七年级语文上册 第三单元 9 从百草园到三味书屋教案 新人教版

七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋教案新人教版教材分析《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文上册第三单元的一篇精读课文。文章通过对比百草园和三味书屋两个场景，描绘了童年生活的美好回忆和对知识的渴望。本课文旨在培养学生对散文的阅读兴趣，提高学生对文本的理解与分析能力，同时通过品味作者鲁迅的优美词句，感悟童真童趣，引导学生体会生活中的真善美。课程内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平，有助于学生在学习语文知识的同时，培养良好的审美情趣和思考习惯。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握文章的主题思想，感悟作者对童年生活的怀念和对知识的追求。

-品味并学习鲁迅先生的语言艺术，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

-分析百草园和三味书屋两个场景的对比描写，理解其在文中的意义。

例如，文章中“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”展现了百草园的生机勃勃，而“只有读书声，而没有儿童的欢笑声”的三味书屋则形成了鲜明对比，突显了作者对童年的怀念和对自由生活的向往。

2.教学难点

-掌握文章的抒情手法和记叙文的写作特点，理解作者如何通过细腻的笔触表达情感。

-领悟文中隐含的深层含义，如对封建教育制度的批判和对儿童天性的呵护。

-识别并理解文中的一些生僻词汇和古汉语表达，如“鹿柴”、“书声琅琅”等。

针对难点，教师需通过具体例句分析、词汇解释和情景创设等方式，帮助学生逐步理解并内化这些语言表达和文化内涵。通过对比分析、小组讨论等方法，引导学生深入体会文章的主旨，从而突破难点。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解文章的背景、作者的生平以及文本的语言特色，帮助学生建立对文章的整体认识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，针对文章中的关键段落和细节，如百草园与三味书屋的对比、作者的情感变化等，鼓励学生发表自己的见解，促进思想碰撞。

-案例研究：选取文章中的典型句子和修辞手法作为案例，深入分析其表达效果，引导学生学习并运用到自己的写作中。

-项目导向学习：设计“我的童年”项目，让学生结合自己的生活体验，通过写作、绘画等形式，表达对童年的回忆和对未来的憧憬。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生扮演文章中的角色，如长妈妈、先生等，通过对话和情景再现，加深对文中人物形象和情感的理解。

-实验：设计“寻找校园中的百草园”活动，让学生走出教室，观察自然，体验生活的美好，从而更好地理解文章的意境。

-游戏：开展“成语接龙”等与文本相关的游戏，提高学生的学习兴趣，同时巩固和拓展词汇。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的课件，展示文章的背景、图片、重点句子等，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放与文章相关的纪录片或电影片段，让学生更深入地感受文章的情境和作者的情感。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、在线词典等，辅助学生预习、讨论和复习，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《从百草园到三味书屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅先生吗？他的作品与我们的生活有什么关系？”

展示鲁迅先生的图片和作品封面，让学生初步感受鲁迅文学的独特魅力。

简短介绍鲁迅的基本情况和《从百草园到三味书屋》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要特点和结构。

详细介绍《从百草园到三味书屋》的组成部分，如描写、叙述、抒情等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对文章中的典型句子分析，让学生更好地理解散文的语言魅力和情感表达。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《从百草园到三味书屋》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描写案例进行分析，如对百草园和三味书屋的对比描写。

详细介绍每个案例的背景、修辞手法和情感意义，让学生全面了解散文的写作技巧和情感表达。

引导学生思考这些案例对理解文章主题的影响，以及如何将这些技巧运用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论，如童年的记忆、对自然和知识的渴望等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在现实生活中寻找类似的情感体验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、感受和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《从百草园到三味书屋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、文章案例分析、小组讨论等。

强调文章在现实生活中的启示和作用，鼓励学生珍惜童年，热爱自然，追求知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童年记忆的短文，尝试运用所学到的描写和抒情手法，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生理解并掌握了《从百草园到三味书屋》的主题思想，能够概括文章的主要内容，把握作者对童年生活的怀念和对知识的追求。

-学生能够识别并分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作实践中，提高写作水平。

-学生掌握了散文的阅读方法，能够通过品味词句，感悟作者的情感表达，提升阅读理解能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、案例分析等教学活动，提高了合作学习的能力，学会了倾听他人意见，表达个人观点。

-学生在课堂展示和点评中，锻炼了口头表达和公众演讲的能力，增强了自信心。

-学生通过项目导向学习，如“我的童年”项目，学会了如何将所学知识应用到实际生活中，增强了实践能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习，对童年生活产生了深刻的怀念，认识到童年的纯真和快乐对个人成长的重要性。

-学生在文章的学习中，体会到了鲁迅先生对儿童天性的尊重和对封建教育制度的批判，培养了对社会现象的批判性思维。

-学生在探索百草园和三味书屋的过程中，感受到了自然的美好和知识的魅力，激发了对自然和学习的热爱。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于童年记忆和自然体验的创新性想法，展现了创造性思维。

-学生在课后作业中，尝试运用所学知识，创作了个性化的短文，体现了对知识的灵活运用和创新能力。

-学生在项目实践中，勇于尝试新方法，如绘画、摄影等，将不同艺术形式与语文学习相结合，拓展了学习领域。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读鲁迅的其他散文作品，如《社戏》、《藤野先生》等，以进一步了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-视频资源：推荐学生观看与鲁迅相关的纪录片或电影，如《鲁迅传》、《阿Q正传》等，通过视觉影像感受鲁迅笔下的时代背景和人物形象。

-课外书籍：鼓励学生阅读中国现代文学史相关的书籍，了解鲁迅在中国文学史上的地位和影响。

-诗词欣赏：指导学生欣赏古典诗词中描写自然和童年的作品，如《静夜思》、《登高》等，比较古代文人与鲁迅在表达情感上的异同。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习，提升文学素养和审美能力。

-读书笔记：要求学生在阅读过程中，做好读书笔记，记录下自己的感悟和思考，以便在课堂上与同学分享。

-交流讨论：教师定期组织课堂交流，让学生分享课后拓展的收获，促进知识的碰撞和思想的交流。

-创作实践：鼓励学生尝试仿写鲁迅的散文风格，或以鲁迅作品为灵感进行创作，如写一篇关于自己童年生活的故事，将所学知识内化为自己的表达能力。

-解答疑问：针对学生在课后拓展过程中遇到的困惑和问题，教师提供必要的指导和帮助，为学生解惑答疑，确保学习的有效性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学活动：在教学过程中，我尝试了多种创新的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这些活动不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的合作能力和创造力。

2.多媒体教学资源：我充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，使教学内容更加生动有趣，同时也增加了学生的学习体验和参与感。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学中，我发现自己的教学方法较为单一，主要依赖于讲授和讨论，缺乏其他形式的教学方法。这可能导致学生对于学习内容感到乏味，影响学习效果。

2.教学评价不足：在教学过程中，我对于学生的学习成果评价不足，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏全面客观的评价体系。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：为了提高学生的学习效果，我计划在今后的教学中尝试更多的教学方法，如实验、游戏等，以丰富学生的学习体验，激发他们的学习兴趣。

2.全面评价体系：为了更全面地了解学生的学习情况，我计划建立一个全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，以便更客观地评价学生的学习成果。同时，我也会及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高学习效果。板书设计1.教学内容：从百草园到三味书屋

2.教学目标：理解文章主题思想，品味鲁迅的语言艺术，分析百草园与三味书屋的对比

3.教学重点：散文的阅读方法，鲁迅的语言特色，童年生活的怀念与知识追求

4.教学难点：鲁迅的抒情手法，文章的深层含义，生僻词汇和古汉语表达

5.教学方法：讲授、讨论、案例分析、项目导向学习

6.教学过程：导入新课，基础知识讲解，案例分析，小组讨论，课堂展示与点评，课堂小结

7.学生学习效果：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，创新与实践

8.课后拓展：阅读材料，视频资源，课外书籍，诗词欣赏

9.反思改进措施：教学特色创新，存在主要问题，改进措施教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂讨论，积极回答问题，表现出对《从百草园到三味书屋》内容的理解与兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极互动，通过角色扮演、情景再现等方式深入理解文章内容，展示了对文章主题的深入理解和创新