三年级语文下册 第一单元 口语交际：春游去哪儿玩（新学习单）教学设计 新人教版

三年级语文下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩（新学习单）教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩（新学习单）

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年3月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们要来上一堂有趣的口语交际课。让我们一起走进“春游去哪儿玩”的世界，发挥你们的想象力和创造力，分享你们心中的春游好去处吧！🌸🌳🎉核心素养目标1.语言表达：学会用完整的句子表达自己的想法，提高口头表达能力。

2.思维创新：激发学生的想象力，培养学生的创新思维。

3.社交能力：学会与他人分享和倾听，提高团队协作和社交技巧。

4.环保意识：在讨论春游地点时，引导学生关注环境保护，树立绿色出行理念。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够运用所学词汇和句型，自信地进行口语表达，描述自己理想的春游地点。

②引导学生思考并表达对自然环境保护的看法，提高他们的环保意识。

2.教学难点，

①如何让学生在轻松愉快的氛围中，自然地运用新词汇和句型，进行有效的口语交际。

②如何引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出独特的春游建议，同时保持课堂秩序，确保每个学生都有机会参与讨论。教学资源-软硬件资源：电子白板、音响设备、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：语文教学软件、在线互动平台

-信息化资源：春游景点图片库、相关视频资料、在线词典

-教学手段：PPT课件、卡片游戏、角色扮演、小组讨论教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于春天景色的视频，让学生感受春天的美好。

2.提出问题：同学们，你们知道春天去哪里玩最有趣吗？为什么？

3.引导学生思考：春游有哪些好去处？我们可以怎样表达自己的意见呢？

4.学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：春游去哪儿玩。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生掌握描述春游地点的词汇和句型，提高口语表达能力。

2.教学内容：

①介绍春游地点的常用词汇，如公园、海滩、山丘等。

②讲解描述春游地点的句型，如“我觉得去XX地方玩很有趣”、“那里有很多XX”等。

③通过PPT展示一些春游景点的图片，让学生了解不同地点的特点。

3.学生跟读练习：教师带领学生朗读新词汇和句型，并进行跟读练习。

4.互动环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：教师给出几个春游地点，让学生用所学词汇和句型进行描述。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论并分享自己理想的春游地点，以及为什么。

3.学生展示：每组选派代表进行展示，其他学生评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得春游时需要注意什么？

2.学生回答，教师总结：注意安全、保护环境、尊重他人等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们组织春游，会去哪里？为什么？

2.学生自由发言，教师引导学生运用所学知识进行表达。

3.教师点评：鼓励学生大胆表达，关注学生的口语表达和思维创新。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：在春游中，我们应该如何保护环境？

2.学生回答，教师总结：不乱扔垃圾、不破坏花草树木、节约用水用电等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了春游去哪儿玩的相关知识，希望大家在今后的生活中能够运用所学。

2.作业布置：请同学们回家后，为家人描述一个你理想的春游地点，并说明原因。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，关注核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-春游文化背景介绍：收集关于春游的历史起源、传统习俗和现代意义的资料，让学生了解春游的文化内涵。

-春游安全知识：提供春游安全指南，包括交通安全、户外活动安全、环境保护等方面的知识。

-春游目的地推荐：搜集不同地区适合春游的景点信息，如公园、风景名胜区、农家乐等。

-春游活动策划：介绍春游活动的策划流程，包括活动主题、行程安排、活动内容等。

-春游摄影技巧：分享春游时的摄影技巧，如光线运用、构图方法等，鼓励学生记录美好瞬间。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与学生的春游活动策划和实施，增进亲子关系，同时让学生学习家庭合作的重要性。

-社区实践：组织学生参与社区春游活动，如社区公园清洁、环保宣传等，培养学生的社会责任感。

-主题班会：在班级内开展春游主题班会，让学生分享自己的春游经历和感受，促进交流与合作。

-研究性学习：引导学生进行春游目的地的研究性学习，如了解当地的历史文化、生态环境等，提高学生的综合素养。

-创作活动：鼓励学生创作春游相关的诗歌、绘画、手工艺品等，发挥学生的创造力和艺术才能。

-安全教育：定期进行春游安全教育，让学生了解并掌握必要的户外生存技能和安全知识。

-环保意识培养：通过春游活动，教育学生树立环保意识，学会在自然环境中保护环境，减少污染。

-信息技术应用：利用网络资源，让学生搜索春游信息，提高他们的信息检索和筛选能力。典型例题讲解1.例题：

春天来了，小华想去公园玩。她认为公园里有美丽的花，还有好听的鸟叫声。请用“我觉得去XX地方玩很有趣，因为那里有XX和XX”的句型描述小华的想法。

答案：

我觉得去公园玩很有趣，因为那里有美丽的花和好听的鸟叫声。

2.例题：

小明想和家人一起去山丘上野餐。他认为山丘上有绿油油的草地，还有清新的空气。请用“那里有很多XX，还有XX”的句型描述小明对山丘的看法。

答案：

那里有绿油油的草地，还有清新的空气。

3.例题：

小红计划去海滩度过一个愉快的周末。她觉得海滩上有细软的沙子和清澈的海水。请用“我觉得去XX地方玩很有趣，因为那里有XX和XX”的句型描述小红的计划。

答案：

我觉得去海滩玩很有趣，因为那里有细软的沙子和清澈的海水。

4.例题：

小刚和他的朋友们决定去森林徒步。他们认为森林里有很多奇特的植物和可爱的动物。请用“那里有很多XX，还有XX”的句型描述小刚对森林的期待。

答案：

那里有奇特的植物，还有可爱的动物。

5.例题：

小李和家人准备去郊外露营。他期待着在星空下欣赏美丽的夜景，还有烤肉的香味。请用“我觉得去XX地方玩很有趣，因为那里有XX和XX”的句型描述小李的期待。

答案：

我觉得去郊外露营很有趣，因为那里有美丽的夜景和烤肉的香味。教学反思今天上了关于“春游去哪儿玩”的口语交际课，让我对教学有了更深的体会。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，也发现了一些可以改进的地方。

首先，导入环节的设计让我印象深刻。通过播放春天景色的视频，孩子们很快就被吸引到了课堂上来。他们兴奋地讨论着视频中的场景，这让我意识到，创设情境对于激发学生的学习兴趣是非常重要的。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的导入方式，让课堂更生动有趣。

接着，讲授新课的部分，我围绕教学目标和重点进行了讲解。我发现，学生们在描述春游地点时，能够较好地运用所学词汇和句型。这让我感到欣慰，同时也意识到，教学过程中要注重学生的实际运用能力培养。在今后的教学中，我将更加注重学生的口语表达训练，鼓励他们在实际情境中运用所学知识。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和展示的活动，让学生在互动中提高口语表达能力。这个环节进行得比较顺利，孩子们积极参与，互相学习，共同进步。但同时，我也发现了一些问题。部分学生在讨论时声音较小，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的表现，确保每个学生都有机会参与进来。

课堂提问环节，我尝试了开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题。孩子们给出的答案丰富多彩，这让我看到了他们的思维潜力。但同时，我也发现了一些学生在回答问题时表达不够清晰，逻辑性不强。因此，在今后的教学中，我将加强对学生思维训练的指导，帮助他们提高逻辑思维能力。

在师生互动环节，我努力营造了一个轻松、愉快的氛围，让学生敢于表达自己的观点。然而，我发现部分学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对新知识掌握不够牢固。因此，在今后的教学中，我将更加注重基础知识的教学，确保学生能够扎实掌握所学内容。

在核心素养拓展环节，我引导学生关注环境保护，这有助于培养学生的社会责任感。但我也意识到，这个环节的深度和广度还有待提高。在今后的教学中，我将结合更多实际案例，让学生在拓展学习中获得更深刻的体会。

最后，总结与作业布置环节，我对本节课进行了简要的总结，并布置了相应的作业。这个环节让我认识到，作业设计要贴近学生的实际生活，激发他们的兴趣，同时也要注重作业的实践性和创新性。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，我通过提问来检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解春游地点描述的句型时，我会随机提问学生：“如果你去公园，你会怎么说？”通过学生的回答，我可以即时了解他们对句型的运用情况，并给予相应的指导和反馈。

-观察记录：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况，记录下哪些学生积极参与讨论，哪些学生需要更多的鼓励和支持。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生的发言情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-小组展示评价：在学生小组展示环节，我会评价他们的表达能力、合作精神和创意思维。例如，对于描述春游地点的创意，我会评价学生的描述是否生动有趣，是否能够吸引听众的注意。

-课堂练习反馈：通过课堂练习，我可以了解学生对知识点的掌握程度。例如，我会让学生用新学的句型描述一个春游地点，然后根据他们的描述给出评价和建议。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括春游地点描述的作文、词汇练习等。在批改过程中，我会注意学生的语法错误、词汇使用和整体表达。

-作业点评：在批改作业的同时，