2024年四年级英语下册 Module 3 Unit 1 Robots will do everything教案 外研版（三起）

2024年四年级英语下册Module3Unit1Robotswilldoeverything教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Module3Unit1Robotswilldoeverything教案外研版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级英语下册Module3Unit1"Robotswilldoeverything"。通过本节课的学习，学生将掌握关于机器人的相关词汇，如：robot,doeverything,work,cook,clean等。同时，学生也将学会用一般将来时表达将来会发生的事情，如："Robotswilldoeverythingforus."

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，同时也已经学习过一些简单的动词和名词。这些已有的知识将有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、说出一般将来时态的句子，如“Robotswilldoeverythingforus.”，并能运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

2.文化意识：通过学习关于机器人的相关知识，学生将了解到机器人在未来社会中的广泛应用，提高学生对科技发展的认识和理解，增强学生的文化意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、思考和推理来理解机器人的功能和未来发展趋势，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式来完成本节课的学习任务，培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力。学情分析考虑到2024年四年级学生的学情，他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的发展各有差异。首先，学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的日常英语对话，他们对英语学习有一定的兴趣和热情。然而，他们在听、说、读、写等方面的能力还存在一定的差距，需要教师的引导和培养。

在文化意识方面，学生对机器人的了解有限，他们对未来科技发展的认识和理解有待提高。因此，在本节课的学习中，教师需要通过丰富的教学资源和生动的教学活动，激发学生对科技发展的兴趣，提高他们的文化意识。

在思维品质方面，学生具备一定的观察和思考能力，但批判性思维和逻辑推理能力还有待培养。教师可以通过设计一些富有挑战性的问题和活动，引导学生进行观察、思考和推理，从而提高他们的思维品质。

在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。然而，他们在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中。针对这一问题，教师需要采取有效的教学策略，如分组合作、游戏化教学等，以提高学生的学习兴趣和专注力。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有很大影响。部分学生学习积极性较高，愿意主动参与课堂活动，而部分学生则较为内向，不敢主动表达。针对这一情况，教师需要关注每个学生的个体差异，给予他们足够的关注和鼓励，培养他们积极向上的学习态度和行为习惯。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定未来世界的情境，让学生置身于机器人无处不在的环境中，从而激发学生对机器人相关知识的兴趣和热情。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配不同任务，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

（3）合作学习法：鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时促进学生对知识的理解和掌握。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，实现课堂的延伸和拓展，让学生在课后也能复习和巩固所学知识。

（3）互动式教学：通过问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的思维品质和语言表达能力。

（4）游戏化教学：设计有趣的机器人相关游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高学生的学习积极性和学习效果。

（5）动手实践：安排机器人制作或拼装活动，让学生亲自动手，增强学生的实践能力和创新能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module3Unit1"Robotswilldoeverything"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习机器人相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习机器人知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的机器人基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕机器人未来发展趋势展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与机器人相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合机器人知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用一般将来时态描述机器人未来的作用，如"Robotswilldoeverythingforus."。同时，通过课堂讨论和实践活动，他们的听、说、读、写能力得到了进一步的提高。

2.文化意识：学生们对机器人在未来社会中的广泛应用有了更深入的了解，提高了他们对科技发展的认识和理解，从而增强了他们的文化意识。

3.思维品质：通过观察、思考和推理，学生们对机器人的功能和未来发展趋势有了更深入的理解，提高了他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生们在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高了他们的学习能力。他们能够更好地掌握和应用所学知识，提高了学习效果。

此外，学生们在学习过程中也培养了积极向上的学习态度和行为习惯。他们更加主动地参与课堂活动，积极思考和表达自己的观点，提高了学习积极性和学习效果。板书设计1.机器人词汇梳理

-机器人（robot）

-做一切（doeverything）

-工作（work）

-烹饪（cook）

-清洁（clean）

-未来（future）

2.一般将来时态结构

-will+动词原形（willdo）

-Robotswilldoeverythingforus.

3.机器人应用场景图

-家庭助手（homeassistant）

-厨师（cook）

-清洁工（cleaner）

-教师（teacher）

-医生（doctor）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《RobotsinOurLives》文章，介绍机器人在日常生活中的应用和未来发展趋势。

-视频资源：《未来机器人世界》纪录片，探讨机器人在未来社会中的角色和影响。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行课后学习和探究。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生撰写课后拓展心得，分享自己的学习体会和感悟。

-鼓励学生参与课堂讨论，与他人交流自己的拓展学习成果。

-学生可进行小组合作项目，共