八年级语文下册 第五单元 19《登勃朗峰》教学设计 新人教版

八年级语文下册第五单元19《登勃朗峰》教学设计新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级语文下册第五单元的19《登勃朗峰》是一篇描述自然风光和人类挑战的文章。文章通过描绘作者登上勃朗峰的经过，展示了勃朗峰壮丽的自然景观和登山者面临的种种困难，同时传达了人类与自然和谐共处的理念。

本节课的教学目标是使学生能够理解并掌握课文内容，提高阅读理解能力；能够运用课文中的表达方法，进行写作训练；能够领会人与自然和谐共处的思想，培养正确的价值观。

教学重点是理解课文内容，分析文章表达手法；教学难点是领悟文章的主题思想，培养学生的价值观。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

2.思维能力：引导学生学会从不同角度思考问题，培养发散性思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和领悟人与自然和谐共处的理念，培养正确的价值观。

4.审美情趣：欣赏课文中的自然风光描写，提高学生的审美情趣，培养热爱自然、珍惜资源的意识。

5.创新与实践：鼓励学生在课堂上积极参与，提出自己的观点和想法，培养创新精神和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，掌握文章的主题思想和表达手法。

2.提高阅读理解能力，能够分析并概括文章的主要信息。

难点：

1.领悟人与自然和谐共处的理念，培养正确的价值观。

2.运用课文中的表达方法，进行写作训练。

解决办法：

1.针对重点，教师可以通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生领悟文章的主题思想。

2.对于难点，可以组织学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，共同解决问题。同时，教师可以提供相关的写作素材和示例，引导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题思想和表达手法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的发散性思维和批判性思维。

-案例研究：分析课文中的具体案例，让学生深入思考人与自然的关系，领悟和谐共处的理念。

-项目导向学习：设计写作项目，让学生运用课文中的表达方法进行写作训练，提高学生的写作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，模拟登勃朗峰的情景，增强对课文内容的理解和感悟。

-实验：组织学生进行户外观察实验，体验自然环境的美丽与挑战，引导学生热爱自然、珍惜资源。

-游戏：设计相关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文内容，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示课文中的自然景观和相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

-视频：播放与课文相关的视频资料，让学生更直观地感受勃朗峰的壮丽景色，增强对课文的理解和感悟。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和写作训练，提高学生的参与度和写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登勃朗峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道勃朗峰是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于勃朗峰的图片或视频片段，让学生初步感受其壮丽景色。

简短介绍勃朗峰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容，理解作者的表达手法。

过程：

讲解课文的主要情节，包括作者登勃朗峰的经历和所见所感。

详细介绍课文中的表达手法，如描绘自然风光、展示人类挑战等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解课文中的表达效果和情感传达。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如作者对勃朗峰的描绘、登山者的挑战等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的内容和价值。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的表达方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、表达手法、案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的表达方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《登勃朗峰》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描述自然风光和人类挑战的文学作品，如《瓦尔登湖》、《登山者日记》等，以拓宽视野，培养阅读兴趣。

-纪录片和电影：推荐学生观看与勃朗峰相关的纪录片和电影，如《勃朗峰探险》等，以更直观地感受勃朗峰的壮丽景色和登山者的挑战。

-互联网资源：提供一些与课文相关的互联网资源，如登山爱好者博客、勃朗峰旅游攻略等，让学生自主查找和阅读，增加对课文内容的理解和感悟。

2.拓展建议：

-组织学生进行户外观察和实践活动，如实地考察自然景观、进行徒步登山等，让学生亲身体验自然环境的美丽与挑战，培养对自然的热爱和珍惜资源的意识。

-开展写作训练，让学生尝试撰写自己的登山经历或对自然风光的描绘，培养学生的写作能力和表达能力。

-引导学生进行思考和讨论，如人类与自然的关系、环境保护的重要性等，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-组织学生进行小组合作项目，如制作登山旅游手册、策划环保宣传活动等，培养学生的团队合作能力和创新精神。板书设计1.重点知识点：

-课文《登勃朗峰》的主题思想和表达手法。

-课文中的自然风光描绘和人类挑战的叙述。

-课文中的情感表达和价值观传达。

2.词语和句子：

-描述勃朗峰的壮丽景色和登山者挑战的关键词语，如“云雾缭绕”、“攀登高峰”、“勇气与坚持”。

-体现人与自然和谐共处的句子，如“人与自然的关系是相互依存的，我们要尊重自然、保护自然”。

3.艺术性和趣味性：

-使用图形和图片：在板书中使用与课文相关的图形和图片，如勃朗峰的轮廓图、登山者的卡通形象等，增加板书的趣味性和直观性。

-设计板书的布局：合理布局板书内容，使用不同颜色或字体大小来突出重点，使板书更具艺术性。

-互动式板书：在板书中加入与学生互动的元素，如让学生参与描绘自然风光或写下自己的登山经历，激发学生的参与感和学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重课堂互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与热情，使课堂氛围更加活跃。

2.案例分析：我运用具体的案例进行分析，让学生更直观地理解课文内容，培养学生的实际应用能力。

3.写作训练：我设计相关的写作训练，让学生运用课文中的表达方法进行创作，提高学生的写作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，有时会影响课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：在讲解课文时，我发现部分学生对课文内容的理解仍有一定难度，需要寻找更有效的教学方法。

3.评价方式：目前的评价方式主要依靠考试成绩，可能不能全面反映学生的实际学习效果和