15《可亲可敬的家乡人》第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

15《可亲可敬的家乡人》第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解和认识家乡的人，培养学生的家乡情怀。

2.通过学习，使学生懂得尊重他人，培养良好的社交礼仪。

3.引导学生热爱家乡，培养学生的社会责任感和公民意识。

三、教学内容

1.家乡人的特点：善良、淳朴、热情、勤劳等。

2.尊重家乡人：尊重他们的习俗、信仰、劳动成果等。

3.与家乡人交往的礼仪：礼貌待人、热情帮助、谦虚有礼等。

四、教学过程

1.导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解家乡人的特点，让学生了解和认识家乡人。

3.案例分析：通过具体案例，让学生学会尊重家乡人，培养良好的社交礼仪。

4.小组讨论：让学生分享与家乡人交往的经历，讨论如何在日常生活中做到尊重他人。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调尊重他人、热爱家乡的重要性。

6.课后作业：布置一道与本节课内容相关的实践作业，如回家后向家人讲述本节课的内容，并尝试运用到日常生活中。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

3.学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的团队协作和自我管理能力。

六、教学资源

1.图片素材：家乡人的日常生活照片、故事素材等。

2.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示教学内容。

3.课后作业：设计具有实践性的作业，帮助学生巩固课堂所学。

七、教学注意事项

1.注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中学会尊重他人。

2.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

3.创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括以下方面：

1.社会责任：通过了解家乡人的特点和贡献，培养学生热爱家乡、关心家乡发展的社会责任感和公民意识。

2.尊重他人：引导学生学会尊重家乡人的习俗、信仰和劳动成果，培养良好的社交礼仪和人际交往能力。

3.实践能力：通过小组讨论和课后作业，培养学生的团队协作、问题解决和实践操作能力，将所学知识运用到实际生活中。

4.批判性思维：通过案例分析和讨论，培养学生分析问题、判断问题和批判性思考的能力，提高他们的思维敏捷性和逻辑性。教学难点与重点1.教学重点：

（1）家乡人的特点：善良、淳朴、热情、勤劳等。

解析：通过讲解和案例分析，使学生了解家乡人的特点，认识到家乡人的价值和贡献，培养学生的家乡情怀。

（2）尊重家乡人：尊重他们的习俗、信仰、劳动成果等。

解析：通过案例分析和讨论，让学生学会尊重家乡人，培养良好的社交礼仪和人际交往能力。

（3）与家乡人交往的礼仪：礼貌待人、热情帮助、谦虚有礼等。

解析：通过小组讨论和课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生在与人交往中的良好品质。

2.教学难点：

（1）理解家乡人的特点和价值。

解析：学生可能对家乡人的特点和价值缺乏了解，难以理解为什么要尊重家乡人。教师可通过讲解、案例分析、互动讨论等方式，帮助学生深入理解家乡人的特点和价值。

（2）学会尊重家乡人的习俗、信仰和劳动成果。

解析：学生可能在生活中没有养成良好的尊重他人的习惯，难以理解尊重家乡人的重要性。教师可通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会尊重家乡人。

（3）将所学知识运用到实际生活中。

解析：学生可能觉得尊重他人、热爱家乡与自己的生活关系不大，难以将所学知识运用到实际生活中。教师可通过小组讨论、课后作业等方式，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

（4）培养学生的社会责任感和公民意识。

解析：学生可能对社会责任感和公民意识的理解较为模糊，难以认识到自己应有的责任和义务。教师可通过讲解、案例分析等方式，引导学生认识到作为社会成员和公民的责任和义务，培养他们的社会责任感和公民意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示家乡人的日常生活场景，让学生身临其境地感受家乡人的特点和价值，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动参与课堂，分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作和批判性思维能力。

3.案例分析法：通过具体案例的讲解和讨论，让学生学会尊重家乡人，培养良好的社交礼仪和人际交往能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示家乡人的特点和贡献，增强学生的直观感受和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源、布置作业、进行互动讨论，提高教学效果和学生的学习主动性。

3.实践活动：组织学生进行实地考察或社会实践活动，让学生亲身体验家乡的风土人情，培养学生的实践能力和社会责任感和公民意识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《可亲可敬的家乡人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过尊重家乡人的情况？”比如，你们是否曾经向家乡人问候、帮助他们解决问题？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索尊重家乡人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解尊重家乡人的基本概念。尊重家乡人是指……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了尊重家乡人在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重家乡人和与家乡人交往的礼仪这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与尊重家乡人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示尊重家乡人的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“尊重家乡人在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了尊重家乡人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对尊重家乡人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《可亲可敬的家乡人》主要涉及以下知识点：

1.家乡人的特点：家乡人通常具有善良、淳朴、热情、勤劳等品质。这些特点是通过长期的生活实践和历史文化传承形成的，体现了家乡人的精神风貌。

2.尊重家乡人的习俗：尊重家乡人的习俗是维护社会和谐与人际关系的重要方面。学生应了解家乡人的习俗，如节庆活动、饮食习惯、传统服饰等，并在日常生活中予以尊重。

3.尊重家乡人的信仰：家乡人的信仰是他们精神生活的重要组成部分。学生应尊重家乡人的宗教信仰，不嘲笑、不歧视，并尽可能提供适当的帮助和支持。

4.尊重家乡人的劳动成果：家乡人的劳动成果是家乡发展的重要基础。学生应珍惜家乡人的劳动成果，不浪费、不破坏，并学会感恩和回报。

5.与家乡人交往的礼仪：与家乡人交往时，学生应遵循一定的礼仪规范，如礼貌待人、热情帮助、谦虚有礼等。这有助于增进人际关系，促进社会和谐。

6.热爱家乡的情感：培养学生热爱家乡的情感，增强他们对家乡的归属感和责任感。学生应了解家乡的历史、文化和资源，为家乡的发展贡献自己的力量。

7.社会责任感和公民意识：通过学习家乡人的优点和贡献，学生应培养社会责任感和公民意识，学会关心社会、服务社会，成为有担当的公民。教学反思与总结在教学《可亲可敬的家乡人》这一课时，我尝试采用了情境教学法、互动讨论法和案例分析法，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过多媒体教学手段，如PPT、视频和图片，我力求将家乡人的特点和价值生动地展示给学生，帮助他们更好地理解和感受。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在分组讨论环节，部分学生表现得较为内向，不愿意主动发表自己的观点。这可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者担心被其他同学嘲笑。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中更多地给予学生鼓励和肯定，让他们感受到表达自己的观点是一件值得骄傲的事情。

其次，在实践活动环节，我发现有些学生在实验操作中不够专注，容易分心。这可能是因为他们对实验内容不够感兴趣，或者实验操作难度较大。为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在今后的教学中选择更具趣味性和挑战性的实验项目，同时加强对学生的引导和监督，确保他们能够全身心地投入到实验操作中。

最后，在教学总结环节，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对家乡人的特点和价值有了更深入的了解；在技能方面，他们学会了如何尊重家乡人，以及如何与家乡人交往；在情感态度方面，他们表达了对家乡的热爱和关心。然而，仍有部分学生在参与讨论和实验操作方面存在不足。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：一是加强学生的课堂管理，确保他们能够专注于学习；二是提供更多有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣；三是多给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信。课后作业1.请学生总结家乡人的特点，并举例说明。

答案：家乡人通常具有善良、淳朴、热情、勤劳等品质。例如，家乡人乐于助人，无论邻里之间还是亲朋好友，遇到困难时，他们总是伸出援手。

2.请学生列举尊重家乡人的习俗的具体表现。

答案：尊重家乡人的习俗的具体表现有：尊重家乡人的饮食习惯，如不评论家乡人的食物是否美味；尊重家乡人的传统节日，如在节日期间不进行不恰当的娱乐活动；尊重家乡人的信仰，如不随意评论家乡人的宗教信仰。

3.请学生分享一个自己与家乡人交往的经历，并说明从中得到的启示。

答案：示例：有一次，我在公交车上遇到了一位家乡的老奶奶，她手里提着很多东西，看起来很吃力。我主动上前帮助她，老奶奶非常感激，一直对我说谢谢。这次经历让我明白了尊重家乡人、乐于助人的重要性。

4.请学生设计一个活动，用来培养对家乡的热爱和关心。

答案：示例：组织一次家乡文化知识竞赛，让学生通过比赛了解家乡的历史、文化、资源等，从而培养对家乡的热爱和关心。

5.请学生思考如何将尊重家乡人的理念应用到实际生活中。

答案：示例：在日常生活中，我们可以尊重家乡人的习俗