2024-2025学年初中制止欺凌校园和谐共享班会教学设计

2024-2025学年初中制止欺凌校园和谐共享班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年初中制止欺凌校园和谐共享班会教学设计教学内容《2024-2025学年初中制止欺凌校园和谐共享班会教学设计》针对的是初中阶段的学生，该阶段的学生正处于青春期，心理和生理都在发生变化，因此更需要关注他们的心理健康和校园生活。本课程内容主要围绕校园欺凌现象，以教材《道德与法治》第五单元“我们受法律特殊保护”中的“预防校园欺凌”章节为依据，结合学生的实际生活案例，让学生了解校园欺凌的危害，提高防范意识，学会保护自己和他人。

具体内容包括：1.校园欺凌的定义与类型；2.校园欺凌的原因与危害；3.预防校园欺凌的方法与技巧；4.法律对校园欺凌的制裁与保护。通过本节课的学习，使学生能够认识到校园欺凌的严重性，增强法制观念，积极参与到维护校园和谐的行动中来。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的法治意识，使学生了解法律对校园欺凌的制裁与保护，能够自觉遵守法律，维护校园和谐；2.培养学生的道德素养，使学生具备关爱他人、尊重他人的品质，能够自觉抵制校园欺凌行为；3.提升学生的心理素质，使学生具备应对校园欺凌的能力，能够正确处理人际关系，保持良好的心理状态。通过本节课的学习，旨在培养学生的社会责任感，使学生积极参与到维护校园和谐的行动中来，成为有道德、有法治意识、有心理素质的新时代青少年。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习过程中，已经掌握了部分关于法律、道德和心理健康的相关知识，对校园欺凌有一定的认知，但可能缺乏系统性和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对身边的事物充满好奇，关注人际关系和自我价值的实现。在学习过程中，他们善于观察、思考，喜欢互动和参与实践活动。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，发挥学生的自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能对校园欺凌的界定、原因及危害等方面存在理解上的困难。此外，学生可能在实际操作中，难以把握预防校园欺凌的方法和技巧，以及在遭遇校园欺凌时如何正确处理。同时，学生可能对法律的相关规定和法律意识的认识不足，需要教师在教学中进行针对性的引导和讲解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入典型的校园欺凌案例，让学生直观地了解校园欺凌的现象，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法，从而提高学生的法治意识和道德素养。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，针对校园欺凌的原因、危害及预防方法等进行讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力，激发学生的学习兴趣。

（3）角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境地感受校园欺凌的严重性，从而增强学生的防范意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示校园欺凌的现象及危害，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解教材内容。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动提问、知识测试等，巩固学生所学知识，提高教学效果。

（3）网络资源：引入相关的网络资源，如新闻报道、文章等，让学生了解社会对校园欺凌的关注和防范措施，拓宽学生的视野。

（4）实物道具：使用实物道具，如海报、展板等，让学生直观地了解校园欺凌的现象，增强学生的感知能力。

（5）心理健康教育软件：运用心理健康教育软件，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质，学会正确处理人际关系。

（6）课后实践作业：布置课后实践作业，让学生运用所学知识参与维护校园和谐的行动，培养学生的社会责任感和实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“制止欺凌，共享和谐校园”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“制止欺凌，共享和谐校园”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“制止欺凌，共享和谐校园”教学目标和“制止欺凌，共享和谐校园”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“制止欺凌，共享和谐校园”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“制止欺凌，共享和谐校园”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“制止欺凌，共享和谐校园”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“预防校园欺凌”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“制止欺凌，共享和谐校园”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“制止欺凌，共享和谐校园”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“制止欺凌，共享和谐校园”重点，强调“制止欺凌，共享和谐校园”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“制止欺凌，共享和谐校园”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“制止欺凌，共享和谐校园”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“制止欺凌，共享和谐校园”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“制止欺凌，共享和谐校园”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“制止欺凌，共享和谐校园”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“制止欺凌，共享和谐校园”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“制止欺凌，共享和谐校园”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“制止欺凌，共享和谐校园”内容，强调“制止欺凌，共享和谐校园”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“制止欺凌，共享和谐校园”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.书籍：《校园欺凌的预防与应对》、《青少年法制教育读本》等。

2.文章：《校园欺凌的现状与对策》、《校园和谐共享的实践与思考》等。

3.纪录片：《无声的暴力》、《学校里的战争》等。

4.研究报告：教育部《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》、联合国《关于儿童权利的公约》等。

（二）拓展建议：

1.学生可以阅读相关书籍，深入了解校园欺凌的预防与应对策略，提高自己的防范意识。

2.学生可以搜索相关文章，了解校园欺凌的现状与对策，思考如何为校园和谐共享做出贡献。

3.学生可以观看相关纪录片，了解校园欺凌的真实案例，感受校园欺凌对受害者造成的伤害。

4.学生可以阅读相关研究报告，了解国家对防治校园欺凌和暴力的政策法规，提高自己的法制观念。

此外，学生还可以参加社会实践活动，如志愿者服务、社区宣传活动等，将所学知识运用到实际中，提升自己的社会责任感和实践能力。同时，学生可以利用网络平台，如学校论坛、博客等，与他人分享自己的学习心得和体会，互相学习和交流。还可以加入相关社团或组织，与他人一起开展防治校园欺凌的活动，提高自己的团队合作能力。教学反思与改进在教授“制止欺凌，共享和谐校园”这一课题时，我深感教学的挑战性与重要性。学生在掌握知识的同时，更重要的是能将知识运用到实际生活中，提升自己的道德素养和法制观念。

在教学过程中，我发现学生们对校园欺凌的认知存在一定的误区，他们往往将欺凌行为简单地归结为“恶作剧”或“玩笑”。因此，我决定在课堂上引入真实案例，让学生们直观地了解校园欺凌的严重性。通过讨论和分析案例，学生们逐渐认识到校园欺凌对受害者身心健康的危害，也明白了法律对欺凌行为的制裁。

然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生表现出对受害者的同情，但对欺凌者却缺乏理解和反思。为了让学生们更加全面地看待问题，我安排了角色扮演环节，让学生们站在不同角色的立场思考问题。通过这一环节，学生们更好地理解了欺凌行为背后的原因，也认识到了预防校园欺凌的重要性。

尽管课堂上的互动环节取得了较好的效果，但我认为仍需在今后的教学中进行改进。首先，我计划增加更多的生活实例，让学生们能够更加直观地了解校园欺凌的现象。其次，我打算引入心理辅导专家，为学生提供专业的心理支持，帮助他们更好地应对校园欺凌。此外，我还计划与家长合作，加强对学生的教育和引导，让他们在家庭环境中也能得到正确的价值观熏陶。

在教学反思中，我认识到教师在教学过程中的引导作用至关重要。我们需要关注学生的认知误区，及时纠正他们的错误观念。同时，我们要引导学生从多角度思考问题，培养他们的同理心和法制观念。通过不断的教学实践与改进，我相信我们能够为学生营造一个和谐、安全的校园环境。板书设计1.目的明确：通过板书，使学生对“制止欺凌，共享和谐校园”的关键概念和应对策略有清晰的认识。

2.结构清晰：板书分为四个部分，分别为“校园欺凌的定义与类型”、“校园欺凌的原因与危害”、“预防校园欺凌的方法与技巧”和“法律对校园欺凌的制裁与保护”。

3.简洁明了：每个部分用简洁的语言概括主要内容，突出重点。

4.准确精炼：板书内容准确无误，精炼表达，便于学生理解和记忆。

5.概括性强：板书能够概括整个课程的主要知识点，帮助学生建立完整的知识体系。

6.艺术性和趣味性：板书设计采用图文结合的方式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

7.板书内容：

（1）校园欺凌的定义与类型：

-校园欺凌：指发生在学校及其周边的，以身体、言语、网络等形式对他人进行故意伤害的行为。

-类型：身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等。

（2）校园欺凌的原因与危害：

-原因：家庭因素、学校环境、个人心理等。

-危害：受害者身心受损、欺凌者法律风险、影响校园和谐等。

（3）预防校园欺凌的方法与技巧：

-增强法制观念：了解法律对校园欺凌的制裁与保护。

-提高道德素养：关爱他人、尊重他人，自觉抵制校园欺凌行为。

-提升心理素质：学会正确处理人际关系，保持良好的心理状态。

（4）法律对校园欺凌的制裁与保护：

-法律制裁：对欺凌行为进行严厉惩罚，维护受害者权益。

-法律保