有一定的了解，但对比金钱更重要这一观念可能认识不足，需要通过本节课的学习，提高对金钱与社会公德关系的认识。

3.能力方面：

（1）阅读能力：学生能够阅读课文，理解课文内容，但在分析、综合、评价等方面能力有限。

（2）表达能力：学生在口头表达和书面表达方面能力参差不齐，需要加强训练。

（3）批判性思维能力：学生在此方面能力较弱，需要通过课堂讨论、案例分析等方式，培养批判性思维能力。

4.素质方面：

（1）道德素质：七年级学生的道德观念正在形成，需要通过本节课的学习，引导他们树立正确的价值观，关注社会公德。

（2）心理素质：青春期学生心理波动较大，容易受到外界影响。本节课旨在培养学生抵制金钱诱惑的心理素质，增强道德自觉。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：七年级学生尚未养成良好的学习习惯，需要教师在课堂上进行引导和督促。

（2）生活习惯：学生在生活中可能受到金钱观念的影响，养成一些不良行为习惯。本节课的学习有助于引导学生树立正确的生活观念，改进行为习惯。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力、素质方面的现状，对本节课的学习具有一定的挑战性。教师需要针对学生的实际情况，调整教学策略，确保教学效果。

2.学生的认知层次、情感层次、道德素质等方面的特点，要求教师在教学过程中关注学生的心理需求，引导他们树立正确的价值观。

3.学生在阅读、表达、批判性思维等方面能力的不足，需要教师在课堂上进行有针对性的训练，提高学生的综合素养。

4.学生的行为习惯对课程学习产生一定影响，教师应在教学中关注学生的行为表现，引导他们养成良好的学习习惯和生活习惯。教学方法与策略为了实现本节课的教学目标，充分考虑学习者的特点，选择以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：以教师为主导，系统地讲解课文内容，阐述金钱与社会公德的关系，帮助学生建立正确的价值观。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度思考金钱与社会公德的问题，培养学生的批判性思维和沟通能力。

（3）案例研究：通过分析具体案例，让学生深入了解社会公德在实际生活中的应用，提高学生的道德素养。

（4）项目导向学习：将学生分为小组，以项目形式探讨如何践行社会公德，培养学生的团队合作能力和实际问题解决能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：设计情境，让学生扮演不同角色，体验金钱与社会公德冲突时的心理和行为，提高学生的道德觉悟。

（2）小组讨论：针对课文内容，提出具有思考性的问题，引导学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。

（3）实验活动：设计简单的道德实验，让学生在实验中体验金钱与社会公德的关系，加深理解。

（4）游戏互动：开发与课程内容相关的道德游戏，让学生在游戏中学习社会公德，提高道德素养。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、案例、图片等，帮助学生直观地理解金钱与社会公德的关系。

（2）视频：播放相关道德教育视频，让学生通过观看视频，感受社会公德的重要性。

（3）在线工具：利用网络资源，如道德教育网站、论坛等，为学生提供更多学习资料，拓宽知识视野。

（4）实物展示：展示与课程内容相关的实物，如书籍、图片等，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文《比金钱更重要》的电子版、相关视频资料和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“金钱与社会公德的关系”，设计具有启发性和探究性的问题，如“金钱在生活中的作用是什么？”“为什么说有些东西比金钱更重要？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台的学习进度跟踪功能，监控学生的预习情况，并通过学生反馈了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文和观看视频，初步理解金钱与社会公德的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对金钱与社会公德关系的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于金钱与社会公德的现实案例，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例阐述金钱与社会公德的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中感受社会公德的重要性。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己的观点，体验社会公德的应用。

-提问与讨论：对不理解的问题大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解金钱与社会公德的关系。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金钱与社会公德的关系，掌握本节课的重点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于如何在生活中践行社会公德的短文。

-提供拓展资源：推荐与课程相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对金钱与社会公德关系的理解，强化学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高综合素质。

-通过反思总结，帮助学生认识自己的不足，促进自我提升和持续学习。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《金钱的诱惑》：本书通过一系列真实案例，揭示了金钱对人性的影响，引导学生正确看待金钱，培养健康的价值观。

-《社会公德的力量》：本书通过分析社会公德在各个领域的体现，展示了社会公德对个人和社会的重要作用，激发学生践行社会公德的意识。

-《金钱与道德》：本书从哲学、经济学、伦理学等多个角度探讨了金钱与道德的关系，帮助学生深入理解金钱与社会公德的关系。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以结合自己的生活经历，思考金钱在自己生活中的作用，以及如何树立正确的金钱观。

-学生可以收集身边的案例，分析金钱与社会公德在实际生活中的体现，培养自己的道德判断能力。

-学生可以开展小组讨论，分享彼此对金钱与社会公德关系的理解，互相学习，共同成长。内容逻辑关系-重点知识点：

①金钱的作用与局限：课文阐述了金钱在生活中的作用，如满足基本生活需求、提高生活质量等，同时也指出了金钱的局限性，如不能买到真正的友谊、健康等。

②社会公德的重要性：课文强调了社会公德在维护社会秩序、促进社会和谐中的重要作用，如诚信、尊重他人、奉献精神等。

③金钱与社会公德的关系：课文探讨了金钱与社会公德之间的辩证关系，指出金钱不能替代社会公德，而社会公德对于个人和社会的发展具有更为深远的意义。

-重点词句：

①“金钱可以买到许多东西，但它买不到真正的友谊。”

②“社会公德是社会秩序的基石，没有它，社会将陷入混乱。”

③“金钱与社会公德的关系，是现代社会必须面对的课题。”

-板书设计：

①金钱的作用与局限

②社会公德的重要性

③金钱与社会公德的关系

2.教学内容逻辑关系：

-重点知识点：

①课前自主探索：通过预习资料和问题，引导学生初步了解金钱与社会公德的关系。

②课中强化技能：通过讲解、讨论、实践活动，帮助学生深入理解金钱与社会公德的关系，掌握本节课的重点。

③课后拓展应用：通过作业、拓展阅读、反思总结，巩固学生对金钱与社会公德关系的理解，提高学生的道德素养。

-重点词句：

①“金钱可以买到许多东西，但它买不到真正的友谊。”

②“社会公德是社会秩序的基石，没有它，社会将陷入混乱。”

③“金钱与社会公德的关系，是现代社会必须面对的课题。”

-板书设计：

①课前自主探索

②课中强化技能

③课后拓展应用

3.教学方法与策略逻辑关系：

-重点知识点：

①讲授法：通过讲解，帮助学生理解金钱与社会公德的关系。

②讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考金钱与社会公德的问题。

③实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受社会公德的重要性。

④自主学习法：通过自主学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

⑤反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。

-重点词句：

①“金钱可以买到许多东西，但它买不到真正的友谊。”

②“社会公德是社会秩序的基石，没有它，社会将陷入混乱。”

③“金钱与社会公德的关系，是现代社会必须面对的课题。”

-板书设计：

①讲授法

②讨论法

③实践活动法

④自主学习法

⑤反思总结法课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上向学生提问，了解他们对金钱与社会公德关系的理解程度，检查他们是否能够正确运用所学知识分析问题。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、合作学习的态度等，评估学生的学习状态。

-测试：设计课堂小测试，检测学生对金钱与社会公德关系的掌握程度，以及他们运用所学知识解决问题的能力。

-及时解决问题：针对学生在学习过程中出现的问题，及时进行解答和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

2.作业评价：

-批改和点评：认真批改学生的课后作业，对他们的回答进行点评，指出优点和不足，给予积极的反馈和建议。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，明确改进的方向。

-鼓励学生：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力，让他们继续保持良好的学习态度。典型例题讲解例题1：

题目：请结合课文内容，谈谈你对金钱与社会公德关系的理解。

答案：金钱在社会生活中扮演着重要角色，可以满足人们的基本生活需求，提高生活质量。然而，金钱并非万能，它无法买到真正的友谊、健康和幸福。社会公德则是维护社会秩序、促进社会和谐的基石。金钱与社会公德之间存在着辩证关系，金钱不能替代社会公德，而社会公德对